Методическая разработка «Организация краеведческой работы с детьми старшего дошкольного возраста посредством досуговой деятельности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №26

ГОРОДА ЕЙСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН

«Организация краеведческой работы с детьми старшего дошкольного возраста посредством досуговой деятельности»

Методическая разработка

для педагогов дошкольных учреждений

и родителей

Автор: Мельник Марина Викторовна,

музыкальный руководитель

2021 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

В методической разработке для педагогов дошкольных учреждений

и родителей «Организация краеведческой работы с детьми старшего дошкольного возраста посредством досуговой деятельности» представлены сценарии досуговых форм работы по ознакомлению детей с историей и культурой Краснодарского края.

Методическая разработка составлена в соответствии с ФГОС ДО (2013г.), рекомендациями для представления результатов профессиональной деятельности по критерию "Результаты участия педагогического работника в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса» ГБОУ ИРО КК, на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М.А. (2019г.).

Материал предназначен для специалистов различной квалификации, занятых в сфере практической деятельности в системе дошкольного образования, а также для родителей.

Данная методическая разработка содержит информацию методического характера о планировании и проектировании праздников и развлечений для старших дошкольников краеведческой направленности.

Содержание досуговых мероприятий позволит активизировать познавательный интерес дошкольников к изучению народных кубанских традиций, истории и культуре казачества, будет способствовать формированию любви к малой родине, родному краю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время происходят глубочайшие изменения в жизни общества, в содержании образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из центральных направлений в педагогической работе с детьми, в современных условиях, становится духовно-нравственное воспитание.

В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умения устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, человеческих отношениях, самостоятельно применять полученные знания в различных сферах практической деятельности.

Большое значение  в формировании личности ребенка имеет творческая деятельность, она формирует эмоциональное и чувственное отношение к миру. Огромный вклад в формировании творческой направленностиличности ребёнка вносит детский сад. Эффективным направлением в этом являетсядосуговая деятельность, которая составной частью воспитательно - образовательного процесса детей дошкольного возраста.

На сегодняшний день дети не умеют пользоваться своим свободным временем для проведения интересного и содержательного досуга и проводят его пассивно, используя всевозможные гаджеты (телевизор, компьютер, планшет, телефон), заметно снизилась двигательная активность подрастающего поколения. Дети, в основном, в свободное время, стремятся получить удовольствие от развлечений, а не полезные знания. Большая проблема в том, что взрослые не приучают ребенка с детства относиться к досугу, как к источнику удовлетворения своих познавательных потребностей и стремлений. Причиной этому является неправильное отношение взрослых к организации свободного времени детей.

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой, которая составляет основу основной образовательной программы нашего дошкольного учреждения (ООП ДОУ), ставит следующие задачи: расширять представления о родном крае, городе, на основе расширения знаний об окружающем, воспитывать патриотические и национальные чувства, любовь к родному краю, Родине. Данные задачи реализуются через региональный компонент ООП ДОУ, сутью которого является знакомство с малой Родиной - Кубанью, культурой и традициями казачества, привитие любви к родной природе посредством игр, фольклора, декоративно-прикладного искусства.

В своей работе мы стараемся решить проблему целесообразности досуговой деятельности дошкольников, стараемся наполнить её не только эмоциональной составляющей, но и ценнейшим познавательным материалом.

Актуальность методической разработки заключается в применении интегрированного подхода в образовательной деятельности по формированию духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста, который предусматривает поэтапную организацию приобщения детей к народным традициям, истории и культуре Кубани, активное участие родителей в совместных народных праздниках и развлечениях, а также взаимодействие педагогического коллектива с учреждениями дополнительного образования, культуры, творческими коллективами.

Цельюметодической разработки является совершенствование процесса духовно - нравственного воспитания старших дошкольников посредством проведения досуговых мероприятий краеведческой направленности.

Задачиметодической работы:

1. Изучить и проанализировать научно-методическую литературу, Интернет-ресурсы по теме методической разработки.

2. Обобщить и систематизировать педагогический опыт по проблеме организации досуговой деятельности со старшими дошкольниками по краеведению.

3. Составить общую характеристику досуговой деятельности в старшем дошкольном возрасте.

4. Разработать рекомендации для педагогов по планированию и проектированию досуговых мероприятий краеведческой направленности в старшем дошкольном возрасте.

5. Составить сборник «Калейдоскоп кубанских праздников» для детей старшего дошкольного возраста.

6. Подобрать кубанские игры и забавы.

Практическая значимость. Методическая разработка дополняет, развивает, вносит новые элементы в процесс духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного. В ней содержатся практические рекомендации по планированию и проектированию досуговой деятельности краеведческой направленности в старшем дошкольном возрасте, которые можно применять педагогам в своей практической деятельности.

Методическая разработка для педагогов дошкольных учреждений и родителей «Организация краеведческой работы с детьми старшего дошкольного возраста посредством досуговой деятельности» рекомендуетсядля многоцелевого использования воспитателями детского сада при организации праздников и развлечений, совместной деятельности родителей и детей старшего дошкольного возраста.

Игры и забавы, представленные в методической разработке, могут быть: включены в организованную образовательную деятельность по ознакомлению с малой родиной, использованы в структуре праздников и развлечений, применяться в повседневной жизни детского сада.

Предполагаемые результаты.

У педагогов: повысится уровень профессионального мастерства и методической грамотности по планированию, проектированию и организации педагогической работы по краеведению; будет систематизирован и распространён собственный опыт по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

У родителей: повысится интерес к участию в совместных с детьми праздниках, мероприятиях; будут инициировать совместное проведение досуговых мероприятий; проявятактивную позицию и чувство ответственности за духовно-нравственное становление своих детей.

У детей: повысится интерес к традициям, обрядам, народным праздникам; сформируется система представлений о малой родине - Кубани, казачьих традициях в играх, песнях, танцевальных композициях.

РАДЕЛI. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1. Общая характеристика досуговой деятельности в старшем дошкольном возрасте

Слово «досуг» (происходит от слова «достигать»)появилось в древности, о нем упоминал еще Аристотель. В России этот термин появился в XV в. Главное направление досуга - восстановление духовных и развитие физических сил человека. Еще в древности свободному времяпровождению уделялось большое значение. Организации праздников, театру, искусству, уделялось большое внимание.

Досуговая деятельность – это осознанная и направленная активность человека, в которой он удовлетворяет потребности в познании собственной личности и окружающего мира, в результате которого он может выразить себя, направленность своей личности и собственные интересы.

К. Д. Ушинский писал: «Если человек не знает что ему делать в часы досуга, то тогда портится его голова и сердце и нравственность». Неумение организовывать досуги для себя и, особенно, для окружающих, говорит о низкой культуре человека.

В своих работах великие педагоги, такие как: Я. А. Каменский, Ж. Ж. Руссо и др., описывают рекомендации, как нужно организовать свободное время ребенка, чтоб он раскрыл свои скрытые таланты, как приобщиться к культуре своего народа, а так же, как научить его почитать и уважать традиции своей семьи, используя для этого свободное время.

Только в шестидесятые годы, в педагогике, начинает уделять внимание досугу. Появляются первые работы по организации досуговой деятельности (Н. А. Ахметова, Н. А. Запорожец, С. А. Шмаков). В педагогике начинают разрабатываться новые направления - организация досуга.

В научных трудах Т. С. Комаровой, Г. П. Орлова, Н. А. Ветлугиной, Б. А. Титов, Э. В. Соколова, В. А. Сухомлинского описывается свободное время ребенка и его организация. Они придают большое значение правильно продуманной организации свободного времени ребенка и свидетельствуют о том, что таким образом у ребенка в процессе разнообразных игр происходит всестороннее развитие личности; формируются интересы, развиваются навыки, способности и закрепляются знания, полученные на занятиях. 

Досуговая деятельность в старшем дошкольном возрасте оказывает огромное влияние на воспитание, развитие; на физические, психические, и духовные потребности ребёнка.

Э. В. Соколов предлагает несколько видов досуга:

- отдых - служит для восстановления сил;

- праздник, который сегодняшний день досуг рассматривается как приоритетное направление в дошкольной организации и он является основой формирования культуры ребенка. 

В сфере досуга дети более открыты, дружелюбны, и более тесно и раскрепощенно взаимодействуют друг с другом. Детский досуг социализирует, развивает и готовит детей к взрослой жизни. В условиях досуга происходит контакт человека с миром, а так же развиваются его духовно – культурные ценности.

В организации досуговой деятельности  принимают участие музыкальный руководитель, воспитатель, старший воспитатель, педагоги дошкольной организации и родители.

Н. А Ветлина и Н. Б. Зацепина в своих работах показывают, что досуг организуется взрослыми для того, чтобы создать комфортные условия и снять психическое и физическое напряжение дома, в семье, в группе детского сада.

Интерес является стимулом в досуговой деятельности. Поэтому, при проведении и организации  досуга для детей 5-7 лет в дошкольной образовательной организации, должны учитываться интересы детей. Если какая либо деятельность перестает вызывать интерес у ребенка, то ребенок просто отказывается участвовать в ней. Необходимо постоянно стимулировать, активизировать проявление интереса у дошкольников и постоянно стимулировать появление нового интереса  к досуговой деятельности.

Жизнь ребенка в детском саду невозможно представить без веселых досугов,развлечений и праздников. Существуют множество форм организации детских досуговых мероприятий в дошкольной образовательной организации, такие как: спортивные, музыкальные, фольклорные, театральные, речевые досуги и т. д.

Досуги в детском саду очень разнообразны по форме, содержанию и эмоциональной насыщенности.

В работе по организации  досуговых мероприятий для дошкольников необходимо придерживаться некоторых принципов:

- принцип позитивности (создания дружелюбной атмосферы сотрудничества, доброжелательности, взаимопомощи);

- принцип саморазвития (реализация творческих возможностей, способностей каждого участника мероприятия);

- принцип комплексности (формирование всех компонентов здорового образа жизни);

- принцип целостности (развитие самосознания личности каждого ребенка);

- принцип духовности (установление взаимосвязи и понимание высших ценностей,формирование своего духовного мира: представлений о здоровье, добре, счастье);

- принцип индивидуальности (индивидуальное, физическое и психическое развития, ребенка).

Проведение досуговых мероприятий в старшем дошкольном возрасте способствуют укреплению детского организма в целом, создаёт положительный и эмоциональный настрой в детском коллективе.  Досуг является важной составляющей деятельностью, которая помогает формировать характер и личность ребенка.

Каждый ребенок обладает своей собственной индивидуальностью, имеет свои собственные интересы, привычки, свой маленький собственный внутренний мир. Задача дошкольной организации и педагога - организовать оптимальное для возраста ребенка, состояния его здоровья и для эмоционального комфорта, досуговое мероприятие.

Итак: проблема свободного времени и его организация является предметом изучения многих авторов. Досуг занимает свободное время, которое является личной сферой человека.  Досуг - это способ к совершенствованию и самореализации.

Использование досуга  как средства развития детей в период дошкольного детства является актуальной проблемой дошкольной педагогики.

