Конспект Совместной деятельности в подготовительной группе (логопедической группе) «Приключение снежинки»

МБДОУ детский сад

Конспект

Совместной деятельности в подготовительной группе

(логопедической группе)

«Приключение снежинки»

Подготовил воспитатель - логопед:

г. Новочеркасск

Тема: «Развитие просодических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста»

Тип: « Совместная деятельность»

Цель:Создание условий для развития просодических компонентов речи, по средством развивающих и логоритмических игр и упражнений.

Задачи:

Образовательные:

Активизировать словарь по теме «Дикие животные»

Дальнейшее совершенствование лексико-грамматической стороны речи

умение образовывать притяжательные прилагательные, и употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже.

Коррекционные:

Совершенствовать работу по развитию речевого дыхания, звучности подвижности голоса (изменение по силе, высоте, тембру) речи в играх и упражнениях.

Совершенствовать умение соотносить темп, ритм речи с движением. Совершенствовать работу над интонационной выразительностью речи в

игровой деятельности.

Автоматизация и дифференциация звуков «Л» «ЛЬ» в словах

предложениях, чистоговорках.

Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы полным

ответом, формируя диалогическую речь

Развивающие:

Дальнейшее развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общей моторики, и координирования речи с движением.

Совершенствовать зрительно-моторную координацию в пределах ограниченной микроплоскости, тонкую моторику кистей и пальцев рук.

Развитие у детей навыка работы в режиме мультимедийной презентации в

процессе проведения совместной деятельности.

Воспитательные:

Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

Воспитывать чувство сопереживания, умения прийти на помощь.

Воспитывать умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей

при необходимости.

Предполагаемый результат:

С помощью игр и упражнений удлиняют речевой выдох, изменяют работу

голоса по силе высоте и тембру. Соотносят темп, ритм с движением и речью.

Передают голосом различные виды интонаций.

Правильно произносят и дифференцируют звуки « Л» «ЛЬ». Подбирают слова на заданные звуки. Отвечают на поставленные вопросы полным ответом.

Дополняют ответы друг друга.

Методы:

Наглядный:просмотр иллюстраций, мультимедийной презентации.

Словесный: проблемные вопросы, побуждающие речевую и познавательную активность детей, использование художественного слова.

Практические: совместные действия педагога и детей.

Игровой: создание воображаемой ситуации в развёрнутом виде. Игры и упражнения на развитие дыхания, чувства темпа ритма, голоса, интонации, мелкой моторики, координации речи с движением.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная познавательная, музыкально – художественная.

Приемы:здоровьесберегающие технологии, использование ИКТ.

игровая мотивация,речевой образец, повторение, объяснение, словесное упражнение. Информационно - наглядные приемы, косвенные приемы (совет, подсказка, напоминание, исправление).

Индивидуальная работа:с Владом. М,Светой. Н, Марком. Б над ритмом.С ВладомМ., Светой Н. над проговариванием чистоговорок в заданном темпе. Оказание помощи в процессе продуктивной деятельности, детям, имеющим затруднения. Использование вопросов разной трудности с учётом индивидуальных возможностей детей.

Оборудование:мультимедийная установка, магнитофон, аудиозапись «Шум ветра», «Танец снежинок», «Голоса зверей») презентация по теме «Дикие животные».

Материал: Снежинки различного диаметра, с набором букв на них с отверстиями, для нанизывания на шнурок на каждого ребёнка. Пробки синего цвета по 2 штуки на каждого ребёнка. Мешочки с горохом по 2 на каждого ребёнка. Воздушные шарфы, мячи разного диаметра и из разного материала (мягкий, твердый), снежинка.

Предварительная работа

Ознакомление с окружающим по теме «Дикие животные»

Рассматривание иллюстраций и презентаций по теме «Дикие животные»

Чтение рассказа И. Соколова – Микитова «Листопадничек», Сказки В Сутеева «Палочка - выручалочка»

Разучивание, отгадывание загадок о диких животных.

Беседы по теме « Дикие животные»

Разучивание упражнения «Ветер»

Разучивание фонопедического упражнения «Снежинки»

Разучивание темпо – ритмического упражнения «Снежинки»

Разучивание упражнения на координацию речи с движением «Есть у каждого свой дом».

Слушание А. Вивальди «Времена года», П.И. Чайковский «Времена года», «Зимняя сказка».

Слушание голосов животных и их подражание.

