Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе «Горшочек для медвежонка»

Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе «Горшочек для медвежонка»

Задачи:

- формировать у детей умения и навыки выявлять свойства песка, глины;

- развивать любознательность, внимательность, логическое мышление, умение выражать свои мысли, делать умозаключения; развивать исследовательские умения детей;

- воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Материалы и оборудование: конверт с письмом, песок, глина, вода, тазик, тарелочки пластмассовые, ложки, глиняные предметы; тряпки, влажные салфетки; фартуки, нарукавники для работы; интерактивная доска, электронный микроскоп, лупы; схема «Свойства песка», «Свойства глины», мнемотаблица «Правила поведения в лаборатории».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я получила письмо от маленького медвежонка Мити. Он очень расстроен, послушайте, что он пишет: «Здравствуйте, дорогие ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Мой дедушка велел мне сделать горшочек для мёда. У меня есть песок и глина. Подскажите, из чего мне его сделать?»

Воспитатель: Ребята, хотите помочь Мите? Сможете?(Ответы детей)

Воспитатель:Каким должен быть горшочек? (Крепким, прочным, не пропускать мёд)

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, какой материал лучше подойдет для горшочка? (Предположения детей)

Воспитатель: А как узнать, из песка или из глины лучше смастерить горшочек? (Ответы детей) Правильно, ребята, чтобы узнать это, нам с вами нужно изучить свойства песка и глины.

Воспитатель: Прошу вас пройти в нашу лабораторию. Прежде чем начать работу, вспомним правила поведения в лаборатории.(Соблюдай тишину в лаборатории. Внимательно слушать воспитателя. Обращать внимание на символы (знаки) и схемы. Не толкать соседа во время работы. Сначала подумать, потом сделать. Убрать за собой рабочее место)(Дети надевают фартуки, нарукавники)

Опыт №1. Свойства песка. (Дети подходят к столу с сухим песком)

Воспитатель: Ребята, сможем сейчас из этого песка слепить горшочек? (Ответы детей) Что происходит с песком? (Рассыпается) Как можно про него сказать, какой он?(Сыпучий, рыхлый)

Воспитатель: (Слайд 1) Летом, у речки, на море каждый из вас, наверное, лепил из песка куличики, замки. А почему у вас тогда получалось что-то слепить из песка, а сейчас – нет?(Ответы детей) Правильно, ребята, песок был мокрый.(Дети берут воду, льют в песок). Ой, ребята, куда делась вода? (Ответы детей) Можно ли теперь из песка слепить горшочек? Давайте, проверим. Получается? (Ответы детей) Получилось слепить маленькие горшочки!

Опыт №2. «Свойства глины»

Воспитатель: А вот это, ребята, глина. Какая она на ощупь? Можем слепить что-то из сухой глины? Сейчас мы в тазик с глиной тоже нальем воду. (Смешивают глину с водой, замешивают) Какая она стала? (Мокрая, сырая.) Глина стала вязкой. Попробуем слепить горшочек из глины? Получается? На какой материал похожа глина? (Пластилин) Правильно, как и пластилин, глина пластичная, податливая, липкая.

Вывод: сухой песок не лепится, а влажный лепится. Сухая глина не лепится, сырая глина вязкая, липкая, пластичная, податливая и поэтому из неё хорошо лепить. 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какой горшочек будет прочнее: песочный или глиняный? Как можно узнать? (Ответы детей)

Опыт №3. «Рассматривание песка и глины через электронный микроскоп (лупу)»

Воспитатель: Подойдите к столу с песочными горшочками. Ой, ребята, что случилось с горшочками?(Ответы детей) А почему так получилось? (Предположения детей) Посмотрите на горшочки из глины – они так и стоят, даже можем их взять и переставить на другое место.

Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, давайте рассмотрим песок через электронный микроскоп, что вы видите? (Ответы детей) Правильно, песок состоит из очень мелких песчинок. А теперь рассмотрим глину, что вы видите? Видны ли такие же частички в глине? (Ответы детей) Правильно, ребята, глина состоит не из отдельных песчинок, а их мелких слипшихся частичек. Если даже мы глиняные горшочки оставим до утра в групповой комнате, с ними ничего не случится. Как вы думаете, какими станут горшочки на утро? (Предположения детей)

Вывод: Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина-из мелких частичек, которые как будто крепко взялись за руки и прижались друг к другу. Поэтому песочные горшочки легко рассыпались, а глиняные - нет.

Физминутка

Мы песчинки, мы песчинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы песчинки, мы песчинки,

Танцевали б день и ночь.

Встанем дружно все в кружок

Получается песок.

Опыт №4. «Проходит ли вода через песок и глину?»

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, проходит ли вода через песок и глину? (В двух стаканах песок и глина, дети наливают воду) Что из них хорошо пропускает воду? Ребята, почему через песок вода проходит, а через глину нет?

Вывод: песок хорошо пропускает воду, потому что песчинки не скреплены между собой, рассыпаются, между ними есть свободное место. Глина не пропускает воду, частички глины крепко слиплись между собой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот эти предметы сделаны из глины. (Кувшин, блюдо, дымковские игрушки) Мастера их лепят из глины и для прочности обжигают их в специальных печах. (Слайд №2)

Воспитатель: Ну что ж, ребята, из чего нужно слепить горшочек Мите? (Ответы детей) Правильно, из глины. Для прочности поставить горшочек в печку, а для красоты – раскрасить красками. Ребята, давайте, мы тоже поставим наши горшочки возле радиатора, чтобы они лучше просушились, а завтра мы их раскрасим красками. Вы большие молодцы, ребята, смогли помочь Мите! Будем надеяться, что у него тоже всё получится!

Использованные ресурсы:

https://multiurok.ru/files/pesok-i-glina-svoistva.html

https://vk.com/wall430174238_626

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556646-konspekt-zanjatija-po-jeksperimentalnoj-dejat