Конспект по обучению грамоте «Звук Ц. Буква Ц»

ЗВУК [Ц] И БУКВА Ц

Цель:формирование представлений о звуке [ц]и букве Ц.

Образовательные задачи:

1. Уточнить артикуляцию и характеристику звука [ц].

2. Закрепить навыки различения и произношения звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях.

3. Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

4. Познакомить с графическим обозначением звука.

5. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов (цыпа).

6. Формировать умение читать слоги, слова и предложения.

7. Упражнять в написании слов.

8. Упражнять в составлении и анализе предложений.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать внимание, память, мышление.

3. Развивать графические навыки.

4. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

5. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей доброжелательность, позитивное отношение друг к другу, готовность прийти на помощь.

Оборудование:зеркала, профиль звука [ц], символы звуков, карточка с тремя камнями, цыплята, картинки со звуком [ц], скорлупки с картинками, картинки для составления предложений, буквы, тетради, карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог встречает детей в дверях кабинет, организует приветствие.

Логопед: Здравствуйте ребята. Проходите, пожалуйста. Я очень рада всех вас видеть. Ребята, а я сегодня с самого утра улыбаюсь, а знаете почему? Потому что у меня сегодня хорошее настроение! А у Вас какое настроение?

1. Введение в тему.

Логопед:Послушайте стихотворение и определите, какой звук я выделяю при произношении.

Курица в цирке выступала,

Трех цыплят дрессировала.

Дети:Звук [ц].

Логопед: Правильно. Сегодня вместе с цыплятами мы познакомимся со звуком [ц] и с буквой Ц.

1. Основная часть.

• Артикуляция и характеристика звука[ц].

Логопед: Давайте произнесем звук [ц]вместе.

Логопед: Обратите внимание, когда мы произносим звук [ц], у нас во рту есть преграда из языка.

Рассмотреть на профиле положение губ, языка.

Логопед: Значит этот звук, какой?

Дети: Это согласный звук.

Логопед: Верно. Горлышко дрожит или молчит? Значит звук [ц] – глухой. Звук [ц] - твердый. Причем он всегда твердый. Мягкого братца у него нет.

Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [ц]?

Дети:Синим кружком.

Логопед: Правильно. А теперь давайте поиграем с новым звуком.

• Игра «На полянке».

Логопед:Посмотрите, перед вами цыплята. Они хотят с вами поиграть.Если услышите звук [ц], поднимите своих цыплят.

Материал: ц, т, с, ц, з; цо, ыц, ас, то, цэ; цапля, сенокос, телефон, кузница, листопад, сахарница, чай, пылесос, кольцо, теленок, мельница, пловец.

Логопед:Молодцы! Вы не допустили ни одной ошибки.

• Игра «Прыгаем по камням».

Логопед: Курица дрессировала цыплят прыгать с камня на камень.Покажите, как цыплята умеют прыгать.Я буду называть слова.Если звук [ц] слышится в начале слова, цыпленок прыгает на первый камень, если звук [ц] слышится в середине слова, то цыпленок прыгает на средний камень, а если в конце, то на последний.

Материал: карточка с тремя камнями, цыплята, картинки со звуком [ц] (овца, цапля, огурец, курица, скворец, цветы, блюдце, колодец, цифра).

• Игра «Скорлупки».

Логопед:Посмотрите, на столе лежат расколотые скорлупки с картинками. Попробуйте собрать скорлупки, назовите картинки и скажите, сколько слогов в каждом слове.

• Знакомство с буквой Ц.

Логопед: Звук [ц] мы слышим и говорим, а читаем и пишем мы букву Ц.

Давайте проведем соревнование: кто скорее сложит букву Ц из палочек. Какие палочки вам нужны для этого?

Дети: Нам нужны две длинных палочки, одна средняя и одна короткая.

Логопед: Вы готовы? Раз, два, три. Начали.

Здорово. Вы одновременно закончили выполнение задания!

• Упражнение «На что похожа буква Ц».

Логопед: Про букву Ц есть двустишие, послушайте его:

Буква Ц – внизу крючок,

Будто с краником бачок.

Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Логопед: На что еще похожа буква Ц? (Дети предлагают варианты.)

Логопед:Сколько элементов нужно чтобы построить букву Ц?

Ребята, чтобы выполнить следующее задание, надо нам размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

• Работа в тетради.

Логопед: Сейчас мы попробуем написать с вами новую букву. Сначала «напишем» букву Ц в воздухе.

Педагог поворачивается к детям спиной и «пишет» букву Ц в воздухе.

Логопед: «Напишите» букву Ц в воздухе вместе со мной.

Логопед: Посмотрите, как я делаю это на доске. Сначала я пишу сверху вниз одну длинную палочку, потом на расстоянии чуть меньше клее точки – вторую такую же палочку, затем соединяю их низу горизонтальной палочкой, а потом на конце горизонтальной палочки справа сверху вниз пишу короткую палочку. Попробуйте, сначала написать букву по точкам, а затем самостоятельно.

• Чтение слогов, слов с буквой Ц.

Логопед:Прочитайте слоги и слова.

Материал:ца, цо, цу, цы, ац, оц, уц, иц, куница, синица, овца, пуговица.

• Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Логопед:

Назовите первый звук в слове? Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ и т.д.

Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов в слове?

Сколько букв в слове?

Запишите слово в тетрадь.

Материал:цыпа.

• Игра «Фотографии».

Логопед:Цыплята хотят показать вам свои фотографии. Составьте предложения по фотографиям. Например: «Цыпленок играет в песочнице». Сколько слов в этом предложении?

Материал:

Цыпленок сидит под лестницей.

Цыпленок пьет водицу.

Цыплята играют у цветов.

Цыплята клюют зерно из блюдца.

Цыпленок тянет гусеницу.

1. Итог.

Логопед: Давайте вспомним, кому мы помогали сегодня? Какие задания вам понравились? С какой буквой мы познакомились? Что вы о ней знаете? Какие слова со звуком [ц] вы запомнили? На что похожа эта буква? Молодцы! Вы хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556936-konspekt-po-obucheniju-gramote-zvuk-c-bukva