Буклет «Школа- территория для всех!»

Что такое инклюзивное общество?

Это общество, которое уважает всех и ценит разнообразие, принимает отличия одних от других и активно борется с дискриминацией и предубеждениями.

Это общество, так или иначе включающее в себя любых людей.

Инклюзивное образование – составляющая часть инклюзивного общества.

Преимущества инклюзивного образования – учиться лучше вместе:

Дети с особенностями многому могут научиться от сверстников без инвалидности. Ребята, у которых есть возможность играть и учиться вместе с детьми с особенностями, растут более ответственными, внимательными, готовыми прийти на помощь.

Неверные представления об инклюзии:

- Представление, что присутствие в ДОУ само по себе достаточно.

- Представление, что нормально бросать в воду не умеющего, плавать.

- Фокусирование не на целях, а на действиях.

- Представление, что молчаливое сидение – это нормальная альтернатива участию.

Результаты инклюзии:

- У воспитанников есть возможность активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса.

- Адаптация как можно менее навязчива и не содействует выработке стереотипов.

- Мероприятия направлены на включение воспитанника, но достаточно для него сложны.

- Индивидуальная помощь не отделяет и не изолирует воспитанника.

- Педагоги общего и специального образования делят обязанности в планировании занятий.

Инклюзивное образование облегчает обучение всех учащихся с учётом их индивидуальных потребностей. Инклюзивная, безбарьерная образовательная система –это подход, который позволит убрать большинство препятствий к получению качественного образования для детей с инвалидностью, расширению их возможностей для участия на равноправной основе со сверстниками без инвалидности. 

УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РОДИТЕЛЯМ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«36 УРОКОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»

Уроки с 1-7

• Недостаточное представление о целях, задачах, формах и методах воспитания;

• Отсутствие у родителей единых требований и четкой линии в методах воспитания;

• Слепая, чрезмерная, неразумная любовь к ребенку. Буаст: «Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует жертв»;

• Неоправданная идеализация ребенка (мой самый лучший…);

• Чрезмерная строгость, грубость, авторитарность, физическое насилие. Павел Наторн сказал: «Если вы хотите, чтобы ребенок боялся стыда и наказаний, не приучайте его к ним». Учитывайте, что ремнем по попе – наказание, а рукой по лицу – оскорбление, способное вызвать озлобление ребенка. Мудрые говорили: «Не злите ребенка: кто пожелает бить, будучи ребенком, тот захочет убить, будучи взрослым»;

• Перекладывание на других своих забот о воспитании ребенка (детсад, школа, милиция…);

• Неумеренное удовлетворение материальных запросов детей;