- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация социальной работы в соответствии с новым профессиональным стандартом и современными требованиями к предоставлению услуг»
- «Организационно-методическое сопровождение демонстрационного экзамена в СПО в условиях реформы ГИА-2026»
- «Разработка дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с Методическими рекомендациями Минпросвещения»
- «Организация воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях в условиях новой системы оценки поведения»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Графическая работа «Построение комплексных чертежей и аксонометрических проекций пересекающихся тел вращения»
410
0
Графическая работа «Построение комплексных чертежей и аксонометрических проекций пересекающихся тел вращения»
Содержание задания: Построить комплексный чертеж и аксонометрическую проекцию пересекающихся поверхностей тел вращения. Построить линии пересечения двух поверхностей.
Цель работы: Выработать умения построения линии пересечения двух поверхностей.
Обеспечение занятия: чертежная бумага формата А3, карандаши Т, М, ТМ, циркуль, резинка, линейка.
Литература: С. К. Боголюбов, стр. 111-120;
Н. С. Брилинг, стр. 157-171;
Н. Ф. Миронов, стр. 156-168;
А. Ф. Кириллов, стр.84-89.
Последовательность выполнения:
Вычертить рамку и основную надпись.
Компоновка листа. Поле листа разбить на прямоугольники, в которых вычерчивают три проекции пересекающихся тел и их аксонометрическое изображение.
Нанести тонкими линиями три проекции пересекающихся тел.
На одной из проекций отметить точки линии пересечения (характерные и промежуточные).
Используя линии связи построить проекции этих же точек на двух других проекциях.
Полученные точки соединить с помощью лекала.
Определить видимость на отдельных участках.
Вычертить аксонометрическую проекцию пересекающихся тел (построение начинать с геометрического тела, находящегося в вертикальном положении).
В аксонометрии нанести точки, принадлежащие линии пересечения, замеряя расстояние по осям на комплексном чертеже.
10. Проверить весь чертеж и обвести его карандашом Т и ТМ.
11. Подписать все точки, принадлежащие линии пересечения.
12. Заполнить основную надпись чертежным шрифтом.
Обозна чение | № варианта | ||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | ||
R | 45 | 40 | 42 | 45 | 42 | 40 | 45 | 44 | 40 | 45 | 40 | 45 | 45 | 35 | 44 | 45 | 40 | 42 | 45 | 35 | 40 | 45 | 40 | 44 | 45 | 35 | 40 | 45 | 35 | 42 | |
d | 80 | 90 | 88 | 85 | 95 | 45 | 80 | 94 | 45 | 85 | 90 | 90 | 80 | 80 | 95 | 85 | 90 | 90 | 85 | 80 | 85 | 85 | 88 | 95 | 80 | 80 | 80 | 85 | 75 | 83 | |
h | 80 | 85 | 85 | 85 | 86 | 80 | 85 | 90 | 90 | 88 | 80 | 94 | 90 | 80 | 90 | 85 | 85 | 88 | 86 | 88 | 80 | 85 | 95 | 85 | 90 | 85 | 90 | 88 | 85 | 84 | |
k | 110 | 105 | 110 | 110 | 115 | 105 | ПО | 105 | 108 | 100 | 105 | 110 | 105 | 100 | 115 | 105 | 100 | 115 | 110 | 100 | 115 | 110 | 110 | 115 | 105 | 100 | 105 | 110 | 100 | 110 | |
Контрольныевопросы
В чем состоит способ вспомогательных секущих плоскостей? Когда его применяют?
С чего начинают построение линии взаимного пересечения поверхностей цилиндров?
Как строится линия пересечения поверхностей?
В чем заключается общий прием решения задач на взаимное пересечение поверхностей?
Что лежит в основе способа вспомогательных сфер для определения линии пересечения поверхностей?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556352-graficheskaja-rabota-postroenie-kompleksnyh-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Фортепианная техника»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.