- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по литературному чтению в 3 классе (варианты 2.2, 2.3)
175
0
ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»
РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол №___ от ____. ______. 20____ г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________ Ю. Е. Новикова ____. _____. 20____ г. | УТВЕРЖДАЮ Директор ________ О. В. Балдакова Приказ №____ от ____.____.20____ г. |
Рабочая программа
Наименование учебного предмета Литературное чтение
Класс 3 класс
Уровень общего образования НОО
Учитель Манзырева Любовь Юрьевна
Срок реализации программы 2023-2024 учебный год
Количество часов по учебному плану: за учебный год - 136 часов; в неделю - 4 часа
Планирование составлено на основе Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2) (утверждена Приказом директора № 474 от 31.08.2023 г.).
Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2.23 (утверждена Приказом директора № 474 от 31.08.2023 г.)
Учебник Литературное чтение. Учебник для 3 класса. В 2 частях. Л.Ф. Климанова, М.В. Голованова, В.Г. Горецкий др.- М.: «Просвещение», 2023
Рабочую программу составил (а) _____________ Манзырева Л.Ю. Квалификационная категория высшая
подпись расшифровка подписи
пос. Вычегодский, 2023 год
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
осознание себя гражданином своей страны, ощущение себя сопричастным общественной жизни (на уровне школы, семьи, города, страны);
формирование чувства гордости за свою Родину;
применение в обучающих и реальных жизненных ситуациях собственного опыта и расширение представлений о социокультурной жизни слышащих детей и взрослых, лиц с нарушениями слуха
представление о нравственно-этических ценностях, развитие и проявление этических чувств, стремление проявления заботы и внимания по отношению к окружающим людям и животным;
осознание правил и норм поведения, правил взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.); развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
способность давать элементарную нравственную оценку собственному поведению и поступкам других людей (сверстников, одноклассников);
проявление интереса к культурным достижениям своей страны, разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
стремление к организованности и аккуратности в процессе учебной деятельности, проявлению учебной дисциплины;
готовность и стремление к сотрудничеству со сверстниками на основе коллективной творческой деятельности;
свободный выбор доступных средств общения по ситуации и с учётом возможностей других членов коллектива; умение включаться в разнообразные повседневные бытовые и школьные дела, готовность участвовать в повседневных делах наравне со взрослыми
Метапредметные результаты:
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
освоение способов решения проблем поискового и творческого характера;
активное использование доступных (с учетом особенностей речевого развития глухих детей) речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, логичного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета
Предметные результаты изучения «Литературного чтения » в 3 классе:
К концу обучения в 3 класса обучающийся научится:
различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация);
читать осознанно текст художественного произведения (без учёта скорости);
понимать содержание прочитанного;
находить заглавие текста, называть автора произведения;
отвечать на вопросы по содержанию текста, находить в нём предложения, подтверждающие устное высказывание;
раскрывать содержание иллюстраций к произведению; соотносить их с отрывками рассказа, находить в тексте слова соответствующие им;
различать в практическом плане рассказ, сказку, стихотворение;
пересказывать текст (объём не более 0,5 стр.);
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ), различать сказки народные и литературные;
наизусть не менее 5 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
названия, темы и сюжеты 1 – 2 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;
имена 3-4 авторов и названия их произведений
определять названия и авторов изученных произведений, основное содержание изученных литературных произведений;
читать правильно, сознательно, достаточно бегло, целыми словами;
находить интонацию (темп, логическое ударение, паузу, тон чтения), соответствующую содержанию читаемого текста;
выделять в тексте слова автора, действующих лиц;
выделять при чтении важные по смыслу слова;
