Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Мы вместе»

Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности для детей с ЗПР

«Мы вместе»

Задачи для детей:

Коррекционные задачи: развитие устной связной речи; восприятия,

внимания, памяти, мышления; зрительного восприятия и

пространственной ориентировки; общей и

мелкой моторики.

Социально-воспитательные задачи: умение работать в коллективе, одной командой;

воспитывать активность, взаимопомощь, дисциплину и

интерес к занятиям и заданиям, прививать интерес к книге,

любовь к русским народным сказкам.

Задачи для родителей:

- повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ребенка с ОВЗ;

- формирование у родителей стремления к совместным играм с детьми;

- способствование гармонизации детско-родительских отношений;

- содействие социокультурной адаптации родителей ребенка с ОВЗ.

Оборудование и материалы:

- столы, стулья, ковровое покрытие, музыкальный центр, сундук с замком, песочные часы на 1 минуту;

- дорожка для рефлексотерапии, скакалка, обручи, большой корабль – оригами, белая бумага А-4, карандаши, клей, разноцветные лепестки цветка из разноцветной бумаги, разрезные картинки к русским народным сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Маша и Медведь», «Теремок», «Лиса и Заяц», книги-русские народные сказки, музыкальные нарезки из детских песен, вопросы викторины для взрослых и детей, дорожная карта, лабиринты на плоскости;

- медальки и разноцветные шары для награждений.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущая (дефектолог):

- Здравствуйте, дети и уважаемые родители!

Как хорошо, что мы сегодня собрались!

Начнем наше очередное занятие, и как всегда, несколько необычное: ведь на нашем занятии будут наши мамы!

В это время слышим плач. Входит собачка Дружок. Плачет.

Ведущая (дефектолог):

- Здравствуй, Дружок! Что случилось?

Дружок (воспитатель):

- Я потерял сказки-и-и-и! (Скулит)

Ведущая (дефектолог):

- Как потерял? Когда?

Дружок (воспитатель):

- Сегодня проснулся, умылся, почистил зубы, поел и хотел почитать русскую народную сказку «Теремок». Подошел к полке, на которой стояли книжки, глядь, а книжек нет! Исчезли! Помогите!!!

Ведущая (дефектолог):

- Ребята, поможем?

Ребята:- Да!!!

Ведущая (дефектолог):

- Но как нам помочь Дружку?

В это время играет волшебная музыка и входит Фея.

Фея (логопед):

- Здравствуйте дети, а кто это с вами?

Дети:

- Это наши мамы!

Фея (логопед):

- Здравствуйте, уважаемые мамы!

Обращается ко всем:

- Я сегодня очень устала. Можно я отдохну у вас?

Дети приглашают Фею отдохнуть.

Все рассаживаются на стулья, которые стоят по кругу.

Фея проводит несколько упражнений на сплочение и знакомство коллектива.

Упражнение 1. «Знакомство»

Цель: знакомство, создание благоприятного микроклимата в группе.

Первый участник (логопед) берет клубок ниток в руки, называет себя так, как бы ему хотелось, чтобы его называли участники на протяжении всего цикла занятий. Немножко рассказывает о себе и передает клубок соседу слева. Упражнение выполняется, пока каждый участник не представится в группе.

Упражнение 2. «Здравствуйте!» по очереди.

Цель: разогрев группы, снижение напряженности, рефлексия собственного эмоционального состояния, настрой на работу.

Фея говорит, что сейчас он будет здороваться, но не со всеми сразу, а по очереди. Те, с кем он поздоровается, должны встать и сказать: «Здравствуйте». Далее игра проходит в два этапа. На первом этапе взрослый предлагает детям осознать свои эмоциональные состояния: «Те, кто сейчас в хорошем настроении, здравствуйте!», «Те, кто сегодня не выспался, здравствуйте!», «Те, кому грустно, здравствуйте!». 

На втором этапе настраиваем детей на выполнение различных видов деятельности: «Те, кто любит рисовать, здравствуйте!», «Те, кто хочет заниматься, здравствуйте!», «Те, кто хочет стать умным (уверенным), здравствуйте!»,

Упражнение 3. «Комплименты» 

Цель: повышение самооценки, создание положительного образа себя, развитие коммуникативных навыков.

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу. 

Фея (логопед):

Ребята, а, почему такой грустный Дружок?

Дети:

Рассказывают о проблеме.

Фея (логопед):

- За то, что вы такие вежливые, добрые, хорошие ребята, я вам помогу. Я знаю, что сказки забрал злой колдун, чтобы никто не мог читать русские народные сказки. Ведь русские народные сказки учат добру, в них правда всегда побеждает зло. А злой колдун этого не хочет, он очень боится русских народных сказок. Вот он и спрятал их в далекой долине, в огромном сундуке, а сундук закрыл на огромный замок.

- Но я знаю, что этот сундук может открыть только дружная команда ребят вместе со своими родителями. Ведь для крепкой и дружной семьи никакие трудности и преграды не страшны. А мы одна большая и дружная семья. Правда, ребята?

- Вот вам карта –путеводитель, по которой вы можете попасть в Долину Сказок. Все остальное будет зависеть только от вас. И запомните, сундук можно открыть только до полуночи, до 24.00. Если не успеете, то сказки растворятся, исчезнут и уже никто не сможет вернуть Дружку его сказки. Вы готовы пройти испытания, чтобы помочь Дружку.

Дети:

- Да! Готовы!

Фея (логопед): передает карту детям.