1. Рекомендации для педагогов по планированию и проектированию краеведческой работы посредством досуговых мероприятий в старшем дошкольном возрасте

Краеведческий материал - важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста.

А, что  же такое краеведение?

Краеведение – это совокупность знаний об истории, экономике, природе, быту, культуре того или иного края; это наследство, оставленное нам предками; это живая легенда и бабушкины рассказы, обычаи родного края и богатства недр, полей, лесов, трудовые достижения и ратные свершения отцов и дедов; это опыт хозяйственного освоения края и его вековая культура; это то, самое наследство, которое мы должны не только использовать по назначению в жизни, а и беречь, развивая и распространяя среди потомков.

В нашем детском саду работа по краеведению проводится в течение нескольких последних лет. Однако, стало очевидно, что требуется систематизировать накопленный материал.

Содержание краеведческого образования дошкольников включает в себя 4 взаимосвязанных компонента, которые мы учитываем при планировании данной работы:

- познавательный (знания, которые характеризуют человека, труд, природу, культуру и общество в их взаимодействии);

- ценностный (осознание детьми значения краеведения как универсального материала в рамках познавательной, эстетической, практической деятельности);

- нормативный (овладение правилами поведения в социуме);

- деятельностный (овладение видами и способами полезной практической деятельности, направленной на формирование знаний, представлений краеведческого содержания).

В своей работе мы ориентируемся на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, в котором представлены задачи краеведческого содержания в образовательной области «Познавательное развитие». Круг задач мы конкретизировали и определили в следующем векторе:

- формирование у дошкольников системных представлений об истории посёлка Широчанка, города Ейска, Ейского района, культуре, промышленности, спорте, достопримечательностях, известных людях и т. д.;

- формирование первичных представлений об Отечестве, представлений о социокультурных   ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

 - формирование гражданской принадлежности, воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств.

- развитие у ребёнка умения использовать различные источники получения информации: взрослый, сверстник, книга, интернет, телевидение и т. д.;

- формирование активной позиции при взаимодействии с окружающей        средой:        проявление        творчества, самостоятельности, стремления к созидательной деятельности;

- воспитание нравственных чувств: ответственности за малую родину, сопричастности к её судьбе; уважения к людям, населяющим родной посёлок, город, район; формирование толерантности.

Для улучшения работы по данному направлению необходимо было составить методическую разработку, которая включает в себя сборник сценариев кубанских праздников для детей старшего дошкольного возраста. Кроме самих сценариев, считаю необходимым предложить к использованию практические рекомендации по планированию и проектированию досуговых мероприятий краеведческой направленности в старшем дошкольном возрасте, основанные на собственном опыте работы по краеведению.

Практические рекомендации по планированию и проектированию досуговых мероприятий краеведческой направленности в старшем дошкольном возрасте:

• Особое внимание при организации праздников и развлечений необходимо уделить взаимодействию образовательного учреждения с семьей. Приобщение детей к миру культуры и истории малой Родины не будет успешным, если  родители  проигнорируют свою роль и не познакомят своего ребенка в домашней обстановке с этапом становления семьи в контексте истории посёлка, города и района, если не покажут взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего.

В ходе такой работы необходимо привлекатьродителей к сбору познавательного материала, к организации фотовыставок, участию в экскурсиях и целевых прогулках. Проведение совместных с детьми досуговых мероприятий поможет родителям осознать, что, в первую очередь, в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи народа.

• При проведении развлечений и праздников необходимо опираться на знания и опыт детей, двигаться от простого к сложному, учитывая их психологические особенности и эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления.Работу проводить последовательно: от более близкого (семья, детский сад) к более сложному (посёлок, район, город, край).

• В зависимости от темы и цели досугового занятия можно варьировать место проведения. Например, развлечение по ознакомлению детей с историей города, района, края, растительным и животным миром провести в Ейском краеведческом музее или детской библиотеке. Знакомство с мастерами народных искусств и художниками Ейского района можно организовать в Галерее Чижова, которая постоянно функционирует в городе Ейске. Приобщиться к спорту и принять участие в мероприятиях с участием известных спортсменов - ейчан, прославивших город и район, можно в спорткомплексах «Снежинка», «Солнечный», «Юность».

• При планировании работы надо учитывать, что праздники и развлечения краеведческой направленности могут быть нескольких видов: народные, обрядовые, посиделки, дни рождения посёлка, города, района, края и др.

Тематика праздников и развлечений в старшей и подготовительной к школе группах может быть разнообразна: «Кубанские посиделки», «Кубанская ярмарка», «Ты, Кубань, ты наша Родина!», «Ты, цвети, моя Кубань!», «Масленица на Кубани», «Хлеб – всему голова!», «За столом, за самоваром», «Кубанский народный фольклор», «Мой край – Кубань моя родная!», «Славься, моя Кубань!», «У Кубани, у реки, разгулялись казаки», «Кубанские народные игры», посвящение в юные казачата, «День матери – казачки», КВН «Казачьи обычаи и традиции» и др. Сценарии некоторых из них представлены в разделеII методической разработки.

• Детская досуговая деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне, вне предметной среды, в противном случае у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, появятся апатия и безразличие. Избежать проявления столь отрицательных чувств поможет окружающее пространство, отвечающее требованиям актуального ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка, способствующее своевременному выявлению и становлению его способностей.

Поэтому в группах старшего дошкольного возраста необходимо наполнить предметно-развивающую среду наглядными пособиями и оборудованием, которые бы помогали детям усвоить и понять материал по краеведению. К ним относятся:

- государственная символика Кубани, города Ейска и Ейского района (флаг, герб, гимн);

- альбомы с изображением многообразия символики (гербы городов и станиц Кубани);

- карта Кубани с возможностью дополнения ее рисунками, моделями, создаваемыми детьми;

- фото - стенды  по истории Кубани по различным темам;

- индивидуальные альбомы истории семей;

- портреты героев (войн и труда), прославивших родной посёлок, район, город, край;

- фотоальбом «Наши земляки»;

- атрибуты сюжетно – ролевых игр (история Кубани, труд, профессии, героика земли кубанской);

- книги и иллюстрации об исторических событиях, о городах края, о поэтах, писателях и художниках;

- кубанская горница – «комната» игр и отдыха детей и кукол (в макетах).

- макет кубанского подворья;

- набордекораций для театров и сюжетно – ролевых игр на тему: «Быт и традиции жителей Кубани»;

- книги о растительном и животном мире Кубани;

- буклеты о различных городах края;

- ленты истории в рисунках детей.

- атрибуты ряженья: головные уборы, оружие, аксессуары, одежда кубанских казаков (рабочая, праздничная);

- групповые музеи (вещей, кукол, предметов старины, предметов труда, боевой и трудовой славы земляков и др.);

- ширмы с набором декораций (горница, подворье, хата, кухня и др.);

- шаблоны и трафареты, пооперационные карты изготовления предметов кубанских промыслов;

- предметы «волшебной полочки» и бабушкиного сундучка;

- тряпичные и бумажные куклы, созданные детьми и родителями;

- игрушки из природного и бросового материала Кубани в экспозициях и на макетах;

- технические средства и вспомогательные материалы для художественной деятельности в стиле и мотивом Кубани.

Таким образом, грамотно организованная  краеведческая работа позволит детям получить большой запас знаний, почувствовать себя активными участниками жизни родного края и поможет искренне полюбить свою Родину.

Данные рекомендации составлены в помощь педагогам с целью повышения компетентности в вопросах организации краеведческой работы посредством досуговой деятельности в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО.

РАЗДЕЛ II. сценарии ПРАЗДНИКов И РАЗВЛЕЧЕНИй для старшего дошкольного возраста

1. Развлечение «Кубанские народные игры»

Цель.Прививать любовь к Родине через ознакомление с кубанскими народными играми. Знакомить детей с фольклорным наследием кубанского народного творчества.

Задачи.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к малой Родине.

Воспитывать любовь и интерес к кубанским казачьим играм.

Воспитывать любовь к народному творчеству.

Воспитывать выдержку, внимание.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Образовательные:

Приобщить детей к народным традициям через подвижные кубанские игры.

Продолжать уточнять и расширять знания детей о разнообразии кубанских народных игр.

Развивающие:

Развивать двигательные качества: ловкость, силу, быстроту, выносливость.

Материалы и оборудование: аудиозапись песен Кубанского казачьего хора, 3 клубка с нитками, подкова большая, маленькие подковки по количеству детей, 4 шеста для платков, 4 платка, две игрушечных лошадки на палочках, рушники для украшения зала.

Ход.

Ведущая: Здравствуйте, дорогие гости! Ребята, поздоровайтесь с гостями. Знаете ли вы, дети, где мы живем? Как называется наш посёлок? (Широчанка). Как называется район, в котором мы живём? (Ейский район). Как называется край, в котором вы родились и растете? (Краснодарский край – наша малая родина). У нас очень большой и богатый край. Кубанью называют наш Краснодарский край, где живут трудолюбивые и гостеприимные люди. Ребята, давайте расскажем о нашей малой родине, о Кубани.

1 ребенок.

Земли Кубани широки, необъятны.

Каждый день и хорош, и пригож,

Лучше Кубани ты не найдёшь!

2 ребёнок.

Взмыло солнце над полями.

Свет клубится над рекой,

А вокруг, куда не глянешь-

Край кубанский, мой родной.

3 ребенок.

Могучие горы, степные просторы.

Приморского берега грань.

Леса и поляны, сады и лиманы.

Все это - родная Кубань.

4 ребёнок.

Могучие песни летят в поднебесье.

Открытая высь голубая.

И нет красивее края в России,

Чем наша родная Кубань.

Звучит песня «На Кубани мы живём, на родной Кубани» (кубанская народная песня).

Ведущая: Ребята, вы должны знать о том, что первыми жителями нашего края много лет  назад были казаки. Взрослые хранят в своей памяти старинные казачьи песни и частушки, сказки и легенды о кубанских казаках; кубанские народные игры. Кубань славится народными играми. И мы сегодня с вами будем играть.

 Приглашаю детвору на весёлую игру.                                                      

 Игра: «Плетень».

 Играющие стоят шеренгами у четырех стен комнаты, взявшись за руки крест-накрест. Дети первой шеренги подходят к детям, стоящим напротив и кланяются. Отходят спиной на свое место. Движения повторят дети второй, третьей и четвертой шеренги. По сигналу (свисток) играющие расходятся по всей комнате (залу, площадке), выполняя определенные движения под звуки бубна (поскоки, легкий бег, галоп и т.д.).  По следующему сигналу свистка или остановке бубна все бегут на свои места и строятся шеренгами, соответственно взявшись за руки крест-накрест.  Выигрывает та шеренга, которая первая построится.        

Ведущая: Ай - да, молодцы, ребята! Хорошо играли!

Ведущая: Ну-ка, наши казаки, на подъем вы все легки.

Кто платок достаёт, тот подружку на танец ведёт.

Игра «Достань платок!».