самостоятельно находить произведение по его названию в содержании, отыскивать в учебной книге произведения, близкие по тематике;
устанавливать последовательность действий в произведении и осмысливать взаимосвязи описываемых в нём событий;
подкреплять правильные ответы на вопросы выборочным чтением;
составлять план прочитанного и делать краткий пересказ его содержания с помощью учителя;
делить текст на части по вопросам;
выбирать из текста (с помощью учителя) слова и предложения, характеризующие события, действующих лиц, картины природы;
сопоставлять прочитанное со своими наблюдениями;
уметь ставить вопросы к отдельным предложениям из текста
Содержание учебного предмета
№ п/п | Наименование раздела учебного предмета | Кол-во часов | Содержание раздела учебного предмета |
1 | Вводный урок по курсу | 1 | Знакомство с учебником. Система условных обозначений |
2 | Устное народное творчество | 12 | Знакомство с название раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы обучающихся и учителя по освоению содержания раздела. Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен. Потешки и прибаутки - малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа. Считалки и небылицы - малые жанры устного народного творчества. Ритм - основа считалки. Сравнение считалки и небылицы. Сказки. Русские народные сказки «Иван - царевич и Серый Волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Герои сказок. Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Рассказывание сказки по рисункам |
3 | Поэтическая тетрадь 1 | 10 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С. Есенина. Настроение. Интонация стихотворения. Осенние картины природы. Средство художественной выразительности. Сравнение. Приём звукописи как средство выразительности. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений |
4 | Великие русские писатели | 18 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Творчество русских писателей. А. Пушкин - великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса. Лирические стихотворения. Картины природы. Настроение стихотворения. Средства художественной выразительности. «Сказка о рыбаке и рыбке». Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения. И. Крылов. Басни. Нравственный смысл басен И. А. Крылова. Сравнение басни и сказки. Характеристика героев басни. Соотнесение смысла басни с пословицей. Л. Толстой. Басни Л. Толстого. Нравственный смысл басен. Рассказы Л. Толстого. Герои произведений. Характеристика героев произведений. Умение переводить зрительную информацию в словесную. Отличие сказки от других произведений. Оценка достижений |
5 | Поэтическая тетрадь 2 | 5 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Картины природы. Стихотворения Н. Некрасова, К. Бальмонта. Настроение. Интонация стихотворения. Средство художественной выразительности. Сравнение. Приём звукописи как средство выразительности. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений. |
6 | Литературные сказки | 16 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. ПроизведенияД. Мамин-Сибиряка, В. Гаршина, В. Одоевского. Сказки. Литературные сказки «Лягушка-путешественница», «Мороз Иванович», «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». Сказочные чудеса. Герои сказок. Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Рассказывание сказки по рисункам. Оценка достижений. |
7 | Поэтическая тетрадь 1 | 5 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Картины природы. Стихотворения С. Есенина, С. Чёрного. Настроение. Интонация стихотворения. Средство художественной выразительности. Сравнение. Приём звукописи как средство выразительности. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений. |
8 | Люби живое | 27 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова. Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения. Приёмы сказочного текста в стихотворении. Герой стихотворения. Характер героев. Рифма. Научно-популярный текст Н. Сладкова. Рассказы о животных М. Пришвина, Е. Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки, В. Белова. Герои рассказа. Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Формирование умения передавать впечатления от общения с природой с помощью высказываний и рисунков. Пересказ на основе плана, вопросов, рисунков. Оценка достижений |
