Повышение уровня математической образованности учащихся, посредством использования дистанционных образовательных платформ

МКОУ «СОШ№3 г. Алзамай»

Выступление по теме

Повышение уровня математической образованности учащихся, посредством использования дистанционных образовательных платформ

(Из опыта работы)

Синицыной М.И.

учитель МКОУ СОШ №3 г. Алзамай»

Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе

Концепция развития математического образования в Российской Федерации  от 24 декабря 2013 года (с изменениями на 8 октября 2020 года)

представляет собой систему взглядов на базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития математического образования в Российской Федерации

Цель Концепции развития математического образования в РФ - вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире. Математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности, получение математических знаний - осознанным и внутренне мотивированным процессом.

Приоритеты математического образования  нового поколения – это развитие способностей к:

• логическому мышлению, коммуникации и взаимодействию на широком математическом материале (от геометрии до программирования);

• реальной математике: математическому моделированию (построению модели и интерпретации результатов), применению математики, в том числе, с использованием ИКТ;

• поиску решений новых задач, формированию внутренних представлений и моделей для математических объектов, преодолению интеллектуальных препятствий.

Особое внимание именно к самостоятельному решению задач, в том числе – новых, находящихся на границе возможностей ученика, было и остается важной чертой отечественного математического образования.

Одна из задач концепции : обеспечение наличия общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации образовательных программ математического профиля, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, инструментов деятельности обучающихся и педагогических работников, применение современных технологий образовательного процесса, организация порталов с регулярно обновляемой общедоступной информацией о разработках, проектах и полученных результатах международных математических центров мирового уровня, международных научно-методических центров в области математики, информатики и цифровых технологий и региональных научно-образовательных математических центров;

Остановимся на дистанционных образовательных платформах

Платформа для дистанционного образования — это образовательная среда, созданная в интернете, которая упрощает работу и управление онлайн-школой, делает доступ для учеников удобным

Технология дистанционного обучения ориентирована на дидактическое применение научного знания, и направлена на достижение высоких результатов в развитии личности каждого обучаемого. Она предполагает управление процессом обучения, а это включает в себя два взаимосвязанных процесса: организацию деятельности обучаемого и контроль этой деятельности.

В целях эффективного использования рабочего времени на уроках применяю различные платформы для дистанционного обучения

В своей практике я использовала платформы учи.ру, ЯКласс, МЭО и теперь Образовариум

Преимущества учебных платформ для дистанционного обучения

Дистанционные платформы применяют не только в образовании. Ими любят пользоваться крупные компании для корпоративного обучения своих сотрудников, репетиторы, тренеры, запускающие онлайновые проекты. Среди основных преимуществ СДО следующие:

1. Дают свободный доступ к информации из любой точки мира.

2. Позволяют хранить большое количество обучающих материалов.

3. Открывают возможности для обмена опытом между учителями.

4. Дают подробную статистику по обучаемым.

5. Есть возможность отслеживать прогресс в учёбе.

6. Как правило, современные платформы и сервисы для дистанционного обучения интуитивно понятны и их легко обслуживать.

«Образовариум» – Единая образовательная среда для детей, педагогов, родителей, которая содержит :

• Интерактивные учебные онлайн-ресурсы по всем образовательным и предметным областям для всех видов образовательной деятельности

• Инструменты и сервисы для организации работы педагогов

• реализация современных подходов в образовании и требований ФГОС

• поддержка применения дистанционных образовательных технологий

• мобильность и доступность обучения

• рисунок 1 основное окно программы

• 

На портале «Образовариум» размещены развивающие обучающие программы, творческие конструкторские среды для проектной деятельности, мультимедийные наглядные пособия, интерактивные плакаты, виртуальные лаборатории, интерактивные упражнения и творческие задания, для организации учебных занятий, учебное видео и многое другое

В состав программ входят:

• наглядные учебные материалы (3D-модели, схемы, таблицы, анимационные ролики и пр.);

• информационно-справочные модули;

• интерактивные задания эвристического характера и тренировочные мини-игры;

• среды для конструирования и моделирования;

• среды для проведения экспериментов, выполнения проектной работы;

• интерактивные модули для отработки и проверки знаний.