Ведущая (дефектолог):

-Ребята, внимательно рассмотрим карту. (Рассматриваем).

- Впереди море. Как нам его переплыть?

(Дети предлагают варианты, как переплыть море. Вспоминают транспорт, виды. Каким видом транспорта можно воспользоваться, чтобы переплыть море).

- Нужен корабль!

Ведущая (дефектолог):

- Ну что же, сделаем кораблики! Но вначале нужно подготовить наши пальчики к выполнению задания.

Физкультминутка – пальчиковая гимнастика.

«Один, два, три, четыре, пять,

Вышел зайка погулять!

Как нам быть, и что нам делать?

Нужно зайку нам поймать!

Будем снова мы считать:

Один, два, три, четыре, пять!»

(Дети делают кораблики из бумаги в технике оригами под руководством инструктора по труду. Работают все дружно, вместе с родителями, мамами. Кораблики сделаны.)

Фея (логопед):

- Трудно будет на отдельных маленьких корабликах переплыть море. Но мы в сказке, и я вам помогу! Поднимите все кораблики вверх и закройте глаза. (Играет волшебная музыка. Фея превращает маленькие кораблики в один большой корабль.)

- Откройте глаза! - Перед детьми возникает один большой корабль. Восторг.

Ведущая (дефектолог):

- Давайте назовем наш корабль тоже сказочно, например, «Цветик-Семицветик»! И сделаем эмблему Цветика на борту корабля.

(Дети по очереди наклеивают разноцветные лепестки на борт корабля). Работа окончена.

Ведущая (дефектолог):

- Поблагодарим добрую Фею и в путь!

Дети благодарят.

Плывем. Играет ритмичная музыка, звучит песня о море. Дети с родителями, вместе с Дружком, выполняют ритмичные упражнения.

Высадились на берег. Дружок находит под пальмой какие-то бумаги. Дает детям.

Это «Лабиринты». Нужно найти из трех дорог единственно правильный путь и быстро, ведь время ограниченно: сказки могут исчезнуть навсегда! (У каждого ребенка свой «Лабиринт». Выполняют задание вместе с мамами. По выполнению задания – подводим итоги).

Ведущая (дефектолог):

- Молодцы! А что же дальше? Давайте посмотрим, что говорит нам наша карта? - Смотрим.

- Ой, да впереди ущелье! Как нам его преодолеть?

(На полу лежат: рефлекторная дорожка, шпагат, три больших обруча. Дети и их мамы должны пройти по дорожке, затем ровно по шпагату и прыгнуть в каждый обруч. Затем каждая детско-родительская пара занимает место в отдельном обруче. Привал).

Ведущая (дефектолог):

- Немного устали? Привал! Но засиживаться нельзя! А что нам говорит наша карта?

Нужно отгадать викторину! Сначала мамы – помнят ли они сказки, которые им читали в детстве их родители, а потом и они сами, когда научились читать?

(Ведущая дает инструкцию: за одну минуту ответить на как можно больше вопросов. Для отсчета времени используются песочные часы на 1 минуту)

Проведение викторины для мам.

Проведение викторины для детей.

Ведущая (дефектолог):

- Молодцы! А что это нам принес Дружок? Да это же картинки от сказок! Они все перемешаны! Злой колдун специально перемешал все сказки! Вот разбойник! Дети, нужно все картинки сложить по порядку повествования каждой сказки. И чем поскорее, тем лучше! Ведь время истекает, а мы еще не нашли Долину Сказок!

Но начала сделаем гимнастику для глаз, чтобы быстро и правильно выполнить задание.

Гимнастика для глаз

Посмотрели вверх
Посмотрели вниз,

Посмотрели влево,

А затем направо.

Глазки закрываем,

Веки крепко прижимаем.

Один, два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать!

А теперь выбирайте, кто какую сказку будет собирать?

(Дети вместе с мамами выполняют задание. «Собери сказку по порядку»).

Играет таинственная музыка. Дружок волнуется.

Ведущая (дефектолог):

- Что это? Да ведь это Долина Сказок!

(Дружок вырывается вперед и находит огромный сундук. На нем замок, но не открывается - нет ключа.)

Снова появляется Фея.

Фея (логопед):

- Получить ключ от сундука можно только отгадав мелодии песен из детских мультфильмов или фильмов – сказок.

Играет музыка – отрывки мелодий из песен. Дети и родители отгадывают песни.

Фея (логопед):

- Молодцы! (В руках у Феи ключ от сундука).

- Вот вам ключ. Вы его заслужили! (Дети пытаются открыть замок – не открывается).

- Дети, давайте все вместе споем песню о дружбе, тоже из мультфильма! (Звучит песня «Улыбка». Все дружно поют – замок открывается).

Дружок получает книги - русские народные сказки. Благодарит.

Фея (логопед):

- Но это еще не все. (Прикасается к сундуку волшебной палочкой)

- А теперь загляните в сундук!

Звучит торжественная музыка.

(Дети находят в сундуке медальки и шары. Проходит награждение за старательность, за смекалку, за ответственность, за желание помочь другу.

Подведение итога

Ведущая (дефектолог):

- Молодцы! Мы помогли другу, не оставили его в беде. А еще мы спасли русские народные сказки от злого колдуна. Он от страха и злости просто лопнул! А русские народные сказки теперь будут читать все дети и вы тоже. И расти сильными и смелыми, находчивыми и разумными, добрыми и справедливыми. Быть всегда победителями! Ведь правда и добро всегда побеждают!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557692-integrirovannoe-zanjatie-v-podgotovitelnoj-k-