9 | Поэтическая тетрадь 2 | 9 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Сравнение состояния природы в разное время года. Развитие умения подмечать позы, повадки, характерные движения животных в различных ситуациях. Формирование умения передавать впечатления от общения с природой с помощью высказываний и рисунков. Картины природы. Стихотворения А. Барто, С. Михалкова, С. Марщака. Настроение. Интонация стихотворения. Средство художественной выразительности. Сравнение. Приём звукописи как средство выразительности. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений |
10 | Собирай по ягодке - наберёшь кузовок | 16 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений |
11 | По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» | 11 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Оценка достижений. |
12 | Зарубежная литература | 8 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Оценка достижений. |
13 | Итоговое повторение | 3 | Повторение изученного по программе 3 класса. Составление списка книг для чтения летом. Оценка достижений |
Итого | 136 |
Тематическое планирование
№ урока | Тема | Количество часов |
«Вводный урок по курсу» | 1 | |
1 | Вводный урок по курсу литературного чтения | 1 |
«Устное народное творчество» | 12 | |
2 | Устное народное творчество. Русские народные песни. Знакомство с русскими народными песнями | 1 |
3 | Русские народные песни. Работа над выразительным чтением песен | 1 |
4 | Р. С. «И всему народному-раздолье! И всему душевному - простор!». Колыбельные песни. | 1 |
5 | Знакомство с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | 1 |
6 | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Работа над словарём | 1 |
7 | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Работа над содержанием сказки | 1 |
8 | Знакомство с русской народной сказкой «Иван - царевич и Серый Волк». Работа над словарём | 1 |
9 | Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк». Работа над содержанием сказки | 1 |
10 | Внеклассное чтение. «Моя любимая сказка» | 1 |
11 | Р. С. Северные народные сказки «Петушок задавился» | 1 |
12 | Проект «Волшебная сказка». | 1 |
13 | Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Тест по теме «Устное народное творчество» | 1 |
«Поэтическая тетрадь 1» | 10 | |
14 | Как научиться читать стихи? Ф. Тютчев «Листья». Работа над выразительным чтением стихотворения. | 1 |
15 | Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Работа над выразительным чтением стихотворения. | 1 |
16 | А. Фет ««Ласточки пропали». Работа над выразительным чтением стихотворения. | 1 |
17 | К. Бальмонт «Поспевает брусника…». Работа над выразительным чтением стихотворения. | 1 |
18 | А. Плещеев «Осень наступила». Работа над выразительным чтением стихотворения. | 1 |
19 | А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Работа над выразительным чтением стихотворения. | 1 |
20 | А. Пушкин « В тот год осенняя погода…». Работа над выразительным чтением стихотворения. | 1 |
21 | Р. С. Ф. Абрамов «Ржаное поле», В. Шелыгин «Осень», В. Шелыгин «Рябина». | 1 |
22 | Внеклассное чтение. Стихотворения русских поэтов об осени. | 1 |
23 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Тест по теме «Поэтическая тетрадь 1» | 1 |
«Великие русские писатели» | 18 | |
Знакомство с названием раздела. А. Пушкин - великий русский поэт. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». | 1 | |
24 | А. Пушкин. Знакомство с вступлением к поэме «Руслан и Людмила». Работа над словарём. | 1 |
25 | А. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Работа над выразительным чтением. Тест по теме «Великие русские писатели (А. Пушкин)» | 1 |
26 | Внеклассное чтение. Знакомство с отрывками из сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». | 1 |
27 | Знакомство со стихотворением М. Лермонтова «Осень». Работа над выразительным чтением | 1 |
28 | Знакомство с басней И. Крылова «Стрекоза и Муравей». Работа над словарём | 1 |
29 | И. Крылов «Стрекоза и Муравей». Работа над содержанием басни | 1 |
30 | И. Крылов «Стрекоза и Муравей». Работа над выразительным чтением басни | 1 |
31 | Знакомство с басней Л. Толстого «Старый дед и внучек» | 1 |
32 | Знакомство с рассказом Л. Толстого «Котёнок». Работа над словарём. | 1 |
Л. Толстой «Котёнок». Работа над содержанием рассказа. | 1 | |
33 | Знакомство с рассказом Л. Толстого «Акула». Работа над словарём. | 1 |
34 | Л. Толстой «Акула». Работа над содержанием рассказа. | 1 |
Знакомство с рассказом Л. Толстого «Лев и собачка». Работа над словарём. | 1 | |
35 | Л. Толстой «Лев и собачка». Работа над содержанием рассказа. | 1 |
36 | Л. Толстой «Какая бывает роса на траве?». | 1 |
37 | Л. Толстой «Куда девается вода из моря?» | 1 |