Двое ведущих держат в поднятых руках шашки (игрушечные, на которых висят платки). Возле ведущих стоят по два мальчика. Под веселую музыку мальчики пляшут врассыпную по всему залу. С окончанием музыки бегут к своим ведущим и стараются снять с шашек платок. Победитель подходит к девочке, набрасывает платок ей на плечи и приглашает танцевать.

Девочка – казачка: Посмотрите, гости наши, как мы весело вам спляшем. Нам плясать и петь ни лень, мы б плясали целый день.

Ведущая:

Кубанские девчонки и мальчишки хороши

И танцуют от всей души!

Танец «Кубанский перепляс».

Ведущая: По кубанскому обычаю вечера без частушек не обходятся.

Эй, девчонки - хохотушки, запевай те - ка, частушки,

Запевайте поскорей, чтобы было веселей.

Дети поют «Частушки кубанские».

• Хорошо мы живем, замечательно!

Мы станцуем и споем, обязательно!

• Гармониста попрошу, чтоб частушки мне сыграл.

Выйду в круг, погляжу, кого надо приглашу.

• Во саду ли, в огороде урожаи хороши,

Много яблок, много груш, будут у нас гроши.

• Огород я городила, я капусту посадила,

Сготовила голубцов, угощала казаков.

• Рассыпался горох, с грядки на грядку.

Раздайся народ, я пойду вприсядку.

• Взял пилу на полу, взял полено на колено.

Сам пилю, сам колю, сам и печку растоплю.

• Ты играй, играй, гармошка, гармошка кубанская.

Я девчонка боевая, с края Краснодарского!

• Мы вам пели и плясали, каблучками топали,

А теперь мы вас попросим, чтобы вы похлопали.

Ведущая: Мы шутили, песни пели. Но, пожалуй, интересней будет новая игра.

Ведущая: А сейчас мы убедимся в мастерстве наших красавиц.

Как с детства не научишься, так всю жизнь намучишься.

Ну-ка, кто хочет свое умение показать? (Выходят 3 девочки).

Ведущая: Как музыка начнет играть,

Надо ниточку в клубочек мотать,

А как музыка закончит играть,

Значит, хватит вам ниточку мотать.

Игра-соревнование «Кто быстрее намотает клубок».

Ведущая: Ай - да, хороши будущие хозяйки!

Да и хлопцы, не лыком шиты.

Вижу, что и вам поиграть захотелось, и для вас у меня есть игра-забава. А ну-ка, хлопцы, покажите свою удаль, свою силу.

Игра - соревнование «Скачки на лошадях».

Ведущая: Следующая игра такая. В старину на Кубани считалось: «Кто найдет подкову, тому она счастье принесет». Ты подкову получай, на все вопросы о Кубани отвечай.

Игра: «Передай подкову». Дети стоят по кругу, под музыку передают подкову. На ком музыка остановиться тот и отвечает на вопрос.  

1. Какой ландшафт окружает нас? – Степи, леса, горы, моря, реки, лиманы.

2. Какие реки вы знаете? – Кубань, Уруп.

3. Какие моря омывают границы Кубани? – Чёрное море, Азовское.

4. Мы знаем, что в нашем крае очень богатый растительный и животный мир. Знаете ли вы, какая рыба водится в водоёмах нашего края? – Карась, щука, окунь, лещ, судак, тарань, пеленгас, осётр.

5. Какие звери водятся в лесах? – Заяц, лиса, кабан.

6. Какие животные живут в плавнях? – Кабан, енот, ондатра, норка.

7. Назовите птиц Кубани. – Куропатки, голубь, жаворонок, ласточка, воробей, соловей, ворона, удод, сыч.

8. Какие породы деревьев растут в нашем крае? – Дуб, клён, акация, тополь, платан, берёза, ель, сосна.

9. Назовите травы Кубани. – Ромашка, лебеда, подорожник, мята, лопух, тысячелистник, полынь.

По окончании игры ведущий благодарит и на добрую память дарит подковки детям.

Ведущая: Ребята, а теперь, давайте споем для наших гостей кубанскую народную песню.

Песня «Всех мы рады пригласить, на Кубани погостить».

Ведущая: Ребята! Сегодня мы играли в интересные, забавные кубанские игры. Вот так - же, давным - давно кубанские казаки и казачки играли в эти весёлые, забавные игры. Какие игры вам понравились? Какие игры вы запомнили? В какие игры вы бы хотели бы еще поиграть?

Ведущая: Играми да плясками сыт не будешь. Славится наш народ угощением сладким.

Казачка вносит угощение для детей.

1. Развлечение«За столом, за самоваром»

Цель.Приобщить детей к народной культуре, традициям кубанской казачьей семьи через игры, песни, стихи; познакомить со старинными народными обычаями.

Задачи.

Воспитательные:

Воспитывать желание знакомиться с жизнью кубанских казаков.

Воспитывать любовь к малой родине – Кубани.

Образовательные:

Формировать представление о различных видах ремёсел.

Приобщать детей к истокам народной культуры.

Закреплять знание детей пословиц о труде.

Развивающие:

Развивать художественно-творческие способности.

Развивать выразительность речи в песнях и стихах.

Материалы и оборудование: самовар, хлеб-каравай, пироги, печенье, пирожки на подносе, муляж прялки, нитки, ложки деревянные.

Действующие лица: Хозяюшка, гости.

Ход.

Звучит фонограмма русской народной песни «По улице мостовой».

Дети в народных кубанских костюмах входят в группу. Навстречу им выходит Хозяюшка.

Хозяюшка:

Здравствуйте, гости дорогие,

Гости званые, да желанные!

Милости просим в гости.

Проходите, проходите,

Да на лавочки садитесь.

Самовар кипит, уж давно пыхтит,

Дорогих гостей чаем напоит!

Дети под музыку садятся на стульчики. Выходят трое детей – гостей.

1 гость:

Спасибо на добром слове!

Прими, хозяюшка, гостинцы наши.

2 гость:

Вот ложки, да плошки,

Вот ватрушки от девочек-подружек.

3 гость:

А это – хлеб-каравай, новый урожай.

Гости кладут подарки на стол.

Хозяюшка приглашает гостей за стол, где стоят самовар, пироги, варенье.

Хозяюшка:

Проходите, будем чай пить, говорить,

Хороводы водить,

Хлеб-соль кушать,

Да песни слушать.

Пришла осень золотая,

Порадовала нас новым урожаем.

1 гость:

Хлеб в закрома засыпали,

Землю к зиме вспахали.

Зима уже не за горами,

С длинными вечерами.

2 гость:

Будем в гости друг к другу ходить,

Чаи гонять – чаевничать,

Да пироги с кренделями кушать.

Хозяюшка:

Ну что, попили чайку, поговорили,

Пора и хоровод завести!

Исполняется русский народный хоровод «Как у наших ворот».

Хозяюшка:

В старину на посиделках люди не только пели и плясали, но и рукодельничали: пряли, вышивали, плели кружева. Ну-ка, рукодельницы, покажите ваши уменья!

Звучит фонограмма народной песни «Прялица» (обр.Т. Ломовой).

Две девочки подпевают и имитируют движения пряхи.

2 девочки (вместе):

Позолоченная прялица,

Мы прядём, а нитка тянется.

Мы прядём, а нитка тянется.

Нам работа эта нравится.

1 девочка:

Сижу я и песенку тихо пою,

И кружево тихо с любовью плету.

2 девочка:

Плету покрывало, узоры вяжу,

Всем людям свой труд

От души отдаю!

Хозяюшка:

А что, прядут, да вяжут девчата на славу. А сумеют ли они быстро намотать ниточку в клубочек. Сейчас мы это увидим.

Проводитсяигра «Кто быстрее намотает клубок».

Воспитатель:

Как только музыка начнет играть, надо ниточку в клубочек намотать.

По окончанию звучания музыки хозяюшка сравнивает клубки и объявляет победителя.

1 гость:

А я ложки вырезаю,

Ложки всем нужны, я знаю.

2 гость:

Ложки сам я разукрашу,

Не найдете ложек краше.

Хозяюшка:

Слава нашим ложкарям!

Заиграйте ложки нам!

Дети исполняют русскую народную песню (в обр. К. Ушинского) «Играй, гармошка».

Хозяюшка: О трудолюбивых мастерах раньше и пословицы слагали. Кто знает такие пословицы?

Дети:

«Дело мастера боится»

«Хлеб всему голова»

«Без дела жить – только небо коптить»

«Маленькое дело лучше большого безделья»

«Есть терпенье – будет и уменье»

«Кто летом не ленится – тот зимой отдыхает»

«Потрудиться – так и хлеб поесть»

«Труд казака кормит, а лень – портит»

Хозяюшка:

А я знаю совсем другую пословицу «Спишь, спишь, а отдохнуть некогда». Вы знаете, про кого это сказано, нет? Тогда я вам расскажу.

В сценке участвуют трое детей. Один ребенок ложится на ковер, запрокидывает нога на ногу.

1 ребенок:

Не колода и не пень,

2 ребенок:

А лежит он целый день.

3 ребенок:

Чтобы многого добиться,

Знаем – надо потрудиться.

1 ребенок:

Федот, иди молотить!

Федот:

Не могу, спина болит!

2 ребенок:

Федот, иди огород полей!

Федот: Не могу, нога болит!

3 ребенок: Федот, иди, собери фрукты в саду.

Федот: Не могу, спать охота.

1 ребенок: Федот, иди, за стол садись кашу есть!

Федот встает, потягивается.

Федот: А где моя большая ложка?

2 ребенок:

А Кто не хочет потрудиться,

А за стол спешит садиться,

3 ребенок:

Тем ответим тот же час –

Угощенье не для вас.

Все дети вместе:

Любите труд вы с детских лет –

Всем лентяям наш ответ.

Хозяюшка:Молодцы, ребята, хорошо проучили бездельника. Ведь недаром говорят: «Хочешь есть калачи, не лежи на печи». (Обращается к детям). Я вижу, вы что-то призадумались, закручинились, сейчас я вас развеселю. У меня для вас есть игра-забава. Ловкие у нас ребята и девчата, сейчас и поиграют.

Проводитсяподвижная игра «Сбей кубанку» (Взрослый, подняв высоко руку с саблей, на которой надета кубанка, предлагает детям подпрыгнуть и сбить её).

Воспитатель: Наши посиделки продолжаются и без веселого танца здесь не обойтись.

Детитанцуют «Кубанскую полечку» (муз. И.Дунаевского).

После танца – садятся.

1 гость:

Хорошо у вас, но пора и честь знать.

2 гость:

Спасибо хозяюшке и всем гостям за веселье, угощенье.

3 гость:

Чай пили, песни пели, вечер поздний, пора нам расходиться.

Хозяюшка:

Всегда рада гостям, заходите на огонек. До свиданья.

1. Развлечение «Кубанские посиделки»

Цель.Воспитывать желание знакомиться с жизнью кубанских казаков на фольклорном и музыкальном материале; формировать представление о различных видах ремёсел.

Задачи.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и уважение к малой Родине.