Совместная деятельность

Логопед: (Держит на ладони красивую снежинку)

Сегодня я шла на работу и ко мне на ладонь села снежинка, оказалась она совсем не простая, снежинка умеет говорить. Рассказала она мне о том, что она отстала от своих сестричек снежинок, ей очень грустно одной. Мы ей сможем, чем нибудь помочь?

Дети: Предполагаемые ответы (можем развеселить, поиграть)

Логопед: Как мы можем помочь снежинки ведь вы дети?

Дети: Предполагаемые ответы (Мы могли бы превратится в снежинок)

Логопед: Кто хочет превратиться в снежинку?

Дети: (Дают ответы)

Логопед: Я знаю волшебные слова, которые помогут нам.

Вокруг себя вы обернитесь

И в снежинки превратитесь

Вы снежинки закружите

Снегом всё запорошите.

(Играет лёгкая музыка, дети кружатся как снежинки)

Упражнение «Ветер»

Логопед: Налетел холодный северный ветер и задул.

Ветер воет! у- у- у

Очень скучно одному у-у-у

Песню я пою у-у-у

И деревья гну у-у-у

(Дети на выдохе продолжительном тянут звук «у» делая круговые движения руками)

Логопед: Ветер поднял снежинки на самую высокую тучу

Фонопедическое упражнение «Снежинки»

Туча мягко покачивалась, баюкала снежинок

(Дети произносят звук «а» вверх вниз покачивая тело )

Налетел ветер и катал тучу по небу

(Делают на звук «у» от самого нижнего звука до самого верхнего звука выполняя 3 раза)

Проснувшись снежинки, прыгали с тучи и летели на землю.

(Пропивают короткие звуки «а» в разных регистрах)

Слайд:1(Снегопад идёт на экране)

Метель поднимала снежинки и кружила их быстро – быстро.

(Дети на звуки «а»; «о»; «у» голосом вверх, вниз).

Ветер, расшалившись то опускал их вниз, то поднимал вверх

(Дети произносят «а – ах!» первый звук в низком регистре, второй в самом высоком).

(Лёгкая музыка, снежинки кружатся)

Логопед: Летают снежинки

Летают снежинки

Покрылись снегами

Лесные тропинки.

Слайд: 2 (Зимний лес)

Логопед: Как вы думаете, куда мы попали?

Дети: Предполагаемый ответ (Мы попали в лес)

Логопед: Как догадались , что попали в лес?

Дети: (Дают ответы)

Логопед: Кто из вас знает, как надо вести себя в лесу?

Дети: Предполагаемые ответы(В лесу нельзя шуметь, разбредаться)

Логопед: Правильно говорите.

Каким надо быть, если встретится кто нибудь на пути?

Дети: Предполагаемые ответы (Должны быть добрыми, отзывчивыми и. т. д.)

Логопед: Давайте ласково и радостно и тихо пожелаем лесу добра!

Дети: С добрым утром лес! Мы тебе рады!

Слайд: 3 (На экране солнце зимнее)

Дети: С добрым утром, солнце! Мы тебе рады!

Слайд: 4 (На экране небо зимнее)

Дети: С добрым утром, небо! Мы тебе рады!

(Слышно кукование кукушек)

Слайд: 5 На экране появляются две кукушки, между ними конверт со схемой (3 схемы появляются друг за другом)

Упражнение «Кукушки» (ритм ударение)

Логопед: На краю лесной опушки

Две весёлые кукушки

Приглашают всех в подряд

С ними вместе поиграть

Посмотрите на письмо

И пропойте все его, как это делает кукушка.

Дети: (Произносят ритм с помощью схем все вместе, индивидуальная работа с тем, кто затрудняется).

Логопед: Вы молодцы развеселили кукушек, они говорят вам спасибо.

(Слышна лёгкая музыка, снежинки кружатся)

Логопед:Снова подул холодный ветер.

Хлопья снежные летят

В воздухе кружатся

На деревья и кусты

Шапками ложатся.

Слайд: 6 (На экране идёт снегопад, пока выполняют дети упражнение «Снежинки» )

(Дети садятся кругом, в руках пробки синего и голубого цвета, ударяют ими о пол половинными длительностями, четвертями, восьмыми).

Упражнение «Снежинки» (темп ритм)

Снежинка раз! Снежинка два!

Снежинки медленно сперва!

Затем стали поспевать

Снежинка, снежинку догонять

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом

Логопед: В лесу зима, в лесу бело

Вокруг сугробы намело.

(слышны голоса волка, зайца и лисы, «здравствуйте»)

Логопед:Кто сейчас здоровался с вами?

