Картотека игр и упражнений, направленных на развитие чувства ритма у детей младшего дошкольного возраста

«Картотека игр и упражнений,

направленных на развитие чувства ритма

у детей младшего дошкольного возраста».

Карточка № 1.

«Весёлые ладошки»

Цели:отметить ритмичность хлопков в ладоши у детей.

Воспитывать чувство поддержки, доброе отношение.

Описание упражнения: педагог приговаривает в такт музыке: «Хлоп – хлоп», «вот так»,

дети, сидя на стульях, хлопают в ладоши.

Вариант 1. Кукла в руках воспитателя танцует.

Вариант 2. Зайчик танцует в руках педагога.

Вариант 3. Мышка танцует в руках педагога.

Ребёнок водит мышку по столу, дети хлопают в ладоши.

Вариант 4.Кукла танцует в руках ребёнка.

Ребёнок водит куклу по столу, дети хлопают в ладоши.

Карточка № 2.

«Игра с бубном»

Цели:рассмотреть бубен, показать разные способы игры на нём, закрепить название инструмента.

Описание упражнения:

Вариант 1. Педагог стучит ладошкой, потряхивает бубном, дети хлопают в ладоши.

Вариант 2. Педагог громко, ритмично играет на бубне – дети хлопают в ладоши.

Педагог легко потряхивает бубном – дети выполняют «фонарики».

Вариант 3. Ребёнок в кругу под музыку играет на бубне для детей, с окончанием музыки дети аплодируют.

Вариант 4. Ребёнок под музыку водит собачку по столу, дети играют на бубне под весёлую музыку.

Вариант 5. Один ребёнок играет в бубен, другой водит мишку по столу. Похлопать музыкантам, танцорам.

Вариант 6. Лиса танцует в раках ребёнка, дети хлопают в ладоши или играют на бубне

.Рекомендации: дать понятие аплодисментов.

Карточка № 3.

«Знакомство с треугольником».

Цели:различать двухчастную форму, развивать умение играть на музыкальных инструментах, формировать коммуникативные отношения.

Описание упражнения:

Педагог знакомит детей со звучанием треугольника, показать как держать его, стучать палочкой.

Рассказать о характере звучания – звонкий, нежный.

Вариант 1. Дети играют по желанию на треугольнике.

Вариант 2. Узнать по звучанию инструменты (треугольник или бубен).

Дети по желанию играют на инструментах.

Педагог играет 1- ю часть – в высоком регистре – дети играют на треугольнике.

Педагог играет 2 - ю часть – в низком регистре – дети играют на бубне.

Карточка № 4.

«Тихо – громко»

Цель:развивать динамический и ритмический слух.

Описание упражнения:

Педагог показывает жест, означающий «тихо» - прикладывает палец к губам.

Вариант 1. Громко или тихо назвать своё имя.

На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют «фонарики».

Вариант 2. Громко или тихо поздороваться друг с другом, с кошечкой.

На громкую музыку ребёнок энергично водит кошку по столу, все дети хлопают в ладоши, на тихую музыку один ребёнок легко водит кошку по столу, другой тихо играет на бубне.

Вариант 3. Громко и тихо помяукать, полаять, покрякать.

На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют «фонарики».

Вариант 4. Громко и тихо позвать петушка.

На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют хлопки ладошками по коленям.

Вариант 5. На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют хлопки ладошками по коленям.

На громкую музыку – ударять в бубен ладошкой,

На тихую музыку – легко потряхивать бубном.

Вариант 6. Зайчик танцует в руках у ребёнка.

Дети выполняют хлопки на форте – громко, на пиано – тихо.

Вариант 7. Дети на громкую музыку играют на бубне, на тихую музыку на треугольнике.

Карточка № 5.

«Игра в имена»

Вариант 1.

Спеть песню для мишки, прохлопать в ладоши, по коленям.

Миш – ка, Миш – ка.

Сказать, спеть, прохлопать имя ребёнка по желанию.

Вариант 2.

Педагог называет своё имя, имя игрушки.

Хлопать в ладоши, сыграть на бубне.

Вариант 3.

Спеть песню для зайчика, имена произносятся по слогам в разном ритме.

Ребёнок по – желанию может «сыграть про зайчика» на бубне, все остальные хлопают в ладоши.

Рекомендации: похвалить «артистов».

Вариант 4.

1. Придумать имя мальчику, прохлопать его в ладошки, по коленям, по животику.

2. Сыграть имя мальчика в бубен.

Вариант 5.

Ребёнок говорит своё имя, прохлопывает его. Усложнение: ребёнок называет себя ласково и протягивает какой – нибудь слог, прохлопывает в ладоши его ритм.

Карточка № 6.

«Паровоз»

Цели:учить выкладывать ритмический рисунок персонажа медведя (Та- Та).

Описание упражнения:

Выложить карточки с изображением мишки.

Хлопать, топать, проговорить ритм карточки.

Карточка № 7.

«Узнай инструмент».

Цели:узнать звучание знакомого инструмента, показать его.

Описание упражнения:

Вариант 1.

Инструменты разложены за небольшой ширмой.Мишка (в руках у педагога) играет на любом инструменте.Дети называют инструмент.Ребенок, ответивший правильно идёт к столу и играет на любом инструменте.

Вариант 2.

Все инструменты разложить на столе перед детьми.Мишке – завязать глаза платком. Один ребёнок игранет на любом инструменте. Мишка – отвечает, ошибается – дети его дружно исправляют.Педагог спрашивает: «А кто хочет проверить свои ушки?»

Один из детей стоит спиной к инстументам. Несколько детей поочерёдно играют на разных инструментах. Услышав звук инструмента, надо назвать его.

Вариант 3. Дети видят, на каком инструменте играет педагог (ребёнок) и вслух произносят его название.

Рекомендации: завязать глаза ребёнку можно только по его желанию. Обязательно похвалить детей.

Карточка № 8.

«Весёлые ручки». «Из – под дуба». Русская народная мелодия

Цели:чувствовать сильную и слабую доли.

Описание упражнения:

Сильная доля – дети хлопают в ладоши,

Слабая доля – дети разводят руки в стороны.

Рекомендации:все движения показывает педагог.

Карточка № 9.

«Пляски персонажей».

Цели: играть на музыкальных инструментах под музыку подгруппами.

Описание упражнения:

Дети выбирают игрушки и инструменты.

Звучит 1 ч. музыки - зайчик танцует, группа детей подыгрывают на музыкальных инструментах, Звучит 2 – я музыка – лисичка танцует, группа детей подыгрывают на музыкальных инструментах,

Звучит 2 ч. музыки – мишка танцует, группа детей подыгрывают на музыкальных инструментах и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556999-kartoteka-igr-i-uprazhnenij-napravlennyh-na-r