Образовательные:

Ознакомить с народным праздником – Кудесы.

Учить детей инсценировать небылицы, используя вербальные и невербальные средства выразительности.

Закреплять знание детей пословиц о труде.

Познакомить детей с народными традициями, бытом казаков.

Знакомить с особенностями культуры края.

Развивающие:

Развивать интерес к историческому прошлому, вызывать желание у детей знакомиться с жизнью кубанских казаков.

Материалы и оборудование: фонограмма кубанских народных песен «Ой, снег, снежок», «Русская изба»; кубанская светёлка, шапка-кубанка, перо, букетики - кудесики.

Действующие лица: Хозяюшка, Фома, Ерёма, Домовой Кузя.

Ход:

Звучит музыка «Ой, снег, снежок». Под музыку входит ведущая, пританцовывая, снимает платок, топает сапогами, растирает щеки.

Хозяюшка: Ох, как морозно! Свежо! Снег выпал. Зима пришла на нашу родную Кубань. Здравствуйте, гости дорогие, желанные, долгожданные, на зимние посиделки приглашаю вас! На улице ветер, мороз, дремлют под снегом деревья, кусты, все звери забились в норы. Спят рыбы подо льдом. А у нас тепло, уютно. В такие дни раньше собирался народ на посиделки.

Ребёнок:

На завалинках в светелках

Иль на бревнышках каких,

Собирали посиделки

Молодых и пожилых.

При лучине ли сидели,

Иль под светлый небосвод

Говорили, песни пели

И водили хоровод.

В игры разные играли!

Как те игры хороши!

Словом, эти посиделки

Были праздником души!

(Говоря это, обходит светелку и усаживается на скамью, поправляя скатерть – все на фоне кубанской народной музыки)

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет…

Когда это бывает?

Да и вы, наверное, детки, много загадок о зиме знаете? Вот у меня на сарафане есть для загадок карман. Кто мне свою загадку загадает? Я её в карманчик положу, да зимушке-зиме унесу.

Дети.

У окон побывал-

Все окна разрисовал.

Наступили холода,

Обернулась в лед вода.

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает? (зимой)

Старик у ворот тепло уволок,

Сам не бежит и стоять не велит. (Мороз)

На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

Вырос лес - белый весь,

Пешком в него не войти,

На коне не въехать. (Морозный узор на окне)

В огне не горит, и в воде не тонет. (Лёд)

Ведущая: Молодцы, ребята, полный карман загадок зимушке отнесу. А как называется сейчас зимний месяц? (Февраль.) Ещё его в народе называют февраль-враль. Один день тепло, другой холодно. Нет в мире нигде дома уютнее, чем наша казачья хата.  Особенно хорошо  зимой. За окном Дедко Морозко, да бабка Вьюга, снежные бураны крутят, а в избе тепло и радостно.

Дети по очереди говорят пословицы.

1. Изба красна углами, обед — пирогами.

2. Изба крепка запором, а двор — забором.

3. Изба не без крыши.

4. Избу сруби, а тараканы свою артель приведут.

5. Своя-то избушка, как милая подружка.

6. Домом жить – не лукошко шить!

7. Домом жить – не развеся уши ходить!

8. Не бравшись за топор, избы не срубишь!

9. Дом вести – не лапти плести.

10. Хозяюшка в дому, что оладушек в меду.

Хозяюшка: Молодцы, ребята. Вон сколько пословиц про мою избу знаете, и про меня не забыли.

Ведущая: Хозяюшка, а мы песню про твою избу знаем. Хочешь послушать?

Хозяюшка: С удовольствием, я вам даже подыграю.

Дети исполняют песню «Русская изба» музыка и слова З. Я. Роот.

1к.Наши дедушки с любовью

      Топором тесали брёвна

      Гвозди крепко забивали,

      Песни громко распевали.

Припев:Ставенки узорные,

               Тонкая резьба,

               До чего ж просторная

               Русская изба. Эх! (2раза)

2к.Не изба, а загляденье,

      Всем гостям на удивленье!

      В ней хозяевам не тесно

      И для гостя хватит места.

Припев тот же.

3к.Самовар пыхтит часами,

      Печка пышет пирогами,

      Разговор душевный льётся,

      А изба стоит смеётся.

Припев тот же.

Хозяюшка: Ну, а какие же посиделки без игр обходятся. Сейчас мы узнаем кто у нас самый ловкий. Вот кубанка, кто первый подпрыгнет и собьет, тот самый удалой.

Проводитсяигра: «Сбей кубанку».

Взрослый поднимает высоко руку с саблей, на которую надета кубанка. Вызывается 2 мальчика и кто выше подпрыгнет и собьёт кубанку.

Ведущая: Ой, какие вы молодцы, казачата-удальцы!

Мальчики: Ой, вы девки, белые, в феврале что делали?

Девочки: А мы время не теряли, рушники вам вышивали.

Девочки: А вы хлопцы-казачата, ну а что вы делали?

Мальчики:

Молоточками стучали

И подковы мы ковали.

Ой, вы девки, белые,

Что еще вы делали?

Девочки:

Мы холсты под песни ткали,

Хороводы танцевали.

Хороводная игра: «Как на тоненький ледок».

(на мелодиюрусской народной песни в обработке М. Иорданского)

1к. Как на тоненький ледок,

      Выпал беленький снежок.

Припев: Эх, зимушка-зима,

                Зима снежная была.

2к. Выпал беленький снежок,

      Ехал Ванечка - дружок.

Припев повторяется.

3к.  Ехал Ваня поспешал

       Со добра коня упал.

Припев повторяется.

4к. Две подружки увидали,

      Прямо к Ване подбежали.

Припев повторяется.

5к. На коня Ваню сажали,

      Путь-дорогу показали.

Припев повторяется.

Хозяюшка: Ох, и жизнь весёлая в нашем посёлке. Каждый день случаются сплошные небылицы…

 Дети инсценируют небылицы:

 1 реб. – Здорова кума!

      Да на рынке была!

     - Никак глуха?

     - Купила петуха!

     - Прощай, кума!

    - 500 рублей дала!

2 реб. -Сынок, ты мёд съел?

    - Ни, мама ни я!

    - А вот брат говорит, что сам видел, что ты…

    - Врёт! Когда  я ел, дома никого не было…

Ерема: Фома вредный, голос медный.

Сам с кувшин, голова с аршин.                                                                  

Фома: Ерему поднимали,                                                                

Животы надорвали.

Ерема: Трух-тух-тух  Фома скачет, как петух.

Фома: А ты, Ермошка, едешь на кошке.

По кривой дорожке.

 Хозяюшка: Веселились от души!

                       А частушки! А частушки!

                       Не забыли вы про них?

Дети исполняют частушки.

Мы частушек много знаем,

Знаем сотни полторы.

Мы их сами сочиняем,

Сами композиторы.

***

Ты играй, гармошка, громче,

Пусть нам люди подпоют.

Пусть на всей земле узнают,

На Кубани как живут!

***

Под гармошку под твою,

Я никак не попаду.

То ли ты не так играешь?

То ли я не так пою?

***

Если б не было воды,

Не было б кадушки.

Если б не было девчат,

Не было б частушки.

***

Не смотрите на меня,

Что я худоватая,

Мало каши мне дают,

Я не виноватая.

***

Хорошо девчонка пляшешь,

И ногами топаешь,

Посмотреть бы на тебя

Как же ты работаешь.

***

Я сидела на комоде,

Шила юбочку по моде.

Петухами, курами,

Разными фигурами.

***

А я вырасту большой

И в Кубанский хор пойду.

И с такими казаками

Я нигде не пропаду.

***

Ты играй, гармошка, громче,

Пусть нам люди подпоют.

Пусть на всей земле узнают

На Кубани как поют.

Хозяюшка:Ребята, вы знаете, что  в этом зимнем месяце тоже есть народный праздник. Называется он – Кудесы. Это праздник домовых. В этот день люди хлопали свои перины, подушки. Дарили друг другу маленькие венички из перьев. Нельзя было плакать в подушку, так как слезы впитывались в перо и снились людям плохие сны.

Хозяюшка достает перо:

Вот пушинка, как снежинка

И воздушна и бела.

Но в отличие от снега

Не растает здесь она.

Обходит всех детей.

Подуйте ребята на пушинку. Какая она? (легкая, воздушная)

В нашем зале тоже живёт домовенок. Наверное, он спит. Давайте похлопаем в ладоши, и он проснется. Хлопают.

Хочется Вам увидеть настоящего Домового?

Дети: Да!!!

Хозяюшка: Тогда давайте дружно позовём его все вместе: «Домовой, Домовой, приходи к нам домой». А, ну, повторяйте все вместе со мной, да подружнее.

Хозяйка вместе с ребятами повторяет призыв несколько раз. Наконец, появляется Домовой.

Кузя: (неуверенно) Здра-а-асьте, это вы меня звали? У меня сегодня праздник, а я уснул. Всю ночь не спал, готовился к празднику: перышки из подушек теребил, потом красил, да букетики мастерил.

Хозяюшка: Мы, мы, тебя звали. Как мы тебе рады, правда, ребята? Проходи, садись к печке, здесь тебе будет уютнее.

Кузя: Спасибо. Добрая ты, видать, Хозяюшка. И меня в гости пригласила, и всех ребят.

Хозяюшка: Спасибо, спасибо. Захвалил ты меня, а про себя-то нам расскажешь?

Кузя: Ну,…так и быть – слушайте! (поёт)

          Я хозяйственный такой –

          Добрый Кузя Домовой.

          Сказки сказывать могу,

          Всем испечь по пирогу.

          Эх, раз, ещё раз

          Кузя спляшет Вам сейчас.

          Чтобы в доме был покой,

          Рад стараться Домовой,

          Чтобы мир был и лады –

          Охраняю от беды.

        Эх, раз, ещё раз

          Кузя спляшет Вам сейчас.

Хозяюшка: Прекрасная песня. Так тебя Кузей зовут? Давайте поиграем с Кузей, порадуем его.

 Проводится игра «Домовой». Дети встают в круг и, взявшись за руки, двигаются по кругу под песню:

Кузя, Кузя Домовой мы хотим играть с тобой.

Ты на месте повернись, вправо, влево наклонись,

Приседай и вставай, да и нам заданье дай.

Ты на печке не лежи, что нам делать покажи!

(Кузя в центре круга выполняет соответствующие движения. С окончанием пения дети останавливаются и повторяют движения, которые им показывает Кузя.)

Хозяюшка: Веселил нас много раз казачий перепляс,

                     Сколько удали, задора, сколько радости во взоре!

Дети исполняют танец: «Казачий перепляс».

Кузя: Спасибо, позабавили. Пора и мне вас порадовать своими подарками. Дарю вам на счастье и здоровье букетики - кудесики!

 Хозяюшка: Вот и кончилось веселье!

                      Мы расходимся сейчас!

                      Ну, скажите на прощанье

                      Вам понравилось у нас? (ответы детей)

                      Желаем всем трудиться,

                      Не болеть, а веселиться,

                      И, чтоб снова поскорей

                      Казачий круг собрал друзей!

