Современный воспитатель: философия профессии и ответы на главные вопросы

Эссе «Моя педагогическая философия»

На свете есть много разных профессий,
И в каждой есть прелесть своя.
Но нет благородней, нужней и чудесней,
Чем та, кем работаю я.

Основа профессиональной деятельности любого человека – это ответ самому себе на вопросы: Почему я этим занимаюсь? Каким должен быть современный воспитатель? Что ждет от него общество, его воспитанники и их родители? Каковы современные требования к воспитателю и соответствую я им или нет? Оценивать других людей я не буду. Отвечать буду сама.

Принято считать, что воспитатель – это сеятель, он призван «сеять» разумное, доброе, вечное. Воспитатель – это артист, знаток своего дела. Каждый раз проводя занятие или просто беседуя с детьми, я чувствую себя актером, а дети это мои зрители, либо участники моего спектакля. И надо быть либо хорошим актером, и вкладывать в каждую роль частичку себя, добиваться понимания и призвания, стараться занять определенное место в душе своих зрителей, или вообще не заниматься этим. Я часто задумываюсь, как прошел мой день, что получилось, а что не удалось. Когда все получается, ты счастлива и веришь, что можешь сделать ещё больше. А если что – то не удалось ты отчаиваешься и кажется, ты ничего не достиг, ни чего не умеешь. Но педагог - это творческая профессия и ты начинаешь думать как сделать, чтобы все получилось лучше, чтобы доставить радость детям и себе.

Люди этой профессии не жалея себя создают все возможное, чтобы их воспитанники стали «многогранными», способными, грамотными, воспитанными людьми в будущем. Воспитатель для детей должен быть другом, папой, мамой, бабушкой и т.д. И конечно для этого нужно опираться на современной психологии – науки, без которой сегодня воспитатель невозможен.

Педагогическая деятельность это работа кропотливая, трудоемкая. Как рисунок или пазл, не все цвета совпадают, иной раз приходится все заново перерисовать, пересматривать, перекладывать. И после этих трудов может маленькая частичка прикладывается на ребенка и может возрасти до конца на нечто важное. Все дети одаренны и талантливы по- своему. Могут они проявить себя в разных сферах: художественной, интеллектуальной, сферах общения, лидерства. В педагогической деятельности надо построить свою работу, чтобы воспитанники всегда выступали в соавторстве с тобой. И накопленный опыт позволяет вести за собой своих воспитанников.

Каждый день работа с детьми таит что-то интересное, удивительное и новое. И твои занятия должны быть продуманы до мелочей: эмоции, стиль, формы и методы обучения, приемы, учтены индивидуальность и интересы каждого ребенка. Надо помнить, что на твоих занятиях неспособных и равнодушных детей нет. Нужно только найти в ребенке ту калию и войти туда. И тогда занятие пройдет отлично.

Нравится мне, когда дети раскованны, индивидуальны, имеют свое мнение, чувствуют себя свободно и легко. И каждый день стараюсь, стремлюсь, чтобы мои воспитанники получили то, что должны получить от меня, именно ту изюминку, которая им нужна. И я уверена они это получают.

Могу ли я назвать себя Воспитателем с большой буквы? Я считаю, что это звание должно складываться из отзывов родителей и, конечно же, наших детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детьми».

Но важно не столько мнение окружающих, сколько сам процесс ежеминутного взаимодействия с детьми. Хотя всё в жизни взаимосвязано. С радостью ли ребёнок переступает каждый день порог детского сада, встречает ли тебя с улыбкой, даже если он уже учится в школе, играет ли в сюжетно-ролевую игру «Детский сад» дома, непременно становясь именно на твоё место – вот наивысшая оценка для любого воспитателя, даже если у него нет наград и медалей.

Высшая награда – любовь детей!

Я ещё раз хочу подчеркнуть, что горжусь тем, что мне доверено судьбой, вносить свой вклад в наше будущее!!!

Я могу закончить своё эссе словами:

«Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть!

Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!

Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть!

Всего себя без сожаленья он должен детям подарить! »

    Моя главная задача – не заглядывать в туманную даль будущего, а действовать сейчас, в направлении, которое нам видно. Детство – настоящая, яркая, самобытная, неповторимая часть жизни; от него зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

Мои основополагающие принципы, своего рода девизы педагогов дошкольного образования можно сформулировать следующим образом:

1. Духовно-нравственными люди не становятся в миг, сначала нужно просто научить детей быть добрыми, любя их. Любите детей, педагоги и родители!

2. Любовь слышится во всем: шорохе листьев, шуме дождя; любовь видится в пылающем на небе закате, маминых глазах. Любовь теряется с уносящимся ветром… Чувствуйте любовь, творите любовь! Где творчество, там любовь!

3. Любовь к детям часто предстает перед нами в праздничных нарядах умиления и восторженности, но ей к лицу и повседневные платья – доброта и чуткость. Давайте не будем окружать детей излишней заботой, а будем просто внимательны к их потребностям!

4. Мы не можем изменить весь мир, но можем изменить себя, свое отношение к тому, что происходит вокруг нас. В наших силах сделать окружающую нас действительность прекрасной. Детей учит то, что их окружает! Детей учат те, кто их окружает!

       Мои принципы работы:

1. не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений;

2. давать детям больше самостоятельности и права выбора;

3. не развлекательность,а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона занятия;

4. «скрытая» дифференциация воспитанников по учебным возможностям, интересам, особенностям и склонностям;

5. уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность;

6. помогать ребенку быть социально значимым и успешным;

7. предоставляешь требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им сам; все новое - это интересно!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556321-moja-pedagogicheskaja-filosofija