Вторая жизнь мусора». Познавательно-творческий экологический проект

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Лицей №7 имени Шуры Козуб с. Ново-ивановского» Майского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики

Познавательно-творческий экологический проект

Тема «Вторая жизнь мусора»

Воспитатель: Лызь Н.М.

2021-2022г

Вторая жизнь мусора

Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы малыши.
Чтоб для них экология стала.
Не наукой, а частью души

Введение

Загрязнение мусором - эта одна их главных экологических проблем современности. С каждым годом Земля все сильнее покрывается отходами, а большие площади отводятся под свалки. Именно поэтому в последнее время учёные всего мира ищут эффективные способы переработки мусора.

История возникновения проблемы мусора

История мусора началась вместе с активной хозяйственной деятельностью человека. Несмотря на то что эта проблема стала глобальной только в 21 веке, её корни спрятаны в веках. Вплоть до 19 века такого количества мусора не было. Люди использовали только натуральные материалы, которые быстро разлагались и не наносили вреда окружающей среде. Однако в 19 веке началось резкое развитие промышленности. На Земле начали копиться синтетические отходы, разлагающиеся больше 1000 лет.

Виды отходов

Все отходы  можно условно разделить на 3 группы.

1. Бытовые отходы. Появляются в процессе ведения домашней деятельности.

2. Промышленные. По статистике считаются самыми опасными. Одна из глобальных экологических проблем — загрязнение окружающей среды промышленным мусором.

3. Сельскохозяйственные. Сюда относят древесные опилки, отходы животноводства и растениеводства. Подлежат повторному использованию и переработке.

Сроки разложения мусора

Процесс разложения мусора проходит по-разному и может длиться от нескольких дней до десятков тысяч лет. Связано это из-за состава продукции и видов воздействия на неё. Ниже представлены усреднённые сроки распада популярных отходов.

Проблемы, связанные с отходами

Главная проблема мусора - в его количестве. Человечество генерирует огромное количество отходов, которое не в состоянии переработать. Мусорные острова, массовая гибель рыб и растений, попадание в воду токсичных веществ - глобальная проблема, которая требует немедленного решения. Неприятный запах, огромные площади под отходы и отсутствие экологически чистых методов утилизации делают мусорную проблему особенно острой. Токсичные соединения попадают в воздух, воду и почву. Они вызывают удушье, проблемы с дыхательной системой, приводят к возникновению хронических заболеваний. Мусор на земле опасен как для людей, так и для животных. Токсичные соединения попадают в еду и воду, вызывая серьёзные отравления. Птицы часто запутываются в полиэтиленовых пакетах и не могут взлететь.

Как можно решить мусорную проблему

Решением экологической проблемы мусора занимаются все страны. Для этого было выработано несколько действенных способов:раздельный сбор мусора и его сортировка.Раздельный сбор мусора официально внедрён во многих европейских странах. Жители приучены выкидывать органические отходы в одно место, а пластик, стекло, батарейки и аккумуляторы отдельно, отвозя их в специальные пункты приёма.

Вторичная переработка

Вторичная переработка — решение проблемы замусоренности и чрезмерного потребления. Из пластика или стекла можно сделать новую тару, резина используется в качестве покрытия для стадионов.

Хорошо налажен процесс переработки макулатуры. Из неё делают новую бумагу и картон.

Актуальность

Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть красоту, научиться ценить ее. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, развивает познавательные способности.

Одним из направлений нашего детского сада является экологическое воспитание. Работа ведётся по таким направлениям:

1. Природа - человеку (где заостряется внимание детей на эстетической и оздоровительной значимости природы).

2. Человек - природе (где показывается положительная и отрицательная деятельность человека).

3. Как сохранить природу (где дети знакомятся с правилами охраны природы).

4. Мы - защитники природы (участие в природоохранных мероприятиях).

Человек не может жить, не используя богатств природы. И именно экология учит, как можно использовать природу, не нанося ей ущерба. Большинство дошкольников очень любят гулять на природе, ходить с родителями в парк, речку, ездить на экскурсии. Но всех огорчает то, что почти везде очень много мусора. Дети стали задумываться:

- Откуда берется столько мусора? Как мусор влияет на природу? - Куда отвозят мусор? Можно ли из мусора сделать, что-то полезное и красивое?

Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить «мусорную проблему», мы разработали проект «Вторая жизнь мусора».

Цель проекта: Создать систему работы по приобщению дошкольников к проблеме загрязнения окружающей среды мусором, ориентированную на взаимодействие с семьёй средствами проектной деятельности: вторично использовать отходы.

Задачи:

1. Привлечь внимание детей к проблеме загрязнения окружающей среды мусором.

2. Учить соблюдать правила осознанного и мотивированного поведения в природе.

3. Учить детей эффективно вторично использовать бытовые отходы.

4. Развивать умения работать с различными материалами, знакомить с их свойствами развивать трудовые навыки и умения.

5. Формировать представления у родителей о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.