С праздником! До встречи следующей зимой.

1. Развлечение «У Кубани, у реки, разгулялись казаки»

Цель.Ознакомление с историей и культурой казаков-кубанцев. 

Задачи.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучению истории Кубани.

Воспитывать стремление изучать культуру родного края.

Воспитывать чувство уважения к старшим поколениям.

Образовательные:

Знакомить детей с жизнью и традициями казаков, жизнью и бытом кубанского народа.

Развивающие:

развивать

познавательный интерес к истории своего народа

развивать

познавательный интерес к истории своего народа

развивать

познавательный интерес к истории своего народа

развивать

познавательный интерес к истории своего народа

Развивать познавательный интерес к истории своего народа.

Материалы и оборудование: фонограммы кубанских народных песен, песни«Над Кубанью, над рекой», каравай, соль, «лошадки», плетень, 2 мешка с подушками, венок.

Действующие лица: Кубань-матушка, добрый молодец, красна девица.

Ход:

Под народные музыкальные мотивы дети рассаживаются в зале.

Ведущая:У Кубани, у реки разгулялись казаки.

Да не просто так гуляют, большой праздник отмечают!

Ребята, а на какой праздник мы с вами собрались?

Ведущая: Правильно. Мы сегодня чествуем нашу малую родину, землю родную. А начнем мы с небольшой викторины.

1. Как называется наша малая Родина?

2. Назовите столицу нашего края?

2. Почему наши казаки называются «кубанскими казаками»?

3. В каком году, и в каком городе Краснодарского края проходила зимняя олимпиада?

4. Какие народности проживают на территории нашего края?

5. Кто населял Кубань раньше?

6. Для чего подарила царица Екатерина землю казакам?

7. Чему обрадовались казаки, увидев кубанскую землю?

8. Что использовали они для строительства жилья?

9. Назовите кубанские национальные блюда?

10. Как называется большое казачье селение?

Ведущая:Молодцы, ребята! Ну, и, конечно же, какой кубанский праздник без хорошей раздольной песни? Эй, солисты, выходите, про Кубань – матушку песню заводите!

Звучит казачья песня «Над Кубанью, над рекой».

Под народную музыку выходит Кубань – матушка.

Кубань:

Я – река полноводная, корабельная, хороводная,

К вам теку, меня встречайте, привечайте, угощайте!

Ведущая:

Ребята, на Кубани всегда встречали дорогих гостей хлебом – солью, пышным караваем. Давайте же и мы встретим нашу гостью как положено!

Дети в костюмах добра – молодца и красной – девицы выносят хлеб – соль.

Кубань:

Что ж, гостинец принимаю, его с другими разделяю.

А хотите поиграть, на лошадках поскакать?

Игра «Удалой казачок».Мальчики под музыку «скачут» на «лошадках», берут венок и дарят своей казачке. Одна девочка остается без венка.

Ведущая:

Целый день, целый день,

Мастерили мы плетень.

С удовольствием покажем

Вам сейчас работу нашу!

Ребята, а ну, становись на игру!

Игра «Плетень».Играющие стоят шеренгами у четырех стен комнаты, взявшись за руки крест-накрест. Дети первой шеренги подходят к стоящим напротив и кланяются. Отходят спиной на свое место. Движение повторяют дети второй, третьей и четвертой шеренги. По сигналу (свисток) играющие расходятся по всей комнате, выполняя определенные движения под звуки бубна (подскоки, легкий бег, галоп и т. д.). По следующему сигналу свистка или остановке бубна все бегут на свои места и строятся шеренгами, соответственно взявшись за руки крест- накрест. Выигрывает та шеренга, которая первая построится.

Кубань:

До чего же хорошо с вами веселиться!

Приглашаю всех ребят лихо прокатиться!

Засмеёмся, завизжим, на карусели полетим!

Эй, народ, торопись,

В карусель смелей садись!

Игра «Путы». Ноги завязываются платком или веревкой примерно так же, как спутываются ноги у лошади и так играющие прыгают до назначенного места. Кто первым прискакал, тот и выиграл.

Ведущая:А ещё кубанские казаки всегда были не прочь в силушке поупражняться. Сейчас мы проверим, есть ли среди наших ребят такие же смельчаки?

Игра «Бой мешками».Участники делятся на две команды. Поочерёдно игроки разных команд встают на скамейку и стараются сбить соперника со скамейки с помощью мешков с подушками.

Кубань:

Любят на Кубани люди погулять.

Песни петь, смеяться. В игры поиграть.

А теперь зову народ в разудалый хоровод!

Русский хоровод «Со вьюном я хожу».

Со вьюном я хожу (все участники хоровода двигаются к центру, плавно поднимая руки),

С золотым я хожу (хоровод расходится от центра, руки опускаются),

Я не зная, куда вьюн положу,

Я не зная куда вьюн положу (участники хоровода поднимают руки вверх и раскачивают ими из стороны в сторону).

Положу я вьюн, положу я вьюн,

Положу я вьюн на правое плечо,

Положу я вьюн на правое плечо, (левую руку кладут на свое правое плечо, а правой рукой берут левую руку впереди стоящего участника хоровода. Хоровод медленно двигается по кругу).

А со правого, а со правого,

А со правого налево положу,

А со правого налево положу (хоровод меняет направление движение, меняется положение рук – теперь правая рука на своем левом плече, а левая рука на левом плече соседа).

Кубань:

Есть еще сюрприз у нас.

Шары раздайте сей же час!

Детям раздаются надутые шары и палочки.

Ведущая:

Чтобы край родной поздравить,

Точку в празднике поставить

Пусть у нас сегодня тут будет праздничный салют!

По команде ведущей дети одновременно лопают шары.

Ведущая:

Вот так праздник получился!

Каждый тут повеселился!

А теперь пора всем нам

Расходиться по домам!

Дети выходят из зала под музыку.

1. Праздник «Славься, моя Кубань!»

Цель. Прививать детям любовь к малой Родине и сопричастность к истории, культурным традициям Краснодарского края. 

Задачи.

Воспитательные:

Воспитывать у дошкольников любовь к родному краю.

Воспитывать любовь к народу, населяющему родной край, желание петь казачьи песни, играть в казачьи игры.

Образовательные:

Обобщить знания о малой Родине – Кубани, о казаках, их традициях, культуре.

Развивающие:

Развиватьчувство ритма, художественную выразительность.

Развивать умение взаимодействовать в коллективе.

Материалы и оборудование: фонограммы кубанских народных песен «У Кубани матушки реки», «Казаки»,Гимна Кубани «Ты Кубань, ты наша Родина»; презентация «Жизнь и обычаи кубанских казаков», видео ролик «Казачий танец»; музыка русскому народному к танцу «Кадриль»; самовар, чашки, сушки, ватрушки, пироги.

Ход.

Дети под музыку входят в зал.

Ведущий: 

Всех на праздник приглашаем,
Кубани родной его посвящаем.
Интересно будет у нас.
Не хватает только вас!
Ребенок: 

Ты был на Кубани?
А ты побывай!
Отличные люди,
Прославленный край!
Веселые песни летят в поднебесье,
Открытая высь, глубина.
И нет красивее края в России,
Все дети: Чем наша родная Кубань!
Ребенок: 

Хороши кубанские просторы,
Плодородна щедрая земля,
Нивы необъятные, как море,
Все дети: Край казачий – родина моя!
Ведущий: 

На земле Кубанской
Гостей мы величаем,
Крепкого здоровья,
От души желаем.
Кланяемся низко,
Полюбить нас просим.
Как гласит обычай,
Каравай подносим (преподносят гостям каравай)

Ведущий: 

Родимый край, простор полей безбрежный,
Хлеба стеной кругом, куда ни глянь,
Мы землю эту преданно и нежно,
Зовем певучим именем Кубань!
Ребенок:

Шумят листвою тополя,
Лазурью вод блестят моря,
И горы до небес стоят,
И песни звонкие звучат,
А у Кубани у реки,
В поход собрались казаки.
Кубанская народная песня «У Кубани матушки реки».
Показ презентации «Жизнь и обычаи кубанских казаков».

Звучит Гимн Кубанских казаков «Ты Кубань, ты наша Родина»
Гимн - музыкальное произведение, торжественная песня, в которой кого-нибудь или что-нибудь прославляют. Вот так в гимне Краснодарского края прославляется Кубанская земля.

Ведущий:Кубанскую землю называют Жемчужиной России. На Кубани любят и умеют петь. Песня помогала кубанцам и в горе, и в радости. Казаки славились не только песнями, но и танцами. Приглашаю всех вас, посмотреть на казачий перепляс.

Показ видео - ролика «Казачий танец».

Ведущий: А вы, ребята, готовы стать казачатами?
Ребенок:

Мы - отличные ребята.
Мы - ребята казачата.
Мы любим знанья получать,
Мы любим петь и танцевать,
Нас можно смело казачатами назвать.
Ребенок:

Кто не знает группу нашу?
Здесь ребята – молодцы!
Просят все добавку каши,
Казачата – удальцы.
Ребенок:

Дом казачий есть у нас,
В нем старинные предметы:
И кувшин, кровать и таз,
Помнят дедовы заветы.
Ребенок:

Казаком я смелым буду,
Шашку на ремне носить,
Мать родную не забуду,
Буду Родине служить.
Ребенок:

Мы казачки не простые,
Просим помнить это вас.
Все казачки – «Расписные»,
Рады видеть вас у нас.
Ведущий:Выходи, честной народ!
Не пыли, дорожка!
Казаки сейчас идут,
Поплясать немножко!
Танец «Кадриль».

Ведущий: По кубанскому обычаю, как водится, вечера без игр не обходятся. Будем мы сейчас играть – и казачку наряжать.

Игра: «Наряди казачку».

Выходят 2 казака и 2 казачки. На середине зала стоит дерево, на нем висят по 2 пары: бусы, фартук, косынка. По сигналу казаки на «конях» скачут, преодолевая препятствия за бусами и т. д. Наряжают казачку.

Ведущий: Ох, и любо дорого на вас удальцы поглядеть! Батькам смена добрая будет! Ставьте своих коней резвых, не подвели они вас.
Недаром в народе говорится: «Каков казак, таков и конь». Отдохните на завалинке, да на односельчан наших поглядите.

Слушание кубанской народной песни «Полно вам, казаченьки, горе горевать».