38 | Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Тест по теме «Великие русские писатели». | 1 |
«Поэтическая тетрадь 2» | 5 | |
39 | Знакомство с названием раздела. Знакомство со стихотворением Н. Некрасова «Славная осень!..». Работа над выразительным чтением | 1 |
40 | Внеклассное чтение. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». | 1 |
41 | Знакомство со стихотворением К. Бальмонта «Золотое слово». Работа над выразительным чтением | 1 |
42 | Р.С.«Мой Север, скупой чародей!». Времена года на Севере. В. Белов «Тунеядец» | 1 |
43 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест по теме «Поэтическая тетрадь 2» | 1 |
«Литературные сказки» | 16 | |
44 | Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам» | 1 |
45 | Знакомство со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». Работа над словарём | 1 |
46 | Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Чтение первой части сказки. Работа над содержанием | 1 |
47 | Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Чтение второй части сказки. Работа над содержанием | 1 |
48 | Знакомство со сказкой В. Гаршина «Лягушка -путешественница». Работа над словарём | 1 |
49 | В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Чтение первой части сказки. Работа над содержанием | 1 |
В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Чтение второй части сказки. Работа над содержанием | 1 | |
50 | В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Чтение третьей части сказки. Работа над содержанием. | 1 |
51 | Знакомство со сказкой В. Одоевского «Мороз Иванович» | 1 |
52 | Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович». Работа над словарём | 1 |
53 | Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович». Чтение первой части сказки. Работа над содержанием | 1 |
54 | Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович». Чтение второй части сказки. Работа над содержанием | 1 |
55 | Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович». Чтение третьей части сказки. Работа над содержанием | 1 |
56 | Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович». Характеристика героев сказки | 1 |
57 | Внеклассное чтение. Литературные сказки | 1 |
58 | Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки» Тест по теме «Литературные сказки» | 1 |
«Поэтическая тетрадь 2» | 5 | |
59 | Знакомство с названием раздела. Знакомство со стихотворением С. Чёрного «Что ты тискаешь утёнка?..». Работа над выразительным чтением | 1 |
60 | Знакомство со стихотворением И. Сурикова «Зима». Работа над выразительным чтением | 1 |
61 | Знакомство со стихотворением С. Есенина «Черёмуха». Работа над выразительным чтением | 1 |
62 | Р.С.«Мой Север, скупой чародей!». Времена года на Севере. Зима. Ф. Абрамов «Январь», «Где лето с зимой встречается» | 1 |
63 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест по теме «Поэтическая тетрадь 2» | 1 |
«Люби всё живое!» | 27 | |
64 | М. Пришвин «Моя Родина» | 1 |
65 | Р.С. Подготовка к проекту «Моя Родина» | 1 |
66 | Р.С. Работа над проектом «Моя Родина» | 1 |
67 | Знакомство с рассказом М. Пришвина «Ребята и утята». Работа над словарём | 1 |
68 | М. Пришвин «Ребята и утята». Работа над содержанием рассказа. И.Соколов-Микитов «Листопадничек». Работа над словарём | 1 |
69 | Знакомство с рассказом И.Соколов-Микитова «Листопадничек». Работа над словарё | 1 |
70 | И.Соколов-Микитов «Листопадничек». Работа над содержанием рассказа | 1 |
71 | Знакомство со сказкой Б. Житкова «Храбрый утёнок». Работа над словарём | 1 |
72 | Б. Житков «Храбрый утёнок». Работа над содержанием сказки | 1 |
73 | Знакомство со сказкой В. Бианки «Сова». Работа над словарём | 1 |
74 | В. Бианки «Сова». Работа над содержанием сказки | 1 |
75 | Знакомство со сказкой В. Бианки «Мышонок Пик». Работа над словарём | 1 |
76 | В. Бианки «Мышонок Пик». Работа над словарём. Работа над содержанием сказки | 1 |
77 | Знакомство с рассказом В. Бианки «Музыкант». Работа над словарём | 1 |
78 | В. Бианки «Музыкант». Работа над содержанием рассказа | 1 |
79 | Знакомство с рассказом В. Белова «Малька провинилась». Работа над словарём. | 1 |
80 | В. Белов «Малька провинилась». Работа над содержанием рассказа | 1 |
81 | Знакомство с рассказом В. Белова «Ещё про Мальку». Работа над словарём | 1 |
82 | В. Белов «Ещё про Мальку». Работа над содержанием рассказа. | 1 |
83 | Знакомство с рассказом В. Драгунского «Он живой и светится». Работа над словарём | 1 |
84 | В. Драгунский «Он живой и светится». Работа над содержанием рассказа | 1 |
85 | Р.С.Н. Рубцов «Про зайца» | 1 |