Методические разработки и советы, видеоматериалы, раздаточные материалы для скачивания и печати, в том числе задания и тесты – все это поможет преподавателям в организации и проведении занятий.

В библиотеке образовательного контента собраны разнообразные образовательные продукты по 15 школьным предметам

Интерактивные цифровые уроки являются автономными и представлены на витрине в форме карточек

Для назначения уроков ученикам учитель создает Классыи назначает уроки в формате Задания.

Рисунок 2 Окно классы

Рисунок 3 Окно задания

В бланке Создание задания можно установить следующие опции: выбратьКлассиз списка созданных учителем классов,

выбрать отдельных учеников или всех в спискеУченики,

установить для задания Тип(Домашняя работа, Классная работа, Свободная работа),

выбрать форму результата в списке Оценивание(Пятибалльное, Зачет/незачет), установить дату для сдачи работы в поле Срок выполнения и завершить назначение задания кнопкойСоздать.

Важно отметить! Ответственность за содержание уроков витрины Общие уроки полностью несет компания разработчик, именно поэтому редактирование уроков на этой витрине для пользователей недоступно. Однако, каждый из уроков этой витрины может быть скопирован на витрину Мои уроки и на этой витрине можно редактировать их для своих целей.

Именно этим объясняется различие в наборе команд контекстного меню карточки урока на разных витринах.

Рисунки 4-5 предметы и темы

Рассмотрим содержание плакатов и тестов по курсу Алгебра 7 класс

В каждой теме ученикам предлагаются обучающий плакат и тестовые задания. Рассмотрим указанные виды цифровых образовательных ресурсов.

1. Обучающие плакаты

Основная задача цифрового дидактического ресурса типа «плакат» – в доступной и наглядной форме представить обучающимся теоретические сведения изучаемого предмета. Следуя этому, информация на странице плаката дается структурировано, в качестве учебных объектов используются таблицы, классификации, схемы, а также красочные иллюстрации. Такое представление учебного материала, дает быстрому запоминанию теоретических сведений и развитию логического и системно-образного мышления.

2. Тестовые задания

8" />

Каждый плакат включает пять тестовых заданий, с помощью которых можно проверить степень усвоения знаний обучающихся. Тесты реализованы с возможностью проверки результатов. Если ответ правильный, учащиеся видят зеленую надпись «Верно», если ответ неправильный – красную надпись «Неправильно». Наличие обратной связи позволяет учащимся (при самостоятельной работе в образовательном учреждении или дома) без помощи педагога ориентироваться в своих действиях и видеть свой результат.

Рисунок 10 Анализ выполнения работы учащимися

Любой обучающий плакат и любой набор тестовых заданий учитель может распечатать. Это дает возможность формировать к уроку или для внеурочной деятельности раздаточные материалы. Электронные тесты оптимальны для закрепления и контроля усвоения пройденного материала. С помощью системы тестов, разработанных к каждой теме плакатов, можно осуществить закрепление и контроль знаний в разной форме. Это может быть фронтальноевыполнение тестов, в процессе которого учащиеся совместно выбирают ответ на вопрос, а затем он проверяется на экране. В данном случае следует использовать демонстрационное оборудование. При индивидуальнойработе каждый ученик на своем индивидуальном устройстве выполняет задания.

В условиях дистанционного обучения учащиеся могут изучать плакаты и проходить тесты самостоятельно или по заданию учителя.

Использованная литература

1. Концепция развития математического образования в РФ https://docs.cntd.ru/document/499067348

2. https://zaochnik.ru/blog/luchshie-obrazovatelnye-platformy-dlja-distantsionnogo-obuchenija/

3. https://nsportal.ru/shkola/matematika/library/2022/01/05/doklad-kontseptsiya-razvitiya-matematicheskogo-obrazovaniya-v

4. https://marketplace.obr.nd.ru/assignments

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556122-povyshenie-urovnja-matematicheskoj-obrazovann