Игровые технологии во внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» с младшими школьниками

Игровые технологии во внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» с младшими школьниками

Барышева Валерия Олеговна, учитель начальных классов, МБОУ СШ №39 г. Ярославль

2 слайд

Формирование финансовой грамотности у младших школьников – это задача, которая сейчас стоит перед современной школой. Актуальность данной темы обусловлена тем, что в наше время финансы являются одним из ведущих аспектов жизнедеятельности человека.

3 слайд

По словам современных психологов и педагогов (Н. Грамма, A. Шатова, И. Стасова), основа для будущей успешной экономической деятельности человека закладывается в детстве. Именно поэтому чрезвычайно важным является воспитание нового поколения, которое будет положительно воспринимать экономическую информацию, адекватно реагировать на общественные изменения, владеть навыками экономически целесообразного поведения. Соответственно, работая с младшими школьниками сегодня в данном направлении, возможно сформировать всесторонне развитую и грамотную личность, которая будет свободно ориентироваться во многих сферах.

4 слайд

Но каким же образом организовать экономическое образование младших школьников и не увеличивать учебную нагрузку? Выходом из данного противоречия является применение игровых технологий.

5 слайд

Использование игровой технологии способствует использованию полученных знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

6 слайд

Учебная игра по финансовой грамотности  – это игра, в которой моделируются ситуации в сфере личных финансов и    взаимоотношений людей с финансовыми, государственными и иными организациями с целью формирования или развития у игрока финансовых компетенций.

Серия занятий по экономическому воспитанию в игровой форме не только раскрывает содержание основных экономических понятий, но и предоставляет возможность детям ознакомиться с типичными социально-экономическими ситуациями и попробовать самостоятельно выполнить элементарные экономические действия в условно созданной игровой ситуации.

7 слайд

Использование разнообразных форм игровой деятельности предоставляет учителю начальных классов возможность проявить творчество, индивидуальность и в то же время сделать процесс познания экономики интересным, доступным.

8 слайд

Результативным средством формирования финансовой грамотности у детей ещё являются и ролевые игры, которые способствуют имитированию различных жизненных ситуаций и глубокому пониманию изучаемых социальных явлений и отношений. Подобные игры позволяют воплощать дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого ребёнка в работу, учитывая его интересы, склонности и способности. Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость. Они могут быть разнообразными по своему содержанию, назначению и способам организации их проведения.

9 слайд

Игровая деятельность младших школьников создает положительную финансово-экономическую плоскость для формирования финансовой грамотности, опирается на усвоенные знания из экономической сферы, формирует личностные качества, необходимые для успешной экономической деятельности, ориентируется на развитие корпоративных взаимоотношений детей. Использование разнообразных форм игровой деятельности предоставляет учителю начальных классов возможность проявить творчество, индивидуальность и в то же время сделать процесс познания экономики интересным, доступным.

10 слайд

Таким образом, основываясь на исследованном материале, можно сделать вывод, что высокий уровень финансово-экономической культуры обеспечивается усвоением финансово-экономических знаний через приобретение финансовой грамотности, формирование которой начинается тогда, когда обучающийся выполняет самостоятельные волевые действия, налаживает взаимодействие с другими субъектами социальной действительности и на этой основе усваивает определенные знания и осваивает умения. Это становится возможным уже в младшем школьном возрасте, когда дети начинают позиционировать себя в системе взаимоотношений благодаря игровой и учебной деятельности.

11 слайд

Уважаемые коллеги, приглашаю вас погрузиться в увлекательную игру по финансовой грамотности, направленную на закрепление тех знаний и умений, которые учащиеся могли получить в своей внеурочной деятельности, изучая курс «Функциональная грамотность»

Игра «Финансовое бинго»

12 слайд

Бинго. 1 тур

Сейчас каждый из вас получает набор материалов для игры. В ходе игры у участников формируется представление о том, зачем вести семейный бюджет, какие бывают источники доходов и виды расходов, какие риски угрожают финансовому благополучию. Игра включает как соревновательный момент – кто быстрее заполнит игровые бланки с финансовыми терминами, так и кооперативный – для выигрыша участникам необходимо обсуждать друг с другом вопросы, связанные с финансовой грамотностью.

