Вызывание звука Ш

Формирование пространственных представлений.

«Право – лево»

К детям приходит медвежонок, который не знает правую и левую стороны своего тела. Он просит детей научить его и предлагает поиграть. По сигналу «Покажи …» дети показывают названную часть тела.

Артикуляционная гимнастика.

-К нам в гости пришла Маша, узнаешь ее? Она хочет сделать с тобой артикуляционную гимнастику.

Упражнения для губ:

1.«Улыбочка».

- Покажем, какие мы веселые и радостные. Растянем губки в улыбочке.

2.«Удивление».

- Округлим наши губки и вытянем их вперед, как будто хотим сказать звук О.

Упражнения для языка:

3.«Блинчик».

- Откроем ротик широко и положим широкий язычок на нижнюю губку.

4. «Накажем непослушный язычок».

- Язычок нас плохо слушается. Давай его накажем. Высунем язычок и побьем по нему губками – Пя-пя-пя. А теперь зубками – та-та-та.

5. «Блинчик».

6.«Вкусное варенье».

-Мы ели блинчики с вареньем. Оближи верхнюю губку.

7.«Язычок идет в гости к носику».

- Решил наш язычок сходить в гости к носику. Приоткроем рот, поднимем кончик язычка к носику. Держи так, а буду считать до 7.

Логопед показывает выполнение упражнений. Каждое упражнение выполняется 3-5 раз.Ребенок выполняет все упражнения.

«Барабанщик».

Улыбнуться, открыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук: Д-Д-Д… Сначала звук «Д» произносить медленно, постепенно убыстрять темп. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна, работает только язык. Кончик языка не должен подворачиваться. Звук «Д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя.

Развитие силы голоса и дыхания

«Резиновый круг»

Вдох. На выдохе произносим звук «о», представляя себя кругом, который сдувается (вначале громко, затем все тише и тише).

Основная часть.

3. Объяснение цели занятий.

- Молодец. А теперь мы с тобой продолжим учиться шипеть как «змейка».

Постановка звука [ш] на базе звука [с].

Установить язык за нижние зубы. Предложить ребенку произносить звук [с]. Одновременно шпателем или зондом поднимать язык кверху. Пальцами правой руки слегка нажать на щеки и выдвинуть губы вперед. Вместо свиста должно получиться шипение. Можно предложить ребенку повторять слоги са, со, сы, аса, асы, ас, ос с одновременным подниманием языка зондом или шпателем.

5. Анализ артикуляции по плану

Когда мы произносим звук Ш - губы выдвинуты вперед - рупором; зубы чуть-чуть приоткрыты; язык поднят вверх и образует щель с передней частью твердого неба; Горлышко не звенит (проверяем тыльной стороной ладони) - звук глухой; Язык как чашечка, воздух идет по середине языка. При произнесении звука ш, воздух, который мы выдыхаем - теплый. Звук ш всегда твердый - обозначаем синим цветом.

Характеристика звука.

Рома, а звук Ш гласный или согласный? А почему? Твердый или мягкий? Почему? Звонкий или глухой? Почему? А каким цветом обозначается? Рома ты такой умный.

Связь звука с буквой.

Л: А ты знаешь как выглядит звук Ш? ( Если нет, то логопед показывает изображение буквы Ш). А давай теперь попробуем ее с тобой написать. ( Пишут на доске букву Ш).

6. Закрепление изолированного звука.

Повтори песенку змеи. Ш-Ш-Ш- – шипит змeя,

Договори последний звук:

мы …, ду …, камы …, малы …

7. Развитие фонематического слуха

– Сейчас мы поиграем в игру «Охотник». Как только услышишь звук Ш, сразу лови его - хлопай в ладоши:

М-Ш-К-Ш-Т-Н-Ш-Д-П-Ш-Ц-С-Ш

ХА – ША – ЛА – ПА – ША – НУ – ШУ – ДУ – МО – ШО

ШАПКА – ОСЕНЬ – ШУБА – КАША – ОСЁЛ

– Молодец!

8. Закрепление произнесения звука (в слогах, в словах, во фразе).

Автоматизация в слогах

Л: Теперь мы поиграем в попугая. Я буду произносить слоги, а ты повторяй, как это делает попугай:

Ша-ша-ша

Шу-шу-шу

Шо-шо-шо

Ши-ши-ши

Ше-ше-ше

Игра «Обведи фигуру». Произнеси столько раз слоги, сколько раз встретишь их на картинке.

Автоматизация в словах (проговаривание слов).

№1.– Перед тобой лежат картинки, назови их без запинки.

–Машина, мешок, шайба, шапка, шина, шуба, ошейник, шут, мишень.

–Молодец!

№2. – Следующая игра называется «Чего не стало?» Ты закрываешь глаза, я убираю картинку, а ты угадываешь, какую картинку я убрала (шут, шина, шапка, машина, шайба, шуба).

Автоматизация звука Ш в тексте

№3. – Составь предложения с числительными (перед ребенком последовательно выкладываются картинки с буквой "У", девочкой, цифрой, изображением).

У Даши 2 машины. 2

У Даши 3 шапки. 3

У Даши 5 шуб. 5

9. Домашнее задание.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Выучи скороговорку.

10. Итог занятия.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что тебе понравилось больше всего?