Ведущий:

Казак и швец и жнец,
И на дуде игрец, и в хоре певец,
И в бою молодец!
А теперь, ребята, давайте проверим, хорошо ли вы знаете Кубань?
Проводится игра " Веселый бубен".Дети стоят в кругу, передают бубен со словами:
Ты катись, веселый бубен,
Быстро, быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот отгадку скажет нам.
1. Как называется край, в котором мы живём? / Краснодарский край /
2. Какими морями омывается наш край? / Азовским и Чёрным /
3. Назовите главный город Краснодарского края. / Краснодар /
4. Назовите главную реку нашего края. / Кубань /
5. Как называется посёлок, где мы живём? /посёлок Николая Островского/

Ведущий: А что за праздник на Кубани без частушек?
Ребенок: 

Говорят у нас в народе,
Что частушки уж не в моде.
Разве дело только в моде,
Если любит их народ.
Эй, девчонки – хохотушки,
Запевайте-ка частушки.
Частушки.
1. Ой, Кубань, моя Кубань,
Зелёные садочки.
Будут петь для вас частушки
Сыночки, да дочки
2. Эх, сторонушка родная,
Дорогая старина!
Здесь повсюду нас встречает
Краснодарская земля.
3. Старину мы уважаем,
Старину мы бережём.
О любимом нашем крае
Песни звонкие поём.
4. Ты играй, играй, играй, гармошка,
Гармошка кубанская!
Я девчонка боевая,
С края Краснодарского!
5. Посмотрите на меня.
Я хорош собою.
Выходите - ка, девчата,
Поплясать со мною.
6. Ох, ох, не дай Бог,
С казаками знаться.
Гарны брови, ясны очи,
Тяжко расставаться.
7. Мы вам пели и плясали,
Каблучками топали,
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали.
Ведущий: На радость нам наш край цветет, хороший здесь народ живет.

Ребенок: 

Слава Кубани - родимому краю!
Слава казачьей земле!
Сердце, о воле былой вспоминая,
Бьется в груди веселей.
Вишням цвести, казачатам рождаться,
Роду казачьему быть!
И казакам за Россию сражаться,
Верою ей служить.
ВСЕ: Слава Кубани! Слава казачьей земле!
Поют кубанскую народную песню «Казаки».

Ведущий: Играми да плясками сыт не будешь. Славится наш народ угощением сладким да знатным. Чай горячий наша сила - украшение стола. Приглашаем всех гостей выпить чай из самовара с сушками, ватрушками да пирогами вкусными.

1. Праздник «Масленица на Кубани»

Цель. Познакомить детей с народным обрядовым праздником Масленицей. Вовлечь детей принять в участие в празднике.

Задачи.

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю - Кубани.

Образовательные:

Знакомить с русскими народными играми; учить в них играть, соблюдая правила.

Развивающие:

Развивать художественно-творческие способности, желание участвовать в празднике.

Материалы и оборудование: фонограммы вьюги, песен «Масленица»,«А мы масленицу дожидаем…», «Как на масленой неделе», «А мы Масленицу прокатали», «Блины»; чучело Масленицы, блины.

Ход.

Звучит в записи народная песня «Масленица» (Ой, да разгулялась зима…).Дети входят в зал и садятся на стульчики.

Ведущая (в народном костюме):

Добрый день, гости дорогие - жданные,

Званые и желанные.

Здравствуйте, молодки! Здравствуйте, лебедки!

Ребята-молодцы, веселые удальцы!

Почтенные и молодые. Полные и худые.

Мы рады гостям, как добрым вестям!

(Фонограмма вьюги).

Ведущая: Ой, что я слышу! Это вьюга воет! Ребята, у нас чудеса какие-то происходят. Весна на дворе, а к нам вдруг Зимушка – Зима пожаловала. Это почему?

Чтобы сегодня все свои права передать  сестрице Весне. Каждый  год  по-разному, обычно в конце февраля или в начале марта, встречаются зима и весна. В честь этой встречи издавна устраивались народные гулянья, которые назывались «масленица».

А вы знаете, сколько дней гостит у нас масленица?

- Семь дней, ровно одну неделю. Каждый день праздника имеет своё название и свой смысл.

(Звучит в записи фрагмент народной песни «А мы масленицу дожидаем…»).

Ведущая:Понедельник называется «встреча». В домах начинают печь блины, делают тряпичную куклу с длинной косой, одевают её в девичий наряд, усаживают на почётное место.

(Выносим чучело Масленицы).

А мы Масленицу встречали,

Сыром гору поливали,

На широк  двор зазывали,

Да блинами заедали!

Масленицу испокон веков встречают сытостью и довольствием. Считается, что чем богаче Масленицу отпразднуют, тем богаче год будет.

Ведущая:Вторник – заигрыш. Народ катается на санках, играет в снежки и в разные другие игры. Давайте-ка ребята поиграем в снежки.

Игра «Снежки».

(Звучит в записи фрагмент народной песни «Как на масленой неделе»).

Ведущая: Середина недели – среда – лакомка. Весну встречают блинами, круглый, жаркий блин – символ солнца. Давайте вспомним пословицы о блинах.

Дети:

- Где блины, тут и мы; где с маслом каша – тут и место наше.

- Масленица идёт, блин да мёд несёт.

- На Масленой повеселились, да блинком угостились.

- Как на Масляной неделе в потолок блины летели.

- Блин не клин – брюхо не расколет.

- Блинцы, блинчики, блины, как колёса у весны.

- Блин не сноп, на вилы не наколешь.

- Блины – солнцу родственники.

Ведущая: Наступает четверг – широкий четверток. Масленичный разгул, кулачные бои, петушиные бои, ряженые…

Ну-ка, весёлый народ,

Громче, громче хлопай!

Бравые казаки идут

Силой меряться!

Игры-состязания:

Перетяни канат.

Перевези казачку.

Бег в мешках.

Ведущая:Пятница – тёщины вечорки!

Девочки садятся рядком на посиделки.

1-я девочка.

В пятницу теща зятя в гости ждала.

2-я девочка.

Теща для зятя пироги пекла.

3-я девочка.

Зять на двор — пироги на стол.

4-я девочка.

Думала теща — семерым пирог не съесть.

5-я девочка.

А зятюшка сел — да один всё съел!

Ведущая: Суббота – золовкины посиделки. Родственники собираются на чаепитие с блинами, а заодно танцуют, поют песни, частушки.

Звучат частушки.

1. Эх, топни нога,

Топни правенькая!

Я плясать сейчас пойду,

Хоть и маленькая! Ух!

1. Как на масленой неделе

Из трубы блины летели!

Ой, блиночки мои,

Подрумяненькие! Ух!

1. Шила платье из капусты,

Огурцом отделала!

Рассердилась, платье съела,

Что же я наделала? Ух!

1. А у нас-то  во дворе

Квакали лягушки,

А я с печки босиком,

Думала – подружки. Ух!

1. Хороши у нас частушки,

Хороши  припевочки.

Веселитесь вместе с нами,

Мальчики и девочки! Ух!

Ведущая: Воскресенье – прощёный день, самый важный день Масленицы. В этот день надо простить друг другу все обиды, не держать зла на сердце. Ведь встретить надо весну с чистой совестью. Также этот день называется «Проводы Масленицы», с Масленицей прощаются и сжигают её чучело.

(Звучит в записи фрагмент народной песни «А мы Масленицу прокатали»).

Ведущая: Ребята, вы давно блинов не ели, вы блиночков захотели?

Русская народная песня «Блины» в исполнении детей.

1. Мы давно блинов не ели,

   Мы блиночков захотели.

   Ой, блины, блины, блины, ой, блиночки мои!

1. Наша старшая сестрица

   Печь блины – то мастерица

   Ой, блины, блины, блины, ой, блиночки мои!

1. Напекла она поесть сотен пять,

   Наверно, есть.

   Ой, блины, блины, блины, ой, блиночки мои!

1. На поднос блины кладёт

   И сама к столу несёт.

   Ой, блины, блины, блины, ой, блиночки мои!

1. Гости, будьте же здоровы –

   Вот блины уже готовы.

   Ой, блины, блины, блины, ой, блиночки мои!

Ведущая:

С масленицей вас поздравляем

Праздник наш завершаем.

Выходи честной народ,

Становись-ка в хоровод.

Масленица к нам идёт!

(Общий хоровод «Здравствуй, красная весна!». После чего все угощаются блинами).

1. Праздник «Ты, цвети, моя Кубань!»

Цель. Привлечь внимание родителей к влиянию семейных традиций на воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Заложить основы нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Задачи.

Воспитательные:

Воспитыватьпатриотические чувства у дошкольников.

Способствовать воспитанию чувства уважения к семье.

Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, краю.

Образовательные:

Познакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

Познакомить родителей и детей с традициями воспитания в кубанских семьях.

Развивающие:

Развивать интерес к русским кубанским традициям и промыслам.

Развивать любознательность.

Материалы и оборудование: фонограмма кубанской народной песни «На Кубани мы живём» (муз. В.Г. Захарченко).

Ход.

Ведущий:Нашу родину зовут Россия. Она большая, красивая, богатая. Мы живем с вами в России, в Краснодарском крае. Краснодарский край образован 13 сентября 1937 года на основе территорий, занимаемых до революции  Кубанской областью и Черноморской губернией. Краевым центром является город Краснодар. Историческое наименование – Кубань.

Ведущий:

Моя Кубань - жемчужина России,

И с чем еще могу тебя сравнить?

Я знаю, не найти тебя красивей,

И никогда, вовек не разлюбить.

Моя земля родит и рис, пшеницу,

А значит, есть и хлеба каравай.

В садах стоят красивые станицы,

Ты только любоваться успевай.

У каждого есть место на планете,

Которого дороже не найти,

Куда ведут дороги все на свете,

И где в начале все твои пути.

Ведущий: Наша Кубань - богатый и красивый край. Разнообразна природа Кубани. Здесь есть и высокие горы, и широкие поля, и глубокие моря. Кубань - хлебное море России. Она воспета замечательными поэтами и композиторами.

1 ребенок:

Моя Кубань! Горы и поля!

Моя Кубань! Щедрая земля!

Моя Кубань! Гордый твой народ

Тебя своей любимой родиной зовёт!

2 ребёнок:

Хороши кубанские просторы,

Плодородна щедрая земля.

Нивы необъятные, как море,

Край казачий, Родина моя!

3 ребёнок:

На радость нам наш край цветёт,

Хороший здесь народ живёт.

Природу Кубани беречь мы должны

И помнить преданья седой старины.

Ведущий: А, теперь, ребята, давайте проверим, хорошо ли вы знаете Кубань? Ответьте на несколько вопросов.

1. Как называется край, в котором мы живём? / Краснодарский край /

2. Какими морями омывается наш край? / Азовским и Чёрным /

3. Назовите главный город Краснодарского края. / Краснодар /

4. Назовите главную реку нашего края. / Кубань /

Ведущий: Кубанскую землю называют Жемчужиной России. На Кубани любят и умеют петь. Как говорят - «Человек, не имеющий своей песни, не имеет своего дома». Давайте, ребята, споем песню «На Кубани мы живём».

Исполняется кубанская народная песня «На Кубани мы живём» (музыка В. Г. Захарченко).

На Кубани мы живём,

На родной Кубани,

Песни звонкие поём,

Славимся делами.

Не найти в России милой

Благодатней края,

Ой, Кубань-кормилица

Ой, Кубань-красавица

Сердцу дорогая.

Ой, Кубань-кормилица

Ой, Кубань-красавица

Сердцу дорогая.

Рис выращиваем там,

Где дремали плавни,

А в полях простор хлебам,

На родной Кубани.

