Комплект оценочных средств по русскому языку

06-05

‌МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ‌‌"ОКТЯБРЬСКАЯ ШКОЛА №1"

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ‌​

(МБОУ "ОКТЯБРЬСКАЯ ШКОЛА №1")

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету « Русский язык»

Класс: 3а,3б

Учитель: Подхватилина Оксана Ивановна

Колесникова Марина Васильевна

п. Октябрьское, 2023

Паспорт

фонда оценочных средств

по учебному предмету «Русский язык».

Класс 3-а, 3-б.

1. Входная диагностическая работа.

Осенью.

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Грамматическое задание.

1. Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.

2. Словарусский, листья разделите для переноса.

3. В третьем предложении подчеркните грамматическую основу.

4. Выписать из текста два слова с проверяемой безударной гласной, подобрать и записать проверочное слово.

__________________________________________________________________

Ключи к входной диагностической работе

Грамматическое задание.

1.6

2.Рус-ский, ли-стья, лис-тья.

3. Яркие краски радуют глаз.

4. Лесок-лес, земля-земли, ковром-коврик, ногами-ноги, трава-травы.

2. Проверочная работа по теме

«Правописание слов с орфограммами в корне»

Цветы.

Пришла ранняя весна. Солнце разбудило лес и растопило снежинки на верхушке сосны. Упали первые капельки на снег. Они пробили сугроб и сухую травку. На проталинах показались зелёные стрелы травы. А вот и первые подснежники.

Наступает поздняя весна. В тиши леса проснулся ландыш. Он издаёт нежный запах. Как красивы его белые колокольчики! Цветы – подарки весны. Сохрани их!

Слова для записи на доске: разбудило, растопило, наступает

Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Выписать из текста 5 слов с безударной гласной в корне и подобрать проверочные слова.

Стояла сильная жара. Мы шли лесами. Пахло сосновой корой и земляникой. На сухих полянах стрекотали кузнечики. Над верхушками сосен висели в небе ястребы. Мы отдыхали в тенистых чащах осин и берёз. Там дышали запахом трав и цветов. К вечеру мы вышли на берег большого озера. На небе уже блестели первые звёзды.

1. Выписать из текста 5 слов с парной по звонкости-глухости согласной и подобрать проверочные слова.

Осенью деревья готовились спать привычным порядком. Крепкий дуб сначала снял шапку и рубашку, а тополь – штаны. Берёзки сняли лёгкие золотые блузки и юбки. Робкие осинки – мягкие кофточки. Разделись, пошептались, поёжились под осенним холодком и задремали.

1. Вставить пропущенные буквы.

Окрес_ность, прелес_ный, тес_ный, звёз_ный, гиган_ский, бесполез_ный, капус_ный, чу_ство, чес_ный, глас_ный