Дети: Предполагаемый ответ (Это волк, заяц, лиса)

Логопед: Как вы догадались?

Дети: (Дают ответы)

Логопед: Вот проказники спрятались от нас. Что же они хотят?

Дети: Предполагаемый ответ (Наверное, хотят поиграть)

Логопед: Вы правильно догадались.

Чтоб зверей нам отыскать

Надо снежинки разобрать.

Соберите снежинки на Шурочек от самой большой до самой маленькой.

Дети: Выполняют задание, читают слова (Волки, белки, лисы, лоси, лисята).

Логопед: Вы внимательно прочтите и конечно же скажите.

У кого кто есть и кого нет, удивляясь и радуясь. А помогут нам передать настроение голосом подружки снежинки.

Слайд: 7 (Наэкране две снежинки, удивлённая и радостная)

Логопед: Слушайте внимательно постарайтесь не ошибаться.

У меня есть волчата!

Ребёнок: А у меня нет волчат (удивлённо), но зато у меня есть волки!

Ребёнок: А у меня нет волков (удивлённо) но зато у меня есть белки!

Ребёнок: А у меня нет белок (удивлённо), но зато у меня есть лисы!

Ребёнок: А у меня нет лис (удивлённо), но зато у меня есть лоси!

Ребёнок:А у меня нет лосей (удивлённо), но зато у меня есть лисята!

Слайд: 8 (После каждого ответа ребёнка появляется на экране дикое животное)

Логопед: Звери вам говорят большое спасибо, за то, что вы так хорошо играли.

Расскажем и покажем, что мы о них ещё знаем.

Упражнение « Есть у каждого свой дом»

(Координация речи с движением)

Дети: Говорят слова и выполняют действия.

У лисы в лесу глухом

Есть нора надёжный дом. (Обводят круг руками)

Нестрашны зимой метели, (руками плавно водят из стороны в сторону).

Белочке в дупле на еле. (Ставят руки, как лапы перед собой)

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу. (Руками гребут перед собой)

Из ветвей корней коры, (Поочерёдно, то хлопают в ладони. То ударяют кулачками друг о друга).

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый (Кладут руки под щёки)

До весны сосёт о лапы. (Поочерёдно подносят к лицу , то одну руку, то другую)

Есть у каждого свой дом (Ставят руки треугольником над головой)

Всем тепло уютно в нём. (Поглаживают руками по плечам)

(Дети голосом передают характер животного и мимикой его повадки)

Слайд: 9 (Дупло с белкой)

Снежинки заглянули в беличье дупло, чего там, только нет!

Дети:(Дают ответы)

Логопед: Назовите что увидели?

Дети: (орехи, шишки, грибы ягоды)

Логопед: Белочка сделала запасы на зиму и решила научить всех зверей в лесу произносить её любимый звук. Как вы думаете, какой это звук?

Дети: (Дают ответы)

Логопед: Как вы догадались?

Дети: (Дети дают ответы)

Логопед: Кто хочет научиться правильно, произносить звук «Л»?

Логопед: Для этого она придумала песенки чистоговорки. Помогать нам будут мешочки с орехами. Слушайте внимательно, постарайтесь не ошибаться.

Логопед: Задаёт темп и ритм, проговаривая чистоговорку, дети слушают, затем отбивают по мешочкам кулак ладонь заданный темп и ритм, проговаривая чистоговорку. Затем дети самостоятельно проговаривают чистоговорку в заданном темпе и ритм.

Ло - ло - ло - есть у белочки дупло.

Ло – ло – ло – дятел выдолбил дупло.

Ле – ле – ле – тепло белочке в дупле.

Логопед: Пока с белкой мы играли

В лесу люди закричали.

Эхо нас зовет играть

Чур, чтоб сильно не кричать

Речевая игра «Эхо»

Дети:Взявшись за руки, идут по кругу.

Эхо! Эхо! Вот потеха!

Не могли сдержать мы смеха!

Поиграем мы в игру.

Всё что скажешь, повторю. ( Говорят с разной интонацией)

Логопед: Эхо, я тебя зову! (Призывно сопровождая движениями рук и мимикой лица)

Дети: Ау - Ау!

Ребёнок: Ты уже поело! (Утвердительно)

Дети: ело – ело!

Ребёнок: Хочешь булочку мою? (Вопросительно)

Дети: Чью? Чью?

Ребёнок:Я тебе конфету дам! (Радостно)

Дети: Ам! Ам!

Ребёнок: Эхо, ближе подойди!

