Имя числительное

Тема: Имя числительное

Тип:урок «открытия» нового знания

Цель урока: создать условия для знакомства учащихся с новым понятием «Имя числительное»

Планируемые результаты

Предметные:

-использовать учебник для поиска информации;

- освоение первоначальных научных представлений об основных понятиях и правилах грамматики и орфографии русского языка;

- развивать навыки письма;

-уметь работать с орфограммами;

-умение формулировать правила;

- овладение основами грамотного письма: основными орфографическими и пунктуационными

умениями;

-формирование позитивного отношения к русскому языку, его нормам и правилам.

.

Метапредметные:

-развивать умение анализировать и обобщать информацию;

-улучшать коммуникативные навыки;

-формулировать цель предстоящей работы;

-проводить анализ по предложенному плану,

-формулировать выводы и подкреплять примерами;

-формировать умение самостоятельно работать с уже имеющимися понятиями и использовать их в новых обстоятельствах.

Личностные:

-оценивать результат свой деятельности;

-развитие самостоятельности и личной ответственности;

-формирование умения работать индивидуально;

-осуществлять контроль процесса и результат деятельности;

-находить ошибки и корректировать их.

Ресурсы урока: учебник «Русский язык»,1-я ч..Канакина В.П., интерактивная доска, карточки

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Настраиваемся на урок. Проверяем готовность. Какими нужно быть на уроке? (внимательными, активными). Как мы работаем на уроке?(поднимаем руку, отвечаем)

-С какими трудностями вы столкнулись при выполнении домашнего задания?

- Назовите сколько дней в неделе? (7)

- Сколько колец в Олимпийском логотипе? (5)

- какой день недели воскресенье по счету? (7)

-Какой по счету урок литературы? (1-ый)

- За какой партой сидит Платон? (3-й)

-Сколько парт в кабинете?(…)

- Сколько девочек у нас в классе?(…)

Хорошо, приступаем к уроку, открыли тетради, записали число, классная работа. В словах выделяем орфограммы, какие?

Настраиваются на урок,

проверка домашнего задания

разбор домашнего задания

Отвечают на вопросы (5 мин)

Актуализация необходимых знаний

Работа в тетради:

Чистописание: ча, чу, чи, ща, щу, щи

Диктовка: чашка, числовой, часовой, стучать, четыре, почерк, считать.

Постановка цели урока:

Давайте разделим эти слова на 3 группы, какие?

-хорошо, а как это сделать?

-Верно, но куда нам отнести слово «четыре»? Давайте попробуем задать к нему вопросы существительного, прилагательного, глагола. Не подходят, какой вопрос можно задать к слову «четыре»?

Вы правы, тема нашего урока «Имя числительное». Осталось сформулировать цель урока.

Обучающиеся выполняют задание, работа в тетрадях

-Можем поделить по частям речи

-Задать вопросы: кто? что?(имя сущ.), какой? какая? какие? (имя прил.), что делать? что сделать? (глагол)

-Сколько?

-Это числительное

Цель: познакомится с именем числительным, узнать, что оно означает, научиться находить его в предложениях. (10мин)

Организация познавательной деятельности

Слушайте внимательно задание: запишите словосочетания: пять котят, три конфеты, шестой урок, седьмое декабря, пятерка - моя любимая отметка.

К доске выходит …-

- попробуем найти главное слово и от него задать вопрос к зависимому.

-Давайте вспомним, какими бывают части речи?

- чем самостоятельные отличаются от служебных?

Хорошо, давайте проверим, правильно ли мы вспомнили.

Работа с учебником: откройте стр.67

-действительно, части речи бывают самостоятельными или служебными.

Давайте разберемся, к какой части речи относится имя числительное.

Проверим наше предположение : с.68, ищем имя числительное в таблице, подтверждаем наше предположение.

Совершенно верно и даже в предложениях числительное может быть любым его членом: Пятый (кто?) пошел!-подлежащее В девять (во сколько?) утра начинается 1-й урок.-обстоятельство. Но это темы старших классов.

Физминутка(3 мин)

Продолжаем работу с учебником: с.70 у.118

- пишем «Упражнение 118»

Прочтите. Выпишите предложения с именем числительным, подчеркните, сверху запишите вопрос.

- Начали

-проверка выполнения задания

- теперь проверим, как вы поняли тему. Сейчас каждый из вас станет учителем. Поменяйтесь тетрадью с соседом по парте.

- Проверка.

-работают в тетрадях, один ученик работает у доски.

-урок (какой ?) шестой, котят (сколько?)пять , (что?) пятерка и т.п.

-самостоятельные и служебные

- у них есть вопрос, лексическое значение, они являются членами предложения

Работа по учебнику

-у них есть вопрос

-есть лексическое значение

- Значит это самостоятельная часть речи!

Выполняют упражнения (10мин)

- работа в тетрадях

(9 мин)

Рефлексия деятельности

-Пришло время подводить итоги.

Итак, что же такое имя числительное?

Как вы думаете, мы достигли цели нашего урока?

-Вам понравился урок?

-Что трудного было во время урока?

-С чем вы справились легко?

-Как его можно закончить?

Сегодня я узнал….

Я понял, что ….

Теперь я могу …..

Я научился ….

У меня получилось …

-Спасибо за работу на уроке

Выставление отметок.

Домашнее задание: вспомните и запишите какие вы знаете сказки, пословицы,

загадки, где встречаются числительные.

-Вы все большие молодцы! Отлично справились с заданием. Спасибо за урок.

-Имя числительное - это самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы Сколько? Который? Какой (по счету)? , обозначает количество или порядок предметов при счете.

-Да, цель урока достигнута

- ответы на вопросы

Запись домашнего задания, вопросы

(8 мин)