Основы светской этики

Муниципальное Казенное Общеобразовательное учреждение

«Кежемская Средне Общеобразовательная школа»

Иркутская область, Братский район.

Шубина Наталья Александровна

Учитель начальных классов

natalyschubina@yandex.ru

89246169817

Модуль «Основы светской этики».

Тема: Образцы нравственности в культуре Отечества.

Цель: создать условия для ознакомления с образцами нравственного поведения в культуре России.

Задачи: актуализировать имеющиеся знания; пробудить познавательную активность; сопоставить изученный материал с известными знаниями; развивать критическое мышление; формировать собственное отношение к изучаемому материалу, навык самооценки; воспитывать (в духе) чувства патриотизма, коллективизма, смелость, решительность, трудолюбие.

Оборудование: компьютер, карточка №1 (мониторинг урока), учебники, электронное приложение к учебному пособию «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы светской этики», «Словарь русского языка» (автор С.И.Ожегов), желтые и красные лучики.

Познавательные УУД: понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями ,сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей ,развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность),выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи ,соотношение поступка с моральной нормой.

Метапредметные результаты : умение ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом.

Ход урока.

1.Самоопределение к учебной деятельности.

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока: "Благодаря истинному знанию ты будешь гораздо смелее и совершеннее в каждой работе" А.Дюрер (слайд 1)

Как вы понимаете девиз нашего урока? -Да. Мы сегодня получим истинное знание, которое поможет нам стать и смелее, и совершеннее в познании нового.

2.Актуализация имеющихся знаний.

Ответим на вопросы прошлого урока. (слайд 2)

-В Древней Руси было много смелых, мужественных защитников Отечества, как их называли?

- Кого из защитников земли русской вы знаете?

- Какими моральными качествами должен был обладать рыцарь?

-Кого называют ЛЕДИ?

Работа в группах. Составьте памятку. (слайд 3)

Девочки: -Как должна вести себя юная леди?

(Быть доброй и отзывчивой. Быть элегантной и приветливой. Следить за своими манерами. Хорошо учиться и много читать, чтобы много узнать и быть интересной собеседницей. Соблюдать правила этикета)

Мальчики: -Что нужно для того, чтобы носить гордое звание юного джентльмена?

- Быть внимательным к окружающим. Стараться, чтобы всем рядом с тобой было легко и приятно. Выполнять данные обещания. Быть уверенным в себе, иметь чувство собственного достоинства. Быть воспитанным и образованным, вежливым и уравновешенным. Соблюдать правила этикета.)

Обобщение ответов учащихся.

3.Открытие нового знания и формулирование темы урока.

Как вы понимаете эти строчки? С какой целью я приготовила этот отрывок?

Есть высшее счастье на свете

Любовь и надежду храня,

Оставить свой след на планете

Во имя грядущего дня.

(Кирилизе Жанне)

Методический прием «Корзина понятий»

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «культура»? (предположения учащихся)

Слово появилось в Древней Греции, означало «возделывание земли». (слайд 5)

В русском языке слово «культура» употреблялось в 2-х значениях: 1) хлебопашество, земледелие 2) образованность.

У каждого народа, каждой страны своя культура. (слайд 6)

Работа с текстом «Колыбель» (слайд 7,8)

1)вопрос до ознакомления с текстом: почему так называется рассказ?

2)самостоятельное чтение учащимися текста

3)ответ на вопрос: почему так называется рассказ?

4)Найдите строчки, где говорится о культуре народа?

5)Как вы думаете, что хотел показать В.А.Сухомлинский этим рассказом?

6)В каких строчках выражается основная мысль текста?

Обобщение ответов детей.

Колыбель

Однажды отец искал что-то на чердаке. Нашёл старую деревянную колыбель. Она была очень необычная: вся расписана, резьбой украшена. Ещё и буквы старинные вырезаны. Отец прочитал: мир и хлеб.

— Это дедова колыбель, — сказал отец. Он долго смотрел на неё, а потом вытер пыль и занёс в дом: «Пусть хранится в доме...»

Я не знал своего дедушки. Отец показал мне его могилу на кладбище...

Когда я слышу слово «Родина», вспоминается старинная дедова колыбель.

Отчизна — это люди, которые жили на нашей земле до нас. Они пахали землю и сеяли, радовались и плакали, пели песни. Это наши предки.

Мы должны знать прошлое нашей Родины. Кто забыл о колыбели, в которой лежал его дедушка, тот не может быть настоящим патриотом.

А наша колыбель — это родной город, родной дом, мать и отец. Из родного дома начинается для меня Отчизна.

По книге В.А. Сухомлинской «Хрестоматия по этике»

Методический прием «Кластер». Работа в группах (слайд 10,11)

- Как вы понимаете понятие НРАВСТВЕННОСТЬ?

- Какие образцы нравственного поведения в культуре Отечества вы знаете? Какая тема сегодняшнего урока?(слайд11)

Работа по учебнику (с.54)(слайд 12,13)

Методический прием «Чтение с пометками».

а) Чтение текста по учебнику.

V – уже знал

+ - узнал новое

? – хочу узнать

б) Проверка (озвучивание помет)

Вывод.

