- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Вопросы по теме «Конус»
344
3
Вопросы к теме «Конус» | |
1 | Определение конической поверхности |
2 | Определение образующей конической поверхности |
3 | Определение вершины конической поверхности |
4 | Определение оси конической поверхности |
5 | Определение конуса |
6 | Определение основания конуса |
7 | Определение вершины конуса |
8 | Определение образующей конуса |
9 | Определение боковой поверхности конуса |
10 | Определение оси конуса |
11 | Определение высоты конуса |
12 | Получение конуса |
13 | Определение осевого сечения конуса |
14 | Площадь боковой поверхности конуса |
15 | Площадь полной поверхности конуса |
16 | Объём конуса |
17 | Определение усеченного конуса |
18 | Площадь боковой поверхности усеченного конуса |
Вопросы к теме «Конус» | |
1 | Определение конической поверхности |
2 | Определение образующей конической поверхности |
3 | Определение вершины конической поверхности |
4 | Определение оси конической поверхности |
5 | Определение конуса |
6 | Определение основания конуса |
7 | Определение вершины конуса |
8 | Определение образующей конуса |
9 | Определение боковой поверхности конуса |
10 | Определение оси конуса |
11 | Определение высоты конуса |
12 | Получение конуса |
13 | Определение осевого сечения конуса |
14 | Площадь боковой поверхности конуса |
15 | Площадь полной поверхности конуса |
16 | Объём конуса |
17 | Определение усеченного конуса |
18 | Площадь боковой поверхности усеченного конуса |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555367-voprosy-po-teme-konus
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
.Материал построен логично и последовательно в строгом соответствии с темой разработки. Все компоненты разработки формируют единое целое, как законченный продукт. Желаю автору публикации творческих успехов.
Было достаточно легко разобраться, хотя я и не отношусь к профильным педагогам.