Методика проведения интеллектуальной игры «Брейн ринг»

Методика проведения интеллектуальной игры «Брейн – ринг»

В начале XX века известный русский педагог С.Т.Шацкий писал: «Игра затрагивает разнообразные впечатления, которые выливаются... в определенных движениях, необходимых... как воздух, как пища. Поэтому игре должно быть отведено большое место...»

Уникален мир Детства. У него своя лексика, свой фольклор, свои нормы и кодексы чести, свои забавы. Что это, приметы волшебной страны, имя которой - Игра.

Игра в детстве увлекает и радует, заполняет все свободное время, является для ребят делом чрезвычайно важным. Игра – это самая свободная, естественная форма проявления реальной деятельности детей. Когда ребёнок играет, он не ощущает себя объектом воздействия взрослого, он полноправный субъект деятельности.

Вы хотите научиться нестандартно мыслить, развить свое упорство и сообразительность, умение находить оригинальные решения, а самое главное, пополнить свой багаж знаний?

В этом вам поможет интеллектуальная игра

Интеллектуальная игра - вид игры, основывающийся на применении играющими своего интеллекта и эрудиции; индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления (часто - в условиях ограниченного времени и соревнования).

Основной функцией интеллектуальных игр является развитие мышления, высших психических функций, логики, процессов анализа и синтеза, обобщения и классификации, сравнения и противопоставления.

Кроме того, они ориентированы на развитие нестандартного самостоятельного мышления, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции.

Я хотела бы остановить свое внимание на одной из интеллектуальных игр, название которой «Брейн –ринг»

Правила игры:

Эта игра, в которой две команды игроков одновременно отвечают на один и тот же вопрос, причем правильно ответивший первым, лишает соперника возможности ответить на этот же вопрос. На обсуждение вопроса дается 1минута. После того, как будет задан вопрос и дан сигнал, капитан той команды, которая знает ответ, подает сигнал (колокольчик), сообщает нам, кто будет отвечать. Во время ответа команда не может давать подсказки отвечающему игроку. Вопрос одного раунда оценивается в 1 очко.

- Очередность команд определяется жеребьевкой

Если вы захотите провести игру «Брейн- ринг» вам следует соблюсти некоторые методические рекомендации:

1. Прежде всего, конечно, понадобятся вопросы. Лучший вопрос для «Брэйна», тот, на который команды могут найти ответ в течение минуты, а не в процессе его озвучивания.

2. Постепенное усложнение заданий;

2. введение операции “переноса знаний” в новую ситуацию; связанность заданий с интересами и жизненным опытом воспитанников.

3. учёт степени сформированности теоретического мышления ребенка

4. использование двигательных упражнений при формулировании вопроса и как подсказки для поиска правильного ответа;

5. разыгрывание импровизированных сцен по ключевым моментам задания.

6. применение парадоксальных вопросов для вызывания эмоциональных реакций.

7. Поскольку команды частенько находят ответ практически одновременно, возникает потребность в аппаратуре для определения того, кто же, всё-таки, решил отвечать раньше. Лучше всего это сделать с помощью специальной установки — брэйн-системы. Конечно, если нет системы, можно играть и без неё. Но с повышением профессионализма команд или при наличии лёгких вопросов без электроники определить, кто был быстрее, практически невозможно (лучшим кнопочникам для останова системы требуются сотые доли секунды).

С точки зрения педагогики система данной игры:

1. стимулирует познавательный интерес ребенка, формирует стремление к постоянному попол­нению багажа знаний.

2. момент соревновательности позволяет ребенку оценить свои возможности, а в случае победы — утвердиться в глазах сверстников.

3. наличие команды способствует разви­тию у детей навыков коллективной мыслительной деятельности, совмест­ного поиска решения проблемы...

Рассмотрим наиболее важные функции игры:

1) Обучающая функция позволяет решить конкретные задачи воспитания и обучения, которые направлены на усвоение определенного программного материала и правил, которым должны следовать играющие. Важны обучающие игры также для нравственного - эстетического воспитания детей.

2) Развлекательная функция способствует повышению эмоционально-положительного тонуса, развитию двигательной активности, питает ум ребенка неожиданными и яркими впечатлениями, создает благоприятную почву для установления эмоционального контакта между взрослыми ребенком.

3) Коммуникативная функция состоит в развитии потребности обмениваться со сверстниками знаниями, умениями в процессе игр, общаться с ними и устанавливать на этой основе дружеские взаимоотношения, проявлять речевую активность,

4) Воспитательная функция помогает выявить индивидуальные особенности детей, позволяет устранить нежелательные проявления в характере своих воспитанников.

5) Развивающая функция заключается в развитии ребенка, коррекции того, что в нем заложено и проявлено.

6) Релаксационная функция заключается в восстановлении физических и духовных сил ребенка.

7) Психологическая функция состоит в развитии творческих способностей детей.

Имея такое разнообразие функций, игра заслуживает того, чтобы ее включали в учебный и внеучебный процессы, ибо она хранит и передает по наследству огромную гамму духовных, эмоциональных ценностей человеческих проявлений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557678-metodika-provedenija-intellektualnoj-igry-bre