Проектная деятельность на уроках химии

Представлена презентация с пояснениями к слайдам, в которой проанализирован и обобщён опыт по применению проектной деятельности в процессе преподавания химии и во внеурочной деятельности по предмету. Данная презентация подготовлена для выступления на городском методическом объединении учителей химии
Пояснения:Слайд 1
Проектная деятельность на уроках химии
Метод проектов предоставляет учителю широкие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности. Он может найти применение на любых этапах обучения, в работе с учащимися разных возрастов, способностей и при изучении материала различной степени сложности. Метод адаптируется к особенностям практически всех учебных дисциплин.
Химия – одна из самых гуманистически ориентированных естественных наук: ее успехи всегда были направлены на удовлетворение потребностей человечества. Изучение химии в школе способствует формированию мировоззрения учащихся и целостной научной картины мира, пониманию необходимости химического образования для решения повседневных жизненных проблем, воспитанию нравственного поведения в окружающей среде.
Слайд 2
Учебный проект
Проектная деятельность – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
Учебный проект - это САМОСТОЯТЕЛЬНО разработанный и изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до её воплощения, обладающий субъективной или объективной новизной, выполненной под контролем учителя
Слайд 3
Классификация проектов
По количеству участников
Индивидуальные
Парные
Групповые
Проект может быть групповым и персональным. Каждый из них имеет свои неоспоримые достоинства
Слайд 4
По доминирующей деятельности
 Современная классификация учебных проектов сделана на основе доминирующей (преобладающей) деятельности учащихся:
1.Исследовательские. Под исследовательским проектом подразумевается деятельность автора, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования. Они предполагают аргументацию актуальности темы, определения проблемы, предмета, объекта, цели и задач исследования. Обязательно выдвижение гипотезы исследования, обозначение метода исследования и проведение эксперимента( «Исследование питьевой воды и атмосферного воздуха на содержание загрязняющих веществ», «Влияние сигаретного дыма на организм человека».)
Эти проекты реализуются во внеурочной деятельности по предмету в рамках подготовки к научно-практическим конференциям. Тематика этих проектов должна затрагивать содержание профильного предмета, предполагая при этом широкое использование межпредметных связей. Эти проекты носят, как правило, индивидуальный характер, осуществляются под руководством педагога, специалиста в избранной сфере исследования. Требуют больших