Путешествие в страну волшебных камней

№ п/п

Этапы, продолжительность

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Мотивационный этап (вызвать интерес, эмоциональный отклик детей)

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

- А теперь встанем в круг и поприветствуем друг друга очень необычным способом. Посмотрите на ладошки и потрите их немножко, чувствуете тепло?

- А теперь поделитесь своим теплом с друзьями: возьмите друг друга за руки.

Приветствие

Друг на друга посмотрите

и задорно подмигните,

вправо, влево повернитесь

и соседу улыбнитесь.

- Ребята, сегодня возле дверей своего кабинета я нашла посылку. В ней я обнаружила камешек, фотографию и письмо.

Хотите узнать, что в письме?

Письмо

«Здравствуйте ребята, вас приветствует семейка Гномс. Мы живем в стране волшебных камней и любим играть и решать интересные задачки. Сегодня папа приготовил для нас новую игру «Собери пазл», кто его соберет, тот сможет найти, где он положил для нас сюрприз. Мы решили на полянке поиграть в эту игру, но подул сильный ветер и пазлы разлетелись, чтобы ветер вернул нам их обратно, нам необходимо выполнить его задания с помощью камешков, которых в нашей стране очень много и мы будем рады, если вы нам в этом поможете».

- Ребята, вы хотите отправиться в путешествие в страну волшебных камней и помочь семейке Гномс?

- Послушайте внимательно, как это можно сделать.

«Чтобы попасть в нашу страну, вам нужно дотронуться до камешка и сказать волшебные слова».

Ритуал «вхождения» в волшебную страну.

- «Раз, два, три (дотрагиваются до камешка) – вокруг себя я повернусь и в волшебной стране в гостях у гномов окажусь».

Здороваются в ответ.

Встают в круг и выполняют действия.

Дети приветствуют друг друга.

Дети слушают.

Ответы детей (хотим нам интересно, что находится в конверте).

Дети внимательно слушают, что написано в письме.

Ответы детей (да).

Дети дотрагиваются до камешка и повторяют слова и движения.

У детей формируется положительный эмоциональный настрой на совместную со взрослым работу.

У детей развивается интерес.

2

Основной этап

- Смотрите, а вот и первое задание от ветра.

Задание «Сыщики»

Семейка Гномс, как и вы в разных ситуациях проявляют разные эмоции и чувства. Давайте вместе посмотрим на фотографии и попробуем определить, какую эмоцию испытывают наши герои:

- гномик рыбачил и на крючке достал из речки ботинок и … (удивился),

- гномик заболел, а ему так хотелось покататься с горки на санях и ему стало … (грустно),

- неожиданно залаяла собака и мама … (испугалась),

-папа увидел разбитую вазу и … (разозлился),

- дети подарили маме цветы и мама …(радуется).

- Ребята, чтобы получить первый пазл вам необходимо выбрать, кого из гномиков вы будите искать (того кто удивился, того кто грустит, того кто испугался, того кто злиться или того кто радуется)

- Один, два, три приступи.

- А вот и первый пазл. (1)

- Отправляемся в путь

- По дорожке я пойду и задание найду.

- А вот и следующее задание

«Запоминай-ка»

Вам нужно достать камешек из мешочка и взять за руку того у кого такой же камешек.

А теперь договоритесь, кто из вас будет первый выкладывать камешки на поле, а другой участник должен запомнить, где и какой камешек лежит и по памяти восстановить узор из 6 камешков.

- Готовы? Один, два, три – приступи!

- Поменяйтесь ролями.

- Вот и второй пазл. (2)

- Отправляемся в путь

- По дорожке я пойду и задание найду.

- А вот и следующее задание

«Логический квадрат»

Чтобы получить пазл, вам необходимо, разложить камешки так, чтобы в каждом ряду они не повторились.

- Молодцы! Вы заработали еще пазл. (3)

- Хотите узнать, как трудятся гномики?

«Трудолюбивые гномики» (Этюд)

Кто живет в уютных домиках?

Там живут, наверно, гномики.

Рано утром по порядку

Все выходят на зарядку.

Босиком бегут по травке,

Умываются росой

И едят они на завтрак

Гренки с сыром и фасоль.

Моют гномики посуду,

Чтобы чисто было всюду.

А потом берут лопатки

И работают на грядке –

Землю вскапывают ловко,

Дружно и без лишних споров

Сеют свёклу и морковку,

Огурцы и помидоры.

А затем бегут играть

Свежим воздухом дышать.

- Молодцы! А вот и следующее задание.

Задание «Пирамида из камней»

- Посмотрите внимательно на схему и возьмите камешки нужного цвета, размера, чтобы построить «Пирамидку из камней».

- Молодцы! Вы заработали еще один пазл. (4)

- Отправляемся в путь

- По дорожке я пойду и задание найду.

- А вот и следующее задание

Задание «Чудесный мешочек»

Ребята посмотрите, какие чудесные камешки есть в волшебной стране камней. Выберите тот камешек, который вам нравится.

Опишите его: цвет, форма, размер.

Попробуйте на ощупь достать из мешочка точно такой же камешек.

- Молодцы! И вы получаете еще пазл. (5)

- Отправляемся в путь

- По дорожке я пойду и задание найду.

- А вот и следующее задание.

Задание «Картинка из камешков»

Ребята, чтобы получить последний пазл, вам необходимо сделать картинку из камешков или фигурку.

Попробуете? Вы можете выполнить рисунок или фигурку в большом или маленьком круге или на столе.

Какие красивые работы у вас получились ребята.

Расскажите, что вы сделали?

- Молодцы! И вы получаете еще один пазл. (6)

- Ребята, а теперь настала пора собрать пазлы вместе, когда картинку соберете, вы сможете узнать, где лежит сюрприз для гномов.

- Посмотрите внимательно на картинку, а теперь вокруг, видите эти предметы? Что из них осталось неизменным? Верно. Волшебный шар.

- Смотрите, а на нем еще что-то написано. «Подарок для детей». Кажется это для вас.

- А нам пора отправляться в детский сад и шар волшебный мы возьмем с собой.

Дети внимательно слушают.

Ответы детей:

- удивился

- грустно

- испугалась

- разозлился

- радуется

Дети выбирают картинку и находят ее, закрывая камешком.

Дети прикрепляют пазл на доску.

Дети идут по дорожке.

Дети достают камешек и берут за руку того, у кого такой же камешек.

Дети договариваются, затем один участник выкладывает 6 камешка, а другой запоминает и по памяти восстанавливает узор.

Дети прикрепляют пазл на доску.

Дети идут по дорожке.

Дети раскладывают камешки в квадрате так, чтобы в каждом ряду они не повторились.

Дети прикрепляют пазл на доску.

Да.

Дети проговаривают слова и выполняют движения.

Дети внимательно слушают.

Дети смотрят на схему, берут камешки нужного цвета, размера и строят «Пирамидку по схеме».

Дети прикрепляют пазл на доску.

Дети идут по дорожке.

Дети выбирают камешек и описывают его: цвет, форма, размер.

Дети на ощупь достают точно такой же камешек.

Дети прикрепляют пазл на доску.

Дети идут по дорожке.

Дети выполняют картинку из камешков.

Дети рассказывают, что у них получилось.

Дети прикрепляют пазл на доску.

Дети собирают картинку.

Да.

Волшебный шар.

Дети внимательно слушают.

У детей развивается умение узнавать по ситуации на картинке эмоциональные состояния: радость, грусть, страх, злость, интерес, удивление.

У детей развивается инициативность и концентрация внимания.

У детей развивается умение работать в паре и объем зрительной памяти.

У детей развивается инициативность.

У детей развивается логическое мышление.

У детей переключается внимание, они расслабляется, выполняя этюд.

У детей развивается логическое мышление.

У детей развиваются тактильные ощущения и коммуникативные способности.

У детей развивается инициативность, творческие способности и воображение.

У детей развивается умение работать в группе, наблюдательность.

3

Заключительный (рефлексивный) этап

Ритуал «выхода».

- Давайте протянем ладошки к волшебному камешку и закроем глаза и скажем дружно волшебные слова.

«Раз, два, три – вокруг себя я повернусь и в детском саду я окажусь!»

- Присаживайтесь на ковер, расскажите, где вы сегодня были?

- Сегодня в путешествии, что для вас было трудно, а что было легко?

- С собой вы можете взять все самое важное, чему вы научились в путешествии.

- А теперь настала пора открыть волшебный шар и узнать, что же положили в него семейка Гномс.

Протягивают ладошки к волшебному камешку, закрывают глаза и повторяют слова.

Дети садятся на ковер и делятся впечатлениями.

Ответы детей.

Дети внимательно слушают и получают подарки.

У детей формируется навык позитивного общения, у них формируется умение обобщать приобретенный опыт.

Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье

- Ребята расскажите о нашем путешествии своим близким, друзьям. Поделитесь с ними своими впечатлениями.

- А еще вы можете нарисовать то, что вам понравилось сегодня больше всего.

- Спасибо за путешествие.

Дети делятся своими впечатлениями с близкими или друзьями. Дети рисуют картинку того, что им понравилось в группе или дома с близкими.

Детям предоставляется возможность для проявления инициативы и самостоятельности в общении со взрослыми и сверстниками.