Методическая разработка урока «Перенос слов»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Личностные УУД: проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Организаци

онный момент.

Приветствие.

-Проверим готовность.

Руки? – НА МЕСТЕ

Ноги? – НА МЕСТЕ

Локти? – У КРАЯ

Спина? – ПРЯМАЯ

-Все готовы к полету, в страну интересную и очень полезную. На пути нас ждут большие испытания, а на финише – победа, радость, знания (Слайд 1)

Проверка готовности рабочего места.

Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.

Минутка чистописания

- На уроках русского языка мы учимся красиво и правильно писать и сегодня мы с вами повторим написание еще одной буквы. А какой, мы сейчас узнаем.

-Прочитайте буквы. Найдите «лишнюю:
м, л, я, н, с

- Почему вы так думаете? (м, л, н, с – согласные буквы, а я - гласная буква)
-Что вы можете знаете о гласных звуках

У: Оцените свою работу: правильность выполнения, аккуратность выполнения (подчеркнуть лучшую букву).

Учащиеся выполняют работу в тетрадях,

оценивают свою работу.

Познавательные:понимание вопроса, в соответствии с ним построение ответа.

Личностные: проявление интереса к изучению нового материала.

Коммуникативные: учет разных мнений и стремление сотрудничать; формулирование собственного мнения.

Регулятивные: формулирование учебной задачи.

Словарная работа

-Прочитайте «про себя» слова.
Рябина, заяц, ребята, яблоко.
-Что будем делать, чтобы оживить слова Сформулируйте задание .

Дети читают поочередно слова, называют пропущенную букву. Учитель вставляет букву. Дети записывают в тетрадь с комментарием.

-Найдите слово, в котором спряталась нота

разделите эти слова на слоги, поставьте ударение
Для чего нам нужно уметь делить слова на слоги?

Составляют слова. Находят орфограмму,
определяют ударение, делят на слоги.

Постановка проблемного вопроса.

Работа с деформированным предложением.

У:.

Помогите составить красивое предложение из данных слов: Красногрудые, сидят, снегири, на , рябине, и , ягоды, клюют, сладкие. (Красногрудые снегири сидят на рябине и клюют сладкие ягоды). (слайд)

я его запишу на доске

У: Что случилось? Почему вижу поднятые руки?

Д: Предложение не помещается на одной строке.

- Слово не входит на строку.

- Что же делать?

• Что значит перенести?

Учащиеся составляют предложения, порядок слов получается разный.

Учащиеся записывают предложение, возникает проблема: предложение не помещается на одной строке.

Д: Необходимо перенести слово с одной строки на

Формулирова

ние темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

У: Сформулируйте тему нашего урока. (слайд)

У: Как вы думаете, переносить слово нужно по определенным правилам или так, кто как захочет?

У: Верно, но кроме этого существуют еще определенные правила переноса слов.

У: Какие цели поставим перед собой? Что мы сегодня узнаем на уроке? Чему мы сегодня на уроке будем учиться? ( слайд)

Д: Тема урока: «Перенос слов с одной строки на другую».

Д: По слогам.

Учащиеся определяют

цель урока: «Знакомство с правилами переноса слов».

Познавательные:понимать вопрос учителя, в соответствии с ним строить ответ; производить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям на языковом материале; под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие.

Коммуникативные: согласовывать позиции и находить общее решение; взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.

Регулятивные: выполнять учебное задание: разработка и составление алгоритма; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; формулирование учебной задачи.

Исследовательская работа
(слайд)

-Понаблюдайте, как разделены слова для переноса

Вывод: нельзя оставлять на строчке или переносить одну букву.

Учащиеся наблюдают, делают выводы

Работа над правилом.

Стр. 21, упр. 21

Откроем учебник и прочитаем правило и сравним со своими выводами.

Читают правило, сравнивают.

Построение проекта выхода из затруднения.
(слайд с словом карандаш)

У: Как будем переносить слово с одной строки на другую? Что для этого нужно сделать сначала?