86 | В. Берестов «Кошкин щенок». Работа над выразительным чтением стихотворения. |
87 | Внеклассное чтение. Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой. | 1 |
88 | Подготовка к проекту «Мои домашние питомцы». | 1 |
89 | Работа над проектом «Мои домашние питомцы». | 1 |
90 | Обобщающий урок по разделу «Люби живое». Тест по теме «Люби живое» | 1 |
«Поэтическая тетрадь 2» | 9 | |
91 | Знакомство с названием раздела. А. Барто «Разлука». Работа над выразительным чтением стихотворения | 1 |
92 | А. Барто «В театре». Работа над выразительным чтением стихотворения | 1 |
93 | Знакомство со стихотворением С. Маршака «Кот и лодыри». Работа над словарём | 1 |
94 | С. Маршак «Кот и лодыри». Работа над содержанием стихотворения | 1 |
95 | Знакомство со стихотворением С. Михалкова «Мой секрет». Работа над выразительным чтением | 1 |
96 | Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Кукушка». Работа над содержанием | 1 |
97 | Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Котёнок». Работа над содержанием | 1 |
98 | Внеклассное чтение. Книги К. Чуковского | 1 |
99 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест по теме «Поэтическая тетрадь 2» | 1 |
«Собирай по ягодке-наберёшь кузовок» | 16 | |
100 | Знакомство с названием раздела. Р.С. Б. Шергин «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок» | 1 |
101 | Знакомство с рассказом А. Платонова «Цветок на земле». Работа над словарём | 1 |
102 | А. Платонов ««Цветок на земле». Работа над содержанием рассказа. | 7 |
103 | Знакомство с рассказом А. Платонова «Ещё мама». Работа над словарём | 1 |
104 | А. Платонов «Ещё мама». Работа над содержанием рассказа | 1 |
Р. С. «Мой Север, скупой чародей!». Времена года на Севере. Весна | 1 | |
105 | Знакомство с рассказом М. Зощенко «Великие путешественники». Работа над словарём | 1 |
106 | М. Зощенко «Великие путешественники». Работа над содержанием рассказа | 1 |
107 | Знакомство с рассказом Н Носова «Живая шляпа». Работа над словарём | 1 |
108 | Н. Носов «Живая шляпа». Работа над содержанием рассказа | 1 |
109 | Знакомство с рассказом Н Носова «Телефон». Работа над словарём | 1 |
110 | Н. Носов «Телефон». Работа над содержанием рассказа | 1 |
111 | Внеклассное чтение. Юмористические рассказы Н. Носова | 1 |
112 | Знакомство с рассказом В. Драгунского «Друг детства». Работа над словарё | 1 |
113 | В. Драгунский «Друг детства». Работа над содержанием рассказа | 1 |
114 | Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». Тест по теме «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок» | 1 |
«По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» | 11 | |
115 | Знакомство с названием раздела. Р.С. Экскурсия в библиотеку «Солнышко» | 1 |
116 | Ю. Ермолаев «Проговорился». Работа над словарём | 1 |
117 | Ю. Ермолаев «Проговорился». Работа над содержанием рассказа | 1 |
118 | Ю. Ермолаев «Воспитатели». Работа над словарём | 1 |
119 | Ю. Ермолаев «Воспитатели». Работа над содержанием рассказа | 7 |
120 | Р. Сеф «Весёлые стихи». Работа над выразительным чтением стихотворения | 1 |
121 | Внеклассное чтение. «По страницам детских журналов» | 1 |
122 | Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал» | 1 |
123 | Работа над проектом «Мой любимый детский журнал» | 1 |
124 | Р. С. Мой Север, скупой чародей! Ф. Абрамов «Осина», «Соловей» | 1 |
125 | Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки»». Тест по теме «По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» | 1 |
«Зарубежная литература» | 8 | |
126 | Знакомство с названием раздела. Знакомство со сказкой Г. Андерсен «Гадкий утёнок» | 1 |
127 | Г. Андерсен «Гадкий утёнок». Чтение первой части сказки. Работа над содержанием | 1 |
128 | Г. Андерсен «Гадкий утёнок». Чтение второй части сказки. Работа над содержанием | 1 |
129 | Г. Андерсен «Гадкий утёнок». Чтение третьей части сказки. Работа над содержанием | 1 |
130 | Г. Андерсен «Гадкий утёнок». Чтение четвёртой части сказки. Работа над содержанием | 1 |
131 | Г. Андерсен «Гадкий утёнок». Чтение пятой части сказки. Работа над содержанием | 1 |
132 | Внеклассное чтение. Сказки Г. Андерсена | 1 |
133 | Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература».Тест по теме «Зарубежная литература» | 1 |
Повторение изученного по программе 3 класса | 3 | |
134 | Повторение изученного за год | 1 |
135 | Список книг для летнего чтения | 1 |
136 | Промежуточная аттестация | 1 |
Итого | 136 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555765-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.