Лоскутная мозаика на бумаге

Этап

Деятельность Воспитатель

Деятельность воспитанником

Форма организации учебной деятельности

Формируемые УУД

Организационно-мотивационный момент

- Здравствуйте, ребята!

(Приветствуют, проверяют готовность).

Фронтальная

Регулятивные УУД:

– самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– настраивать себя на продуктивную работу.

Актуализация имеющихся знаний

-Когда слышите слово "мозаика”, какие у вас возникают ассоциации?

-А где вы могли увидеть мозаику?

-Из какого материала обычно делают мозаику?

- А сами вы пробовали делать мозаику?

-Рисунок из разных частей

-Калейдоскоп, на полу

-Стекла, плитки

-Да\нет

Фронтальная

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

– применять правила и пользоваться инструкцией;

Коммуникативные УУД:

– умение отвечать на вопросы учителя;

Регулятивные УУД:

– организовать выполнение заданий учителя.

Целеполагание

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

-Верно, но я переформулирую, тема нашего урока «Лоскутная мозаика из бумаги»

-Какую цель поставим?

-Какие задачи мы поставим?

-Да, Сегодня на уроке мы разберем понятие мозаики, посмотрим виды и технологию выполнения, и попробуем самостоятельно составить орнамент.

-Мозаика

-Научится делать мозаику из бумаги

1.Узнать, что такое мозаика

2.Посмотреть виды и технологию

3. Сделать практическое задание

Фронтальная

Регулятивные УУД:

– самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;

Познавательные УУД:

– устанавливать закономерности, строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

– высказывать своё предположение.

Открытие новых знаний

- Первый пункт «Узнать, что такое мозаика»

-Давайте я вам немного расскажу.

- Мозаику можно изготавливать из различных материалов. Во время раскопок в Древней Азии были обнаружены мозаики из раковин и лазурита, которые изображали военный поход и сцены мирной жизни. Их возраст – около 4 600 лет. В Древнем Риме богатые горожане

- Разные картинки украшали полы и стены своих домов мозаикой из пластинок цветного камня. А в Византии она служила частью живописного убранства храмов.

- Сейчас, давайте посмотрим виды мозаики

- Стеклянная мозаика - наиболее доступный материал для создания мозаичного декора. Этот материал прочен, устойчив к влаге и бытовым химикатам, перепадам температур.

- Керамическая мозаика- представляет собой квадратные керамические плитки

- Кафельная плитка - бывает разнообразных цветов, текстуры, может содержать множество узоров и иметь различные размеры.

-В зависимости от используемого материала мозаику можно разделить на следующие виды: Мозаика из скорлупы; Мозаика из злаковых культур; Мозаика из бумаги; Мозаика из стекла;

-Сейчас мы посмотрим фрагмент видео, где рассказывается о техники составления мозаики.

-Нам остается выполнить последний пункт плана, самостоятельно выполнить работу.

Фронтальная

Коммуникативные УУД:

– ставить вопросы; обращаться за помощью;

– формулировать свои затруднения;

– предлагать помощь и сотрудничество.

Регулятивные УУД:

– работать по плану;

– организовать выполнение заданий учителя.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Практическая работа

- Ребята, с чего мы начнём выполнять эту работу?

- А как удобнее наклеивать – по одному кусочку или намазывать клеем участок

- Да, это первый способ. А есть ещё и второй способ:

- Намазываем основу клеем, прикладываем лист бумаги, прижимаем его пальчиком и отрываем.

- А сейчас давайте вспомним технику безопасности при работе с клеем

-Можете продолжать, если возникнут вопросы, поднимите руку я подойду к вам.

- С нарисованного рисунка

- Удобнее намазывать клеем целый участок основы

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные УУД:

– ставить вопросы; обращаться за помощью;

– формулировать свои затруднения;

– предлагать помощь и сотрудничество.

Регулятивные УУД:

– работать по плану;

– организовать выполнение заданий учителя.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Рефлексия, подведение итогов урока

Ученики по рядам выходят к доске, показывают свою работу.

- Ребята, а какое настроение у вас сейчас.

-А сейчас давайте продолжим предложенные фразы…

- Спасибо, Я вам желаю, чтобы хорошее настроение у вас было всегда.

- Я научился… - Меня удивило… - Мне захотелось… - Мне было…

Фронтальная

Регулятивные УУД:

– оценивать правильность выполненных действий.

Познавательные УУД:

– систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.