Профилактика суицидов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Маньково-Березовская средняя общеобразовательная школа

Доклад

по теме:

«Профилактика суицидов в ОО за истекший период с сентября 2021 по декабрь 2021 года»

Подготовила:

Борисова Елена Владимировна,

педагог-психолог

На современном этапе развития нашей страны, наряду с позитивными изменениями в обществе, происходит обострение социальных проблем, одной из которых является рост самоубийств среди детей и подростков. Причины отклонений в их поведении - неблагоприятные семейно-бытовые и внутригрупповые отношения, увеличение количества разводов родителей, невозможность правильно определить цель своей жизни и наметить пути ее достижения.

Все мы родом из детства ... И не секрет, что самое главное, самое важное закладывается в ребенке еще в детстве, и от этого во многом зависит дальнейшая жизнь и судьба человека. Именно здесь просматривается самая первичная профилактика суицидального настроения и поведения ребенка, подростка, взрослого в будущем. То, что происходит дальше, уже в школе, можно назвать профилактикой, скорее, это все-таки коррекция, поскольку мы имеем дело с программами не только на уровне сознания детей, но, что еще важнее, подсознания.

Школа, где подростки проводят треть дня, представляется идеальной средой для осуществления профилактики суицидального риска среди учащихся и проведения программы предотвращения самоубийств. В связи с этим, в МБОУ Маньково-Березовской школе была разработана программа по профилактике суицида среди детей и подростков «Знать – значит жить!, план профилактических мероприятий, направленных на предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних, в реализации которых принимают участие все участники педагогического процесса: педагоги, учащиеся, родители, педагоги-психологи.

  Вся работа в период с сентября по декабрь 2021 года была направлена на укрепление и поддержание психологического здоровья личности и создания благоприятного психологического климата в коллективе учащихся.

Целью данной работы является формирование у школьников позитивной адаптации к жизни, как процесса сознательного достижения человеком относительно устойчивых отношений между собой, другими людьми и миром в целом.

Задачи:

• Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите, оказание первой экстренной помощи;

• Обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния;

• Формирование позитивного образа «Я», уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

• Оказывать помощь в решении личностных проблем социализации и построении конструктивных отношений с родителями, педагогами и сверстниками

Формы работы:

     лектории;

     круглые столы;

     семинары;

     индивидуальные консультации;

     «почта доверия».

Согласно плана были запланированы и проведены следующие мероприятия:

- мониторинг учащихся по выявлению группы суицидального риска;

- создан банк данных неблагополучных семей, семей, где проживание детей проходит с опекунами;

- организовано психолого-педагогическое обследование обучающихся с целью своевременного выявления детей, имеющих риск суицидального поведения.

В сентябре 2021 года классными руководителями 1-11 классов были заполнены «Таблицы факторов риска развития кризисных состояний и наличия суицидальных знаков». Педагогом-психологом проведен анализ полученной информации, составлен первичный список обучающихся группы суицидального риска, имеющих факторы риска развития кризисных состояний и (или) суицидальных знаков, в который вошли 11 обучающихся. С обучающимися, попавшими в первичный список группы суицидального риска проведены следующие диагностические обследования по методике: 1. «Цветовой тест М. Люшера» 2. Шкала безнадежности Бека 3. «Индекс хорошего самочувствияWHO-5 Well-Being Index 4. Опросник суицидального риска (Е. Разуваевой). На основании анализа (интерпретации) данных методик был сделан вывод, что обучающиеся, вошедших в зону риска с суицидальными наклонностями, отсутствуют.

С целью раннего выявления факторов риска возможного вовлечения несовершеннолетних в аддиктивное поведение, формирование зависимости от наркотических и психоактивных веществ с 15.09 по 01.10 для обучающихся 7-11 классов проводилось социально-психологическое тестирование в режиме он-лайн. В тестировании приняли участие 34 человека. Исследование проводилось в соответствии с приказом Отдела образования Администрации Милютинского района от 09.09.2021 № 217 «Об участии обучающихся общеобразовательных организаций Милютинского района в социально-психологическом тестировании», приказа по МБОУ Маньково-Березовская СОШ от 09.09.2021 №132 «Об участии обучающихся МБОУ Маньково-Березовской СОШ в социально-психологическом тестировании». В ходе тестирования группы риска не выявлено.

