Индивидуальный образовательный маршрут для обучающегося с интеллектуальными нарушениями в НОО

Общие сведения

Ф. И.О. ребенка: _____

Возраст: 8 лет

Класс: 1

Ф.И.О. родителей:

Мама: ___________

Семья неполная.

Первичное обследование на ПМПК 00.00.0000 г.

Заключение: осуществление и организация образовательной деятельности ребёнка по адаптированной образовательной программе (для детей с задержкой психического развития) начального общего образования.

Форма обучения: очная.

Проведение индивидуальных и групповых занятий: социальный педагог, учитель-логопед, педагог-психолог.

Виды психолого-педагогической коррекции: использование индивидуального психолого-педагогического подхода.

Ф.И.О. основного педагога:

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Социальный педагог –

Учитель-логопед -

Педагог-психолог  -

Основные особенности развития ребёнка

М. обучается в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 0» с 00.00 0000 года по УМК «Школа России», по адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования с 00.00.0000 г. Мотивация учебной деятельности снижена. Слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Недостаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Уровень познавательных возможностей низкий. Память механическая. Внимание нарушено, часто отвлекается. Учебная активность на уроке носит кратковременный характер. Во время учебных занятий мальчику необходим дополнительный отдых и перерывы. Запоминание учебного материала даётся с большим трудом. Мальчик не умеет логически мыслить, анализировать. Учебный материал за 1 класс не усвоил. Читать не умеет.

Мальчик, воспитывается в неполной семье. Мама уделяет достаточное внимание воспитанию и развитию ребёнка. Обучающийся обеспечен все необходимым, проживает в удовлетворительных жилищных условиях.

Мальчику требуются индивидуальные занятия с логопедом, психологом, социальным педагогом. Из-за недостаточного интеллектуального развития Мальчик, нуждается в повышенном внимании, индивидуальном подходе к обучению со стороны учителя.

Цель:создание системы комплексной помощи обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальным нарушением) в развитии, обучении, воспитании, социальной адаптации.

Задачи:

-выявить особые образовательные потребности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;

-осуществлять индивидуальную ориентированную педагогическую помощь ребёнку с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей развития и индивидуальных возможностей;

-повышать уровень общего интеллектуального развития;

-способствовать формированию у учащегося положительной оценки себя и своих способностей;

-стимулировать познавательные процессы.

Принципы реализации индивидуального образовательного маршрута учащегося:

1. Воспитывающий характер обучения.

2. Принцип практической направленности.

3. Коррекционно-развивающая направленность.

4. Принцип доступности обучения.

5. Принцип индивидуального подхода.

6. Принцип наглядности и практической деятельности с реальными предметами.

7. .Принцип целостности педагогического процесса.

Критерии оценки эффективности:

- усвоение учебной адаптированной программы ;

- положительная динамика в развитии устной и письменной речи;

- повышение уровня произвольной регуляции эмоций;

- овладение пространственно-ориентировочными навыками;

- удовлетворённость родителей психолого-педагогическим сопровождением ребёнка;

- социализация ребенка с ОВЗ, повышение жизненной компетенции.

Учебный план

по адаптированной общеобразовательной программе

начального общего образования

для детей с задержкой психического развития

М., ученика 1 класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 0 »

на 0000-0000 учебный год (при 5-дневной учебной неделе)

Психолого – педагогическое сопровождение

Внеурочная деятельность

Ожидаемые результаты:

1. Положительная динамика развития познавательных процессов.

2. Положительная динамика в эмоционально-волевой сфере.

3.Повышение мотивации к обучению, формирование предметных компетентностей и универсальных учебных действий.

4.Повышение активности во внеурочной деятельности.

5. Сформированность педагогической грамотности родителей.

6. Повышение уровня социализации обучающегося в обществе.

Родители _______________________ ознакомлены /_________________/

Классный руководитель: _______________________/______________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557779-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut