Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию «Юные метеорологи» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное

Общеобразовательное учреждение

Детский сад №27

Конспект непосредственной образовательной

деятельности

по познавательному развитию

«Юные метеорологи»

для детей старшего дошкольного

возраста

Подготовил воспитатель:

ДолговаКИ.

Г.Озерск

2023 уч.год

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Юные метеорологи»

Цель: Создание условий для знакомства детей с профессией метеоролог.

Задачи:

Обучающие: Закрепить понятие «метеоролог» и названия приборов, которые используют для определения погоды, знания о погодных явлениях, силе ветра. Формировать умение определять направление ветра.

Развивающие: Способствовать развитию познавательных способностей детей, мышления, речи, внимания, умения анализировать и делать выводы.

Воспитывающие: Формировать бережное и заботливое отношение к природе и основам экологической культуры.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, и физическое развитие.

Предварительная работа: знакомство с метеоплощадкой, беседы о погоде и погодных явлениях, временах года, наблюдения за погодой на метеоплощадке, работа с календарем природы в группе.

Материалы и оборудование: карточки с изображением термометра, самолетики красного, желтого и зеленого цвета, деревянные палочки для еды, цветная бумага, кнопки, клей, ножницы, музыкальная колонка.

Методы и приёмы: игровой, словесный, практическая деятельность детей, вопросы к детям

Ход НОД

Организационный момент

Дети играют. Вдруг из колонки поступает сигнал sos, дети подходят к колонке и слышат взволнованный голос пилота.

Пилот: Прием! Прием! С кем я на связи?

Дети: это дети из группы №7 «Дружные ребята», из детского сада № 27

Пилот: Ребята я пытался связаться с авиабазой, но попал к вам. Я участвовал в экспедиции на Северном полюсе. Все навигационные устройства моего самолета вышли из строя. Ничего не работает кроме одной старенькой рации, при помощи которой я смог связаться с вами. Мне нужно вернуться домой, в Россию. Лечу в облаках, видимость нулевая, не могу определиться с силой ветра и погодными условиями. Можно ли мне совершить посадку? Что же мне теперь делать? Кто мне сможет помочь?

Воспитатель: Ребята, что же теперь делать? Мы не можем оставить пилота в беде? Как мы сможем помочь ему?

Основная часть

Воспитатель: Что же теперь делать?

Дети: Надо помочь пилоту определить хорошие ли погодные условия для посадки.

Воспитатель: Какой специалист может помочь пилоту?

Дети: Нам поможет специалист по изучению погоды(метеоролог).

Воспитатель: Кто же такие метеорологи?

Дети: Это люди, которые составляют прогноз погоды.

Воспитатель: Правильно, метеоролог каждые 3 часа по приборам снимает показания (температуру воздуха, давление, ветер и т.д.) и записывает их в журнал погоды, ведь прогноз погоды необходим многим профессиям: для безопасных полётов лётчикам и пилотам, капитанам кораблей, спасателям- все эти профессии нуждаются в точном прогнозе погоды. Вот и нашему пилоту необходимо знать погоду, если сильный ветер, сильная облачность, то взлететь и приземлиться он не сможет.

Воспитатель: Что нужно метеорологу для того, чтобы определить погоду, мы с вами узнаем, отгадав загадки.

Загадки:

В стужу и зной за окном я вишу,
Всё о погоде тебе расскажу:
Дома сидеть, или выйти гулять,
Тебе я могу подсказать.
(Термометр)

 Скажи, кто может без труда
Быстрее всех смекнуть,
Откуда ветер и куда
Он вдруг надумал дуть.
(Флюгер)

 Я у солнышка спросила:

«Сколько времени сейчас?»

Солнце палку осветило,

Показало! Вот те раз!

Но потом я догадалась!

Палочку воткнула в грунт,

Круг вокруг нарисовала,

Циферблат в нем - тут как тут!

Тень от палочки мгновенно

Показала мне тотчас!

Только помнить нужно: север

На двенадцати у нас!

 (Солнечные часы)

Снег, дождь и даже град

Этот прибор собрать у себя рад.

Но он осадки не просто принимает,

Этот прибор количество их измеряет.

(Осадкомер, снегомер, дождемер)

Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет.

(Ветер)

На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает.
(Барометр)

От влажности воздуха зависит погода

А как же мы сможем ее узнать?

Я предлагаю подумать немного

И название прибора мне тотчас назвать. 

(Гигрометр)

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, как называется прибор, который помогает определить силу ветра? 

Дети: Ветряной рукав или вертушка.

Воспитатель: Правильно, и чем быстрее лопасти вертушки крутятся, тем сильнее ветер.

А как вы думаете сложно ли работать метеорологом?

Дети: Очень сложно.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами попробуем поработать метеорологами, будем собирать информацию о погоде.

Первый центр «Знакомство с термометром»

На столе лежат карточки-термометры (на каждого ребенка) с разными показателями температуры воздуха.

Воспитатель: Вам нужно определить температуру на термометрах и разложить на подходящее изображение погоды. На каждом термометре есть цифры и деления. 0 – это граница между градусами тепла и холода. Если температура будет выше 0, то температура плюсовая, значит тепло. Если ниже 0, то температура минусовая, холодно.

Воспитатель: Как вы думаете, зачем человеку нужно знать температуру воздуха? Как вы определяете температуру?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А когда температура воздуха бывает ниже нуля? 

Дети: зимой.

Воспитатель: А летом температура воздуха бывает ниже нуля?

Дети: Летом температура воздуха выше нуля.

Второй центр называется «Сила ветра»

Воспитатель: Ребята, скажите мне пожалуйста, при помощи какого прибора, мы можем узнать, есть ли ветер на улице?

Дети: при помощи «вертушки»

Воспитатель: Правильно, и я хочу предложить вам, сделать вертушку своими руками. Посмотрите на мою вертушку, как вы думаете, из чего она состоит?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, на столе лежат квадраты разных цветов, выберите себе по тому квадратику, цвет которого, вам нравится больше всего. Теперь квадрат нужно сложить по диагонали 2 раза, прижать обозначить сгибы. Затем, по сгибу, от края к центру, разрезаем ножницами, но не до конца. Дальше, наносим клей на серединку и сгибаем один уголок до точки в середине, приклеиваем его. Затем сгибаем остальные уголки, через один и так все по порядку приклеиваем. После того, как вы все приклеите, я при помощи кнопки, прикреплю вашу вертушку к палочке.

Динамическая пауза.

Музыкально-дидактическая подвижная игра «ЛЕТЧИКИ, НА АЭРОДРОМ!»

Правила проведения игры. 

Дети слушают диктора и выполняют предложенные действия:

1.​ «Летчики, на аэродром!» Дети присаживаются

2.​ «Заводим моторы!» Дети сидя (обязательное условие, чтобы было чередование двигательной активности и отдыха) делают «моталочку» согнутыми руками.

3.​ «В полет!» Дети изображают полет самолета (летают)

4.​ «Внимание, посадка!» Дети присаживаются на корточки.

5.​ Далее выполняются подражательные движения животных тех стран и континентов, куда прилетают самолеты.

Слышатся радиопомехи в колонке. Пилот снова выходит на связь.

Воспитатель: Ой ребята наша связь возобновилась.

Товарищ пилот, мы нашли ответ на ваш вопрос. А прежде, чем мы ответим давайте отгадаем загадку.

Он в любое время года

Может предсказать погоду.

Зонтик брать или не брать?

Нужно ль шапку надевать?

Круглый год, зимой и летом,

Слушайте его советы! (Метеоролог)

Пилот: Ребята, спасибо вам большое за помощь. Кажется, связь наладилась, и я смогу теперь связаться с метеорологом. До свидания ребята.

Чтоб закаты и восходы
Вдохновляли часто вас,
Пусть прекрасная погода
Будет с вами каждый час!

И в пути, и на привале,
И на суши, и в воде –
Где бы вы ни побывали,
Пусть она вас ждет везде!
Дети: До свидания!

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, мы с вами хорошо сегодня поработали в наших центрах. А теперь давайте соберем информацию о погоде. Что нам удалось сегодня узнать о погоде? Влияет ли температура воздуха на условия жизни человека?

Ответы детей: делают выводы.

Воспитатель: А, что вы можете рассказать про силу ветра? Как можно обнаружить ветер? Каким бывает ветер?

Ответы детей: сам ветер мы не видим, но мы за ним можем наблюдать.

Ребята мы все хорошо поработали метеорологами. Как вы думаете у вас все получилось? Молодцы вы настоящие помощники, благодаря вам, наш пилот сможет благополучно добраться до дома. Важно ли то, что вы сегодня узнали? С какой профессией вы сегодня познакомились.

Самоанализ деятельности детьми:

- Если считаете, что вы много узнали о работе метеоролога, вам было интересно узнавать новое, возьмите желтый самолетик

- Если было неинтересно, что-то непонятно, затруднялись в чем-то, возьмите зеленый самолетик.

- А если хотите узнать о профессии метеоролога больше, возьмите красный самолетик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556403-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja