Подвижные игры в работе логопеда

Государственное бюджетное учреждение Самарской области

Средняя общеобразовательная школа №10

Городского округа Чапаевск Самарской области

Структурное подразделение «Детский сад «Березка»»

Выступление на тему:

«Подвижные игры и упражнения для развития речи детей с ОНР»

Подготовил :

Учитель-логопед Ахметова Л.В.

Приезжева О.В.

По требованиям ФГОС дети на занятиях должны как можно больше двигаться.
Нормы двигательной активности дошкольников составляют 21-28 часов в неделю.

Общеизвестно, что речь и движение тесно связаны, дополняют друг друга, поэтому включение двигательных упражнений и игр в практическую деятельность педагога является важным компонентом в коррекции речевых и двигательных недостатков у детей.

Методические рекомендации по использованию подвижных игр на логопедических занятиях

- подвижная игра может быть частью любого занятия;

- игра должна быть живой, интересной (элемент соревнования, награды за успешное выступление, красочное и забавное оформление);

- в игре необходимо добиваться активного речевого участия всех детей при двигательной активности;

- в игре следует развивать навыки контроля за своей и чужой речью, поощрять детскую инициативу;

- педагог должен принимать непосредственное участие в игре, вносить коррективы и поправки в речь детей;

- в ходе игры должны учитываться психологические особенности детей, что способствует воспитанию у них положительного отношения к логопедическим занятиям.

Используя в своей работе подвижные игры и упражнения педагог может решить следующие задачи:

• Развивать фонематический слух, звуковой анализ и синтез, подготавливать детей к обучению грамоте;

• Обогащать словарь детей;

• Развивать грамматический строй речи;

• Развивать общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве;

• Развивать силу, ловкость, быстроту реакций ;

• Освобождаем детей от неподвижности детей на занятиях.

Вашему вниманию подвижная игра

«СОБЕРЕМ СЛОВА»

Задачи: упражнять в звукобуквенном синтезе слов , развивать коммуникативные навыки

Дети встают парами, идут по кругу друг за другом и, произнося текст , выполняют движения и предложенное педагогом задание.

«ПРИЛЕТЕЛИ ПТИЦЫ»

Задачи: развивать речеслуховое восприятие и мышление, обогащать словарный запас

Дети идут по кругу. В это время педагог называет только птиц, но если он ошибается или дети слышат что-то другое, то они останавливаются и хлопают в ладоши.

Особый интерес вызывают игры с предметами. Они учат согласованности действий, умению чувствовать движения остальных игроков, слушать инструкцию взрослого, способствуют развитию внимания, координации. Вместе с тем появляется дополнительная возможность использовать активную речь детей, совершенствовать лексический и грамматический строй речи. Например , работа с мячом. Мяч можно использовать не только на логопедических занятиях, на и на музыкальных, физкультурных , а также и родителям в свободное время.

Обычно мяч рассматривают, в основном, как средство для развития физических качеств - ловкости, меткости, силы. Однако возможности этой игрушки далеко не исчерпываются этим. Мяч может способствовать развитию не только физических, но и многих психических способностей.

Используя обычный мяч можно не только играть с ребенком, но и способствовать его речевому развитию.

Например, отбить мяч столько раз, сколько в слове слогов, передавая мяч по кругу, называть признаки зимы, игра назови ласково, педагог бросает мяч ребенку, при этом называя слово - ребенок ловит мяч и возвращает его взрослому, при этом называя слово ласково .

Большой интерес вызывают игры с необычными предметами, такими как парашают, который в свою очередь не только развлекает, то и развивает.

Сейчас мы вам покажем несколько игровых упражнений с дидактическим пособием «Волшебный парашют», которые используем в своей работе .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555546-podvizhnye-igry-v-rabote-logopeda