В начале учебного года особое внимание уделялось вновь прибывшим учащимся и учащимся 1, 5, 10 класса, данная категория детей проходит процесс школьной адаптации. На основании плана работы проводилась совместное с классным руководителем наблюдение за течением адаптационного периода, оказывалась психологическая поддержка, помощь. Все учащиеся прошли психологическую диагностику. И при повышенном уровне тревожности, пониженном настроении, низкой активности с этими учащимися проводилась вторичная диагностика, а впоследствии коррекционные занятия по снятию эмоционального напряжения, тревоги, осуществлялось  психолого-педагогическое сопровождение.

Педагогом-психологом совместно с классными руководителями регулярно проводятся беседы по разрешению конфликтных ситуаций. Была проведена диагностика эмоциональных состояний

Работа по профилактике суицидов организуется в тесной взаимосвязи с классными руководителями. В воспитательных планах классных руководителей данное направление в течение учебного года было отражено через организацию внеклассных мероприятий, привлечение учащихся в различные кружки и секции. Мероприятия для детей подсказывали им ответы и пути решения трудных жизненных проблем, конфликтных ситуаций в семье, школе, личной жизни.. Были организованы и проведены классные часы для обучающихся: «Что такое доброта?» (1-4 кл), «Почему трудно признать свою вину?» (5-6 кл), «Что сделать с гневом?» (7-8 кл), «Смысл жизни. В чем он?» (9-11 кл)

Кроме этого, в планы воспитательной работы внесены темы мероприятий, посвященных жизненным ценностям: о здоровом образе жизни, дружбе, темы добра и взаимопонимания «Доброта» (1-2 классы), «Учись быть дружным» (3-4 классы) , «Толерантность» (5-7 классы), «Взаимоотношения в семье» (8-11 классы)

Организована работа по выявлению физического насилия над несовершеннолетними в семье. Проведено анкетирование на выявление жестокого отношения к учащимся в школе, в семье. Критических ситуаций не выявлено. Также были распространены памятки среди родителей обучающихся «Профилактика жестокого обращения с детьми в семье» (дистанционно) и памятки для обучающихся по жестокому обращению с детьми «Детство без жестокости и насилия».

В течение сентября-декабря 2021 учебного года с родителями систематически проводилось психологическое просвещение в вопросах дезадаптивного поведения детей и подростков, в том числе суицидального, информация о мерах профилактики суицида среди детей и подростков. Родители были ознакомлены с информацией о причинах, факторах, динамике суицидального поведения, были даны рекомендации, как заметить надвигающийся суицид, что делать, если у ребенка замечены признаки суицидального поведения.

Были разработаны рекомендации и памятки для родителей: «Как не допустить суицид у подростков?», «Причины появления кризисных состояний», «Как разговаривать с подростком?», «Подростки и суицид». Вся необходимая информация была доведена до родителей посредством социальных сетей.

Были запланированы и проведены следующие беседы с родителями:

«Конфликты с собственным ребенком и пути их решения» (1-11 класс),

«Опасные игры подростков» (5-8 кл), «Свободное время подростков» (9-11 классы)

В школе оформлен информационный стенд с телефонами экстренной психологической помощи, телефонами доверия, телефонами правовой помощи.

         Вывод: анализируя работу в целом за 2020-2021 учебный год, можно отметить, что поставленные задачи были выполнены.

         Вместо открытого обсуждения проблемы самоубийства, профилактику суицидального поведения в школе была построена работа по   направлению оздоравливающего и позитивного мышления у детей и подростков, т.е. предпочтительного применения подхода, направленного на укрепление психического здоровья в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555118-profilaktika-suicidov