Вид проекта: познавательно-информационный, информационно – исследовательский

Сроки и продолжительность проекта: долгосрочный - 9 месяцев (сентябрь 2021г - май 2022 года)

Партнеры-участники проекта:

Воспитатели

Воспитанники подготовительной группы

Родители

Ожидаемые результаты:

- Расширение и закрепление знаний и представлений детей о мусоре и его вреде.

- Формирование понимания последствий экологически неграмотного поведения через ознакомление с правилами поведения на природе.

- Развитие умений и навыков исследования и наблюдения в процессе знакомства с видами мусора.

- Развитие связной речи, обогащение словаря детей, образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

- Проявление детской инициативы и самостоятельности, познавательной активности.

- Совершенствование навыков эстетического восприятия, способности видеть красоту родной природы, наслаждаться красотой планеты в разное время года.

- Родители:

- повышение интереса к познанию природы родного края;

- расширение кругозора экологических знаний.

Программа реализации проекта

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Сентябрь 2021 г.

-Изучение теоретического и практического материала по теме проекта.

- Разработка тематического плана на год для реализации проекта.

- Проведение родительских собраний с целью ознакомления семей воспитанников с целями и задачами проекта и выяснения их заинтересованности в его реализации.

- Пополнение и обновление развивающей предметно-игровой среды на территории и в помещениях ДУ согласно возрастным особенностям детей.

2. ОСНОВНОЙ- ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Октябрь 2021 г - апрель 2022 г.

- Проведение просветительской и консультативной работы с детьми и семьями воспитанников по данному направлению. Формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей.

- Проведение тематических занятий, бесед, виртуальных экскурсий, квестов, мастер классов для воспитанников и их родителей по теме проекта.

- Организация и проведение праздников и развлечений.

- Организация выставок.

II.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (АНАЛИТИЧЕСКИЙ)

Май 2022 г.

- Решение комплекса задач, связанных с оформлением результатов.

- Подведение итогов по преобразованию предметно-игровой среды.

- Анализ проделанной работы, обобщение опыта работы.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Мероприятия:

- Наблюдение за тем, как люди ежедневно выбрасывают мусор и куда он девается?

- Беседа с детьми: «Помоги родной природе».

- Сбор литературных источников, подбор литературы, предварительное чтение сказки, загадок, пословиц.

- Насыщение предметно-развивающей среды. Подбор наглядных материалов: фото и видеосюжетов, тематических иллюстраций, настольно-дидактических игр по теме, плакатов.

- Просмотр мультфильма из серии «Смешарики» - «Про корову, которая из-за отравления воздуха и воды вместо молока давала бензин», «Жизнь мусора», «Приключение кота Леопольда и его друзей во дворе».

- Привлечение родителей к экологическим акциям.

- Сбор с родителями коллекции предметов, на которых есть экологические знаки (пакеты, одноразовая посуда, виды бумаги), переработка этих материалов.

- Беседа: «Мусор под ногами опасен».

- Беседа: «Как уменьшить количество мусора?».

- Презентация «Что такое макулатура и для чего надо её собирать».

- Провести эксперимент «Что земля «кушает», а от чего она болеет».

- Экологическая акция «Мой чистый двор и детский сад».

- Выставка рисунков «Здоровая планета», «Правила поведения в природе».

- Опытно-экспериментальная деятельность: «Рассортируем мусор, «Закопаем мусор в землю» и др.

- Занятие: «Мы защитники родной природы».

- Беседа: «Откуда берется и куда девается мусор».

- Занятие: «Волшебное превращение ненужных вещей».

- Выпуск экологической газеты: «Меньше мусора – больше здоровья».

Мероприятия

1. Выставка работ из бросового материала: «И мусор может быть полезным!».

2. Презентация проекта: «Природа – наш дом» - экологическая акция.

Работа семьи Талаева Димы

Работа семьи Бенигеровой Азизы

Работа семьи Созаевой Луизы

Работа семьи Гергокой Мадины

Работа семьи Кониенко Романа

Вывод:

1. Чтение художественной литературы, дидактические, сюжетно-ролевые, игры, экскурсии в парк, помогли дошкольникам осознать серьезность проблемы мусора

2. В результате исследовательской деятельности и наблюдений, мы пришли к выводу, что мусор искусственного происхождения засоряет окружающую среду, его нужно собирать в специально отведённые места (мусорные баки и т.п.) или использовать в качестве вторсырья для изготовления поделок из бросового материала.

3. Мы расширили знания дошкольников о зависимости мира природы и людей, дошколята узнали о возможности вторичного использования мусора, экспериментировали. Теперь им хочется бережнее относиться к природе, беречь и защищать ее.

Литература

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).

2. Андриенко, Н.К. Игра в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 1.- С.10-12.

3. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников//Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27.

4. Николаева, С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

5. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.

6. Рыжова, Н. «Наш дом – природа». Программа экологического воспитания дошкольников//Дошкольное воспитание. 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555476-vtoraja-zhizn-musora-poznavatelno-tvorcheskij