Покрываемые темы: семейный бюджет и личный финансовый план, банки, риски и страхование

Правила 1-го тура:

• В конверте карточки с определениями и с понятиями.

• Соединить карточку с термином, который, как вам кажется, подходит под данное определение.

• Когда соедините все ячейки, нужно крикнуть «Бинго!».

Проводится игра: До полного заполнения бланка у любого из играющих. Проверяются ответы. Слайд на доске. Определяется победитель.(быстрее всех и правильней)

12 слайд ответ

13 слайд

Бинго. 2 тур

14 слайд

Правила 2-го тура:

• Найдите напарника и задайте ему вопрос из своего бланка. Запишите его ответ в ячейку.

• Цель игры: не только заполнить все графы таблицы, но и сделать так, чтобы на каждый следующий вопрос отвечал другой участник.

• Кто полностью заполняет свой бланк, кричит «Бинго! Йо-хо-хо»

В этом туре игроки перемещаются по аудитории и собирают в свои карточки ответы других игроков.

Ведущий даёт команду к началу игры и далее игра продолжается пока один из игроков не прокричит: «Бинго! Йо-хо-хо!» . Ответы не проверяются. Сразу переходим в 3 тур.

15 слайд

Бинго. 3 тур

- Тур 3. Переходите к дискуссии. Я зачитываю вопросы из бланка тура №2 и прошу вас участников по очереди излагать полученные ответы, которые они давали в своих вариантах (по 3 участника на вопрос). Дайте участникам возможность кратко комментировать ответы.

Вопросы на знание

1. 1.Чем похожи и чем отличаются бюджет семьи и бюджет государства? *Схожство государственного и семейного бюджета в том, что оба они состоят из двух частей: доходы и расходы. Различия в том, что государственный бюджет рассчитан на обеспечение целой страны, а семейный - на обеспечение одной семьи.)

2. Плата за телефон, интернет - обязательные или желательные расходы? Аргументируй свой ответ. (плата за телефон, Интернет может относиться и к обязательным, и к желательным расходам. Если мы оплачиваем телефон и Интернет для оперативной связи, решения задач по работе, для поиска нужной информации – это обязательные расходы. Если же телефон и Интернет нам нужны для игры, развлечений, вечерних разговоров с приятелями – их оплата может быть отнесена к желательным расходам.)

3. Как можно копить деньги школьнику? (копить с карманных денег, экономить на необязательных тратах, копить в банке и др. ответы)

4. Приведи пример обязательных расходов семьи (на питание, проезд, оплату коммунальных услуг и др.)

5. Приведи пример расходов, на которые тратиться не обязательно (на чипсы, газировку, игровые автоматы и др.)

6. Что такое долги? (деньги, которые семья занимает у других людей или компаний для того, чтобы приобрести те или иные товары или услуги)

7. Какие события приносят лишние траты? Приведи пример непредвиденных событий. (пожар, увольнение, залив квартиры и др.)

8. Кот Матроскин собирается брать кредит на ферму, но если он его возьмет, у него совсем не останется денег на покупку еды. Брать ли кредит Матроскину? (Нет, потому что ему не хватает денег на еду, а кредит нужно возвращать)

Можно ли выиграть в лотерею? Почему ты так думаешь? (можно, но шанс обычно очень мал)

1. Как можно сэкономить на продуктах? (покупать по скидке, идти в продуктовый со списком и т.д.)

РЕФЛЕКСИЯ.

- Наша игра подошла к концу.

- Как вы думаете, коллеги, можно ли в такие игры играть с учениками начальной школы?

- Будут ли детям интересны такие виды занятий?

- Нужно ли изучать финансовую грамотность с детьми начальной школы?

16 слайд

- Спасибо всем за участие!

До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556737-igrovye-tehnologii-vo-vneurochnoj-dejatelnost