Культурные традиции - это богатство нашей многонациональной страны. Все они основаны на таких вечных ценностях:

ДОБРО ЧЕСТЬ СПРАВЕДЛИВОСТЬ МИЛОСЕРДИЕ СОВЕСТЬ

Найдите образцы нравственности (слайд 14)

Работа в группах.

По «Словарю русского языка» (авт. Ожегов С.И.) учащиеся находят определение «патриот» – 1 группа, «труженик» – 2 группа, «коллективист» – 3 группа, «воин» – 4 группа. Каждая группа приводит свои примеры к определениям и дополняет другие группы.( слайд 15,16)

Обобщение ответов учащихся. Беседа, для закрепления и уточнения понятий.

Труженик- трудолюбивый человек, который своим трудом создает материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны.

Патриот-человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги. (слайд 17)

Подумайте, что такое ПАТРИОТИЗМ? (слайд 18)

-это любовь к родине, приверженность традициям отцов, уважение обычаев, нравственных ценностей, предшествующих поколений.

Какие качества должен развивать в себе настоящий патриот? (слайд 19, 20,21)

Если ты хочешь вырасти достойным человеком и гражданином, не говори плохо о стране, в которой живешь ты и твои родители, где зародилась ваша родословная.

Изучай историю своей страны, ее прошлое и настоящее, ее радостные дни и горькие.

Знакомься с памятными и историческими местами своей Родины, знакомься сам и рассказывай об этом другим людям. Поверь, наша страна настолько богата своей историей, что твой рассказ будет интересен любому человеку.

Проявляй себя с позитивной стороны, не бойся быть инициативным, старайся показывать свои умения и знания, эрудицию и любознательность.

Не будь равнодушен и безразличен к тем событиям, которые происходят в твоей стране. Это страна, в которой тебе жить долгие годы. От того, как ты будешь проявлять интерес к ее судьбе, зависит ее интерес к твоей судьбе.

Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну.

Гордись тем, что ты – гражданин великой многонациональной России!

Воин-защитник Отечества, наделенный разными добродетелями, служащий нравственным идеалом, потому что защищали родную землю, свой народ, не щадя своей жизни. (слайд 22)

Коллективист- заботится об интересах коллектива, иногда в ущерб своим собственным.

4. Закрепление.

Проблемный вопрос: Как вы думаете, почему именно патриот, воин, труженик, коллективист относятся к образцам нравственного поведения в культуре России? (слайд 23)

Послушайте «Марш героев». Какие чувства вызывает у вас это музыкальное произведение? (слайд 24)

А теперь послушайте литературное произведение «Гой, ты Русь…» (слайд 25)

Как вы думаете автор любил свою родину? Докажите.

Автор восхищается своей родной землёй, на которой он родился и вырос. Даже на рай Сергей Есенин не готов променять свою родину, потому что сердце поэта навсегда принадлежит ей.

Игра «Кто мог произнести такие слова?» (слайд 26-29)

«Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков.» (патриот)

«Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет» (воин)

«Один за всех и все за одного». (коллективист)

«На работу с радостью, а с работы с гордостью». (труженик)

5. Домашнее задание.

В каждой семье у вас есть труженик, может, даже ветеран труда. Расспросите у своих родителей, бабушек и дедушек, где они работали? За что удостоились той или иной награды? Оформите их воспоминания (альбом, буклет, мини-сочинение ит.д.)

6. Рефлексия

С какими образцами нравственного поведения мы познакомились на уроке? Чему научил вас урок? Какой вывод вы сделали на уроке?

7.Самооценка. «Построим дом.»

Учащиесяподходят к доске и выкладывают кирпичики под крышу: Оранжевый кирпич – «У меня нет вопросов, я все понял»

Красный кирпич– «У меня остались вопросы по уроку»

Использованные источники:

. «Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение- 2023г.

. «Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М.

Просвещение -2013г

. Пособие для учителя. М.: Просвещение-2011 (Стандарты второго

поколения)

Авторы: А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А.

Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов

. Елена Теплова «Методика реализации предметной области ОРКСЭ в

общеобразовательной школе 2022г

. Тюляева «Основы религиозных культур и светской этики 4 класс».

Справочник для учителя 2020г.

Электронные ресурсы:

https://bigenc.ru/c/nravstvennost-c4eacd

https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/15676

https://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_fwords/39830/%D0%9B%D0%95%D0%94%D0%98

https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_culture/1794/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5

http://kurskonb.ru/our-booke/geo/ethnos/poland/53-culture-famous-people.html

https://pedlib.ru/Books/5/0138/5_0138-107.shtml

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0

https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BF%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82

https://shkolnaiapora.ru/chelovek-i-obshhestvo/chto-takoe-nravstvennost.html

https://www.advantour.com/rus/russia/culture.htm

https://www.culture.ru/poems/44393/goi-ty-rus-moya-rodnaya

https://www.youtube.com/watch?v=ulHlb6VwXVc&ab_channel=%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80%D0%9C%D0%9E%D0%A0%D0%A4%2FRedArmyBand

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556858-osnovy-svetskoj-jetiki