Дети: Ты иди! Ты иди!

Ребёнок: А вдруг там болото? (Вопросительно)

Дети: То – то! То-то!

Ребёнок: Ладно, я потом приду! (Успокаивающе)

Дети: Жду! Жду!

Логопед: Какие вы молодцы и с эхом дружно поиграли.

А снежинке так радостно путешествовать с добрыми друзьями по лесу.

( Звучит лёгкая музыка, снежинки кружатся)

(На экране появляется дуб, из – за которого видны части тела диких животных)

Логопед:Кружась снежинки, подлетели к огромному дубу и увидели……….Что мы увидели?

Дети: Предполагаемый ответ (что за дубом кто то прячется)

Логопед: Посмотрите внимательно, кто же прячется за дубом?

А что бы нам отгадать, кто прячется, необходимо составить предложение со словом «Значит» передовая голосом разное настроение. Начните со слов «Я вижу».

Ребёнок: Я вижу лосиные рога, значит, за дубом прячется лось!

(На экране появляется лось)

Ребёнок:Я вижу беличий хвост, значит, за дубом прячется белка!

Ребёнок: я вижу лисью голову, значит, за дубом прячется лиса!

(На экране появляется лиса)

Ребёнок: Я вижу волчью голову, значит, за дубом прячется волк!

(На экране появляется волк)

Ребёнок: Я вижу лисий хвост, значит, за дубом прячется лиса!

(На экране появляется ещё одна лиса)

Логопед: Вы отгадали верно. Всем животным очень понравилось с вами играть, они говорят вам спасибо.

А ветер неугомонный не успокаивался, поднял снежинок, закружил, завьюжил и перенёс на заснеженную полянку.

Как же все удивились, когда увидели……..

(на экране появляются синяя и зелёная снежинки)

Что мы увидели?

Дети: (Дают ответы)

Логопед: Как вы думаете, кем они будут нашей снежинке?

Дети: (Дают ответы)

Вежливо и радостно пожелаем снежинкам добра!

Дети: Предполагаемый ответ (С добрым утром снежинки мы вам рады!)

Логопед: От радости сестрички решили устроить праздник и приглашают нас поиграть. Хотите поиграть вместе с ними?

Дети: (Дают ответ)

Логопед: Посмотрите, у нас есть две беговые дорожки. Снежинки будут соревноваться. Кто из них быстрее доберётся до края, а мы будем им помогать, называя предметы с их любимыми звуками.

Посмотрите вокруг внимательно и скажите, синяя снежинка любит предметы с каким звуком?

Дети: Предполагаемый ответ (Синяя снежинка любит предметы с твёрдым звуком «Л».

Логопед: А зелёная снежинка любит предметы с каким звуком?

Дети: Предполагаемый ответ (Зелёная снежинка любит предметы с мягким звуком «ЛЬ»).

Логопед: Я буду кидать вам снежки, кому попадётся твёрдый снежок. Тот называет предмет в названии, которого есть твёрдый звук «Л». А кому попадётся мягкий снежок с мягким звуком «ЛЬ»

Внимательно смотрите, постарайтесь не ошибаться. (Дети стоятполукругом).

Один, два, три игру начни (Бросает мяч детям по очереди)

Дети: (Лес, лиса, лисёнок, лист, бельчонок, ель,

волк, лось, белка, берлога, дупло волчонок, пень заяц)

(как только дети называют предмет правильно, он исчезает с экрана)

Весело, быстро и правильно мы выполнили правила игры.

Логопед:Но почему вы не назвали остальные предметы которые остались на полянке?

Дети: Предполагаемый ответ (В словах пень, заяц нет, ни твёрдого звука «Л» ; ни мягкого звука «Ль»).

Логопед:А снежинка с подружками и сестричками устроила ночной снегопад.

(Танец снежинок)

Дети:Ложатся на ковёр, закрывают глаза и несколько минут отдыхают под расслабляющую музыку (Релаксация)

Логопед: Вы молодцы! Что не оставили маленькую снежинку в трудный момент. Снежинка вам очень благодарна.

Очень хочется узнать, что вам больше всего понравилось в лесу?

Дети: (Дети дают свои ответы).

Логопед: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Нас ждут новые дела.

(Звучит волшебная музыка)

Логопед: Вокруг себя вы обернитесь

И в детишек превратитесь

Эники беники твикс

В детском саду очутись!

Пойдёмте и расскажем другим ребятам, о том, что с нами приключилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557673-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-v-podgotovit