Не найти в России милой

Благодатней края,

Ой, Кубань-кормилица

Ой, Кубань-красавица

Сердцу дорогая.

Ой, Кубань-кормилица

Ой, Кубань-красавица

Сердцу дорогая.

Дух казачий трудовой,

В праздники и будни,

Мы ведём за счастье бой,

И его добудем.

Не найти в России милой

Благодатней края,

Ой, Кубань-кормилица

Ой, Кубань-красавица

Сердцу дорогая.

Ой, Кубань-кормилица

Ой, Кубань-красавица

Сердцу дорогая.

Ведущий: А теперь, ребята, давайте мы свами немного поиграем.

Игра «Перетяжки».

Участники делятся на две команды и становятся на крайних линиях лицом друг к другу. Затем они сходятся на средней черте и, не поворачиваясь, выстаиваются в одну шеренгу так, что каждый играющий одной команды занимает место между двумя играющими другой команды.

Участники игры берут друг друга за руки. По сигналу начинают «перетяжки». Каждая команда старается перетянуть всех противников за ту крайнюю черту, где они раньше стояли. Побеждает команда, которой удается это сделать.

Если во время «перетяжки» цепь разорвется, то два человека, допустившие разрыв, выходят из игры.

Игра"Вежа"

Игроки, взявшись за руки, стоят в кругу. Один из игроков начинает запутывать весь круг по ходу своего движения (можно переворачиваться, подлазить под ноги). Запутываются до тех пор, пока свободное движение не остановится. Другой игрок начинает запутанный "клубок" или "вежу" распутывать. При этом руки не расцепляются. Распутывание происходит до исходного положения.

Ведущий: Молодцы, весело поиграли. А теперь споем частушки. (Выходят дети)

Частушки.

1. Мы - кубанские ребята, мы нигде не пропадём.

Если надо, мы станцуем, если надо, мы споём.

2. Ой, берёза, ты берёза, раскудря - кудрявая.

Ой, Кубань, Кубань ты наша, Кубань величавая.

3. Старину мы уважаем, старину мы бережём.

О родном кубанском крае песни звонкие поём.

4. Эх, сторонушка родная, дорогая сторона.

Здесь повсюду нас встречает, эх, кубанская земля.

5. Мы с весёлой песней дружим, по-кубански говорим.

Хорошо живём, не тужим, со сметаной хлеб едим.

6. На кубанской земле все поля обширные.

Приезжайте в гости к нам, мы все люди мирные.

Все вместе. Мы вам пели и плясали, каблучками топали.

А теперь мы вас попросим, чтобы нам похлопали.

Ведущий: Издавна на Кубани после трудового дня с наступлением вечера собирались хлопцы и девчата у плетня, чтобы отдохнуть, песни попеть, да в игры поиграть.

Ребята,а кто мне скажет:

а) Что выращивают у нас на Кубани? (рис, кукурузу, сахарную свеклу, подсолнечник, виноград)

б) Какая главная река края (Кубань)

в) Какие фруктовые деревья растут на Кубани (яблоня, хурма, слива….)

г) Какие полевые цветы растут на Кубани (ромашка, василек,одуванчик)

Ведущий: По Кубанскому обычаю, как водится, вечера без игр и танцев не обходятся. Давайте мы с вами поиграем.

Игра «Кривой петух».

Дети стоят по кругу. Один в центре.

Дети: «Кривой петух, на чем стоишь? (На иголочках)

А как тебе, не колко? (На подковочках)

Дети идут по кругу и поют:

Ступай в кут,

Там блины пекут,

Там блины пекут,

Тебе блин дадут.

Ребенок стучит ногой об пол. (3 раза)

Дети: - Кто там?

- Это я, Тарас.

Дети: - Лови нас, не открывая глаз.

Кого поймал, должен угадать.

Ведущий: Ты цвети, моя Кубань,

Становись всё краше.

Не уронит честь казачью

Поколенье наше!

Мы растём стране на славу

Под кубанским небом,

Будем славить край родной

Богатырским хлебом!

Лучше нет земли роднее,

Нет богаче края.

Ты всегда любимой будешь,

Сторона родная!

Ведущий:Вот и закончился наш праздник. Спасибо вам ребята!

1. КВН «Казачьи обычаи и традиции»

Цель. Приобщить детей к истории и культуре кубанского казачества.

Задачи.

Воспитательные:

Воспитывать чувство уважения старшим поколениям.

Вызвать желание у детей соблюдать обычаи и традиции казаков.

Образовательные:

Обобщить знания детей о жизни казаков, их обычаях и традициях.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к истории своего народа, приобщать к народным традициям.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 20, эмблемы на две команды, 2 корзиночки, подковы 20 штук.

Ход.

Воспитатель: Казак не может считаться казаком, если он не знает и не соблюдает традиции и обычаи казаков. Беспощадные к врагам, казаки в своей среде всегда были благодушны, щедры и гостеприимны. Несоблюдение или нарушение традиций, обычаев осуждалось всеми жителями станицы.

Сегодня мы проверим, хорошо ли вы знаете традиции, обычаи казаков. Для этого мы поделимся на две команды и выберем капитанов. А также вам надо придумать название своей команды. (Дети делятся на 2 команды, определяют капитанов, придумывают название команде).

Воспитатель:Обычаев было много: одни появлялись, другие исчезали, оставались, те, которые наиболее отражали бытовые и культурные особенности казаков. Если коротко сформулировать их, то получаются своеобразные не писанные домашние законы  казаков. Сегодня затронем несколько обычаев, традиций:

1. Безмерное почитание гостя.

2. Уважительное отношение к старшим.

3. Уважительное отношение к женщине.

За каждый правильный ответ команда будет получать подкову.

Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопросы у вас будет 1 минута обсуждения. Время обсуждения начинается и заканчивается по сигналу. Старайтесь давать правильные ответы. Оценивать ваши ответы будет жюри (представляет жюри). За каждый правильный ответ команде присуждается 1 подкова.

Вопросы и ответы.

1. Кем считался гость для хозяина дома? (посланником божьим).

2. О чем и сколько дней нельзя было спрашивать гостя? (три дня, откуда и на сколько дней он прибыл).

3. Какой гость был самым желанным, дорогим? (издалека, нуждающийся в приюте и отдыхе).

4. Какое правило было у казаков, когда он ехал по делам или в гости в другую станицу? Почему? (не брать еду, ни для коня, ни для себя. Его примут, как гостя в другой станице).

5. При встрече гостя кто уступал место гостю? (старший в семье, даже если гость был во много младше хозяина дома).

6. Кого не приглашали за стол, когда были гулянья, приезжали гости? (детей).

7. Как на Кубани называли родителей? (на «Вы»: «Вы, мама»; «Вы, папа»).

8. Что нужно детям, что бы начать какое-либо дело, принять решение важным делам? (благословение старших).

9. Если кто-то в станице плохо относился к взрослым или родителям как относились к ним жители станицы? (не разговаривали, не приходили в гости, не помогали, не здоровались).

10. Если девушка и парень решили пожениться, кого спрашивали? (родителей или стариков).

11. При появлении старшего в помещении, что делали присутствующие? (все вставали. Кто был в форме прикладывал руку к голове, те, кто был без формы – снимали шапки и кланялись).

12. Что нельзя было делать младшим при старших? (сидеть, разговаривать, перебивать, курить, ругаться. Не красиво было обгонять старшего - необходимо было спросить разрешение).

13. В каких случаях спрашивали мнение старшего? (при разрешении спорных вопросов).

14. С какого возраста прививали любовь, уважение к старшим? (с самого раннего возраста).

15. Кого в семье почитали больше всего, до седых волос? (старшую сестру, т. к. она воспитывала младших детей, ухаживала за ними).

16. Как называли старшую сестру? (няня).

17. Кто занимался ведением домашнего хозяйства? Чем занимался муж (отец)? (мама, отец – на войне, охранял границу, на службе).

18. Кто считался главой семьи? (отец).

19. Забота о воспитании детей лежит на плечах родителей, кто еще мог воспитывать детей в станице? (взрослые, могли сделать замечание или за проступок «надрать уши» и отвести родителям, которые еще и добавят).

20. Как обращался казак к женщине? (старше себя по возрасту – «мамаша»; того же возраста как он – «сестра»; младшей (девочке) – внучка, дочка.

21. Запасной вопрос. Как называл казак свою жену? (По имени - Даша, Надя, Галя и т. д.)

Жюри подводи итоги, подсчитывая количество подков.

Выявление победителей, награждение.

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо запомнили обычаи традиции казаков. Все эти традиции учат нас послушанию, уважать и почитать старших, заботе о близких, уважительно относиться к женщине, чтить семейные традиции, гостеприимству. Хотелось бы, что вы применяли, соблюдали их в нашей жизни!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Начиная работу по региональному компоненту, педагог сам должен знать культурные, исторические, природные, этнографические особенности региона, где он живет, чтобы привить дошкольникам любовь и уважение к народным традициям своего региона. 

Современная дошкольная образовательная организация не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства (учреждения дополнительного образования, культуры - музеи, театры, творческие коллективы и т.п.).

Большое место в приобщении дошкольников к культуре родного края занимают народные праздники и традиции, которые изучаются во время подготовки к календарно-обрядовым праздникам: Рождество, Новый год, Масленица, День птиц и др. 

Поддержка со стороны родителей имеет большое значение. Необходимо, чтобы процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним. 

Для обеспечения реализации регионального компонента важно создать эстетически привлекательную образовательно-культурную среду, направленную, прежде всего, на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 

В методической разработке систематизированы сценарии развлечений и праздников для детей старшего дошкольного возраста, которые предназначены для педагогических работников дошкольных образовательных организаций Краснодарского края.

Данный материал может быть использован в системе духовно-нравственного воспитания, при реализации регионального компонента в целях приобщения детей к истории, культуре, традициям, природе родного края.

Форма досуговых мероприятий позволяет в праздничной непринуждённой обстановке воспринять и осознать новые краеведческие знания, получить положительный заряд эмоций.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

КУБАНСКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ЗАБАВЫ

Народные кубанские игры и забавы в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Данные игры могут быть включены в сценарии праздников и развлечений, а также использоваться в повседневной жизни, как самостоятельное средство ознакомления с культурным наследием Кубани.

"Вежа"

Игроки, взявшись за руки, стоят в кругу. Один из игроков начинает запутывать весь круг по ходу своего движения (можно переворачиваться, подлазить под ноги). Запутываются до тех пор, пока свободное движение не остановится. Другой игрок начинает запутанный "клубок" или "вежу" распутывать. При этом руки не расцепляются. Распутывание происходит до исходного положения.

«Чур, у дерева!»

Эта игра, традиционная в арсенале 5-7-летних казачат, также была излюбленной, в неё играли совместно с маленькими горцами. Играли обычно в саду или там, где росло хотя бы несколько деревьев. Число играющих зависело от количества деревьев. Все, кроме водящего, становились каждый у своего дерева, водящий же — в середине между деревьями. Стоящие у деревьев начинали перебегать от дерева к дереву; в это время водящий должен успеть осалить бегущего, пока тот не подбежал к дереву и не выкрикнул: «Чур у дерева!» Осаленный менялся местом с водящим.

«Домовой за грубкой?»

Если игра проходила в помещении, кто-нибудь из мальчиков становился в угол, а если во дворе — около дерева.

Остальные бегали вокруг него и приговаривали: «Хто за грубкой? Домовой?». Домовой бегает за ними и ловит их. Поймав кого-нибудь, ставит его на место домового, а сам присоединяется к другим.

«Шкракобушка»

Собирается группа мальчиков; один из них отделяется и спрашивает кого-нибудь из остальных товарищей: «Где ты был?» Тот отвечает: «На мельнице».

- «Что делал?» — «Муку молол». — «Что вымолол?» — «Копеечку». — «Что купил?» — «Калачик». — «С кем съел?» — «С тобой». — «Кто подбирал?» Спрашиваемый отвечает: «Он», — указывая при этом на кого-нибудь из мальчиков, стоящих в группе.

Все разбегаются от указанного мальчика со словами: «Шкракобушка, шкракобушка!». Он же старается поймать кого-нибудь, и если это удастся ему, то делаются шкракобушкой двое и т.д., пока они не переловят всех остальных.

«Чапля»

Играли мальчики 5-7 лет на достаточно маленькой площадке — примерно 5×5 м. По жребию или по считалке выбирали водящего — чаплю.

Остальные — «лягушки». Пока чапля «спит», т. е. стоит, наклонившись вперёд и опираясь на прямые ноги, лягушки прыгают на корточках.

Проснувшись, чапля издаёт крик и начинает ловить (салить) лягушек обязательно большими шагами и на прямых ногах (не сгибая коленей) и держась хотя - бы одной рукой за голени ног.

Лягушки не должны спасаться от чапли, прыгая на корточках.

При нарушении условий, например, если кто-то из лягушек встанет во весь рост или выпрыгнет за пределы площадки, а также при осаливании они меняются местами.

«Лень»

Один из играющих, изображающий лень, садится на землю. Дети стоят поодаль от него врассыпную.

Дети: Тепло ли тебе, лень? Холодно ли молодому?

Лень: Не тепло.

Дети:

Не одеть ли нам его,

Не обуть ли нам его?

Как с молодца кафтан,

Со старушки сарафан,

С молодицы-то платок,

С красной девушки венок.

(Изображают, как его одевают).

Дети: Что ты, лень, сидишь?

Лень: Пить, есть хочу.

Дети: Что же тебе надобно?

Лень:

Яства боярские,

Питья государские.

Дети:

Кто спину не гнет,

Тому ложка не в рот,

А где гнулась спина,

Тому рожь густа и колосиста,

Колосиста, ядрениста.

С зерна-то пирог,

С колоска весь мешок.

Лень догоняет детей, они убегают. Пойманный ребенок становится ленью.

«Баба Яга»

В центре зала стоит Баба Яга, в руках у неё помело (веточка). Дети становятся по кругу и приговаривают:

Бабка Ёжка, костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала!

А потом и говорит: «У меня нога болит!»

Пошла на улицу – раздавила курицу,

Пошла на базар – раздавила самовар,

Вышла на лужайку - испугала зайку!

Дети разбегаются, а Баба Яга прыгая на одной ноге, пытается осалить детей своим помелом. Бабой Ягой становится тот, кого водящий заведет в круг.

«Хваталки»

Игроки должны выстроиться двумя шеренгами одна против другой на расстоянии 50-60 шагов. Между ними на земле проводится черта. В соответствии с количеством игроков по всей длине черты раскладываются какие-нибудь предметы: камешки, палочки и др.

По команде: «Раз, два, три!» игроки бегут к предметам, стараясь захватить их как можно больше. Та команда, которая захватила больше предметов, выигрывает.

Игра заканчивается либо по соглашению, либо если набрано нужное количество очков.

«Колесо»

Играющих 16 или значительно больше. Они, разделившись на одинаковые группы, становятся рядами, лицом к середине — как спицы в колесе.

Водящий помещается вне колеса. Он бежит по кругу и, ударив по спине кого-либо из задних игроков, становится позади него. Запятнанный передаёт удар впереди стоящему, тот — следующему и так далее до головного в спице; головной, получив удар, громко кричит «ай!». После крика все стоящие в спице и водящий бегут по кругу, обгоняя друг друга. Обежав круг, стараются стать на прежнее место.

Игрок, оказавшийся в спице сзади всех, идёт водить.

Нельзя пятнать раньше, чем получен удар. Нельзя выбегать раньше крика. Нельзя мешать игрокам бежать и отталкивать вставших в спицу.

«Путы»

Ноги завязываются платком или верёвкой примерно так же, как спутываются ноги у лошади. И так играющие прыгают до назначенного места. Кто первым прискакал, тот и выиграл.

«Сбей шапку»

Под музыку мальчики скачут, имитируя езду на коне по кругу, друг за другом. С окончанием музыки должны быстро сбить шапку с помощью шашки. Выигрывает тот, кому это удается, тогда он приглашает казачку на танец и они пляшут. Затем игра повторяется.

«Плетень»

Играющие стоят шеренгами у четырех стен комнаты, взявшись за руки крест-накрест. Дети первой шеренги подходят к стоящим напротив и кланяются. Отходят спиной на свое место. Движение повторяют дети второй, третьей и четвертой шеренги.

По сигналу (свисток) играющие расходятся по всей комнате, выполняя определенные движения под звуки бубна (подскоки, легкий бег, галоп и т.д.). По следующему сигналу свистка или остановке бубна все бегут на свои места и строятся шеренгами, соответственно взявшись за руки крест- накрест. Выигрывает та шеренга, которая первая построится.

«Кривой петух»

Дети стоят по кругу. Один в центре.

Дети: «Кривой петух, на чем стоишь? (На иголочках)

А как тебе, не колко? (На подковочках)

Дети идут по кругу и поют:

Ступай в кут,

Там блины пекут,

Там блины пекут,

Тебе блин дадут.

Ребенок стучит ногой об пол. (3 раза)

Дети: - Кто там?

- Это я, Тарас.

Дети: - Лови нас, не открывая глаз.

Кого поймал, должен угадать.

«Перетяжки»

Участники делятся на две команды и становятся на крайних линиях лицом друг к другу. Затем они сходятся на средней черте и, не поворачиваясь, выстаиваются в одну шеренгу так, что каждый играющий одной команды занимает место между двумя играющими другой команды.

Участники игры берут друг друга за руки. По сигналу начинают «перетяжки». Каждая команда старается перетянуть всех противников за ту крайнюю черту, где они раньше стояли. Побеждает команда, которой удается это сделать.

Если во время «перетяжки» цепь разорвется, то два человека, допустившие разрыв, выходят из игры.

«Конники»

Игроки – «конники» верхом на палках наперегонки устремляются от старта по свистку «атамана» к плетню, который надо преодолевать с помощью палки, пользуясь ее как шестом. Затем перепрыгивают водное препятствие «на коне», не замочив своих ног и «коня», достать палкой с шеста кубанку. Победит тот, кто успешно достигнет цели.

«Сторожевые»

На площадке выкапывают круглую яму – центральную лунку, а вокруг на расстоянии 5-6 м от центральной лунки маленькие ямки – «лунки».

В игре принимают участие 8-10 человек - «сторожевые и один нападающий». «Сторожевые» с палками выстраиваются по кругу возле каждой лунки. Находящий находится за кругом с палкой и резиновым мячом. Его задача загнать мяч в центральную лунку. Задача «сторожевых» этот мяч не упускать.

Дается 3-5 попыток. «Сторожевые» отбивают мяч подальше от центральной лунки. При последней попытке нападающий может занять любую свободную лунку. Тот, чья лунка захвачена становится нападающим.

«Стадо»

Играющие выбирают пастуха и волка, а все остальные – овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха:

Пастушок, пастушок!

Заиграй во рожок!

Травка мягкая,

Роса сладкая!

Гони стадо в поле

Погулять на воле!

Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают. По сигналу пастуха: «Волк!» - все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух защищает овец. Все, кого поймал волк, выходят из игры.

«Не замай (не тронь меня)»

В игре принимают участие 10-15 человек. Все участники игры, кроме двух водящих, разбегаются по площадке. Водящие держат один другого за руки. Они стараются поймать кого-либо из играющих. Игроки, убегая, кричат: «Не замай!»

Пойманным считается тот, вокруг кого ведущие сомкнули руки, тогда этот игрок присоединяется к водящим. Теперь ловят трое, образовав одну цепь. Так цепь водящих постепенно увеличивается. Когда все играющие окажутся в одной цепи, игра заканчивается.

«Хлибчик»

Дети делятся на пары и встают врассыпную. Ведущий - хлибчик (хлебец) - становится на некотором расстоянии от детей, у него нет пары. Он громко произносит:

-  Пеку, пеку хлибчик!

-  А выпечешь?

-  Выпеку!

-  А убежишь?

-  Посмотрю!

С этими словами дети и хлибчик бегают по залу (по площадке) врассыпную по одному. На команду педагога «Пара!» быстро образуют пару, взявшись за руки. Тот ребенок, кому пары не хватило, становится хлибчиком.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1. Арсеневская О.Н., Корчевская Г.Г.,Копцова Г.А. Тематические праздники и развлечения. Комплексно-тематическое планирование, сценарии тематических праздников, развлечений, досугов для детей старшей группы / Учитель, 2019г., 214 с.

2. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности / А.Д. Жарков. – М.: Изд-во МГУК, ИПО «Профиздат», 2002. – 288 с.

3. Зацепина, М.Б. Формирование основ культуры ребенка средствами культурно-досуговой деятельности: автореф. дисс. д-ра пед. наук (13.00.15) / М.Б. Зацепина. – М., 2015. – 40 с.

4. Культура досуга / под ред. В.М. Пича и др. – Киев: Изд-во КГУ, 1990. 239 с.

5. Культурно-досуговая деятельность: учебник / под ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. – М.: МГУК, 1998. – 512 с.

6. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. - СПБ.: Детство-Пресс, 2004

7. Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры / М.: Просвещение, 2007

8. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и  младшего школьного возраста: Практическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2003.

9. Лапшина Г.А. Календарные и народные праздники в детском саду / Учитель, 2019г., 199 с.

10. Энциклопедия детского фольклора /сост. и обраб. Г.М. Науменко. -Москва: Белый город, 2014г., 144c.

11. https://www.maam.ru/detskijsad/dosugovaja-dejatelnost-i-e-znachenie-v-doshkolnoi-

12. https://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2018/01/11/prakticheskoe-posobie-kubanskie-narodnye-igry-prazdniki

13. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-kvn-moja-rodina-kuban.html

14. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/04/04/kubanskie-pesni

15. https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-prazdnika-my-deti-kubani.html

16. https://www.maam.ru/detskijsad/-ty-cveti-moja-kuban-673351.html
    
    

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557550-metodicheskaja-razrabotka-organizacija-kraeve