У: Что необходимо сделать дальше?

У: Для чего разделим слово на слоги? Как будем переносить слово с одной строки на другую?

У: Каким знаком обозначается на письме перенос?

У: А если поставим тире, то что получится?

У: Составьте алгоритм деления слов для переноса, используя готовые фразы.

Работа на интерактивной доске:

Составление алгоритма из готовых фраз:

Алгоритм (как перенести слово)

1. Прочитай слово.

2. Раздели его на слоги.

3. Помни:

- Слова переносим по слогам.

- Если в слове больше 2 слогов – у него несколько вариантов переноса.

-Слова, состоящие из 1 слога переносить нельзя.

-1 букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на другую строку.

1. Запиши слово, разделяя его для переноса.

У:Итак, подведем итог: Что вы должны знать при переносе слов с одной строчки на другую?

Д: Прочитать это слово целиком.

Д: Разделим слово на слоги.

Д: Оставляем на строке столько слогов, сколько поместится, остальные переносим на другую строку.

Д: Черточкой - тире.

Д: Получатся два разных слова.

Дети передвигают на нужное место готовые фразы, проверяют правильность готового алгоритма.

Д: Алгоритм переноса слов.

Физминутка

Мы играем громко слишком!

И в ладоши хлопаем, хлопаем!

Все ногами топаем, топаем!

Надуваем щечки!

Скачем на носочках!

И друг другу даже

Языки покажем!

Оттопырим ушки!

Хвостик на макушке!

Пальчик поднесем к виску!

Дружно прыгнем к потолку!

Шире рот откроем!

Смешную гримасу состроим!

Как скажу я слово «три»,

Все с гримасами замри!

Раз! Два! Три!

Учащиеся выполняют движения.

Первичное закрепление.(работа в парах)

У: Разделите слова для переноса.
(на каждой парте слово на карточке, ножницы).
1 ряд:
Снегирь, дятел, зяблик, страус, скворец
2 ряд:
Пальто, кофта, юбка, брюки, носки, платок, майка
-К какой тематической группе относятся слова? Как сказать одним словом?

Делят с помощью ножниц слова и по рядам представляют работу.
Классифицируют слова по темам.

Закрепление полученных знаний.

Разноуровне-вые задания

(слайд)

Напоследок вам задание. Чтобы его правильно выполнить, пользуйтесь алгоритмом переноса слов с одной строки на другую и правилом
1задание:
Выберите и подчеркните в каждой строчке одно слово с правильным переносом.

1 )деньк-и, день-ки, де-ньки
2) подъе-зд, подъ-езд, под-ъезд
3) зай-ка, за-йка, зайк-а
4) о-си-на, оси-на, осин-а
5) групп-а, групп-па, гру-ппа

2задание:
Исправить ошибки Незнайки
Бер-ёза, кр-оты, лили-я, и-ва, , тел-ефон, бум-ага
Проверка по слайду

Учащиеся повторяют правило переноса слов. Находят слова, которые нельзя переносить.

Итог урока.

У:

- Чему учились? Что нового открыли для себя? Зачем нужно уметь правильно делить слова на слоги? Какие правила переноса запомнили?

(Повторение правил)

Слова надо переносить по слогам.

Буквы Ь, Ъ, Й не переносятся на следующую строку.

Нельзя переносить или оставлять на строке одну букву.

Две одинаковые буквы в середине слова разделяются переносом.

- Пригодятся ли вам эти знания в жизни?

Д: Чтобы правильно переносить слова с одной строки на другую.

Д: с опорой на алгоритм повторяют правило.

Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Возьмите листочек со смайликом. Вы сейчас разукрасите смайлик:

зелёным – если все было понятно на уроке, и вы легко выполнили все задания;

жёлтым - если необходимо ещё поработать над данной темой;

красным– если вам необходима помощь учителя и одноклассников.

Поднимите свои листочки, покажите свою самооценку.

Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.

Учащиеся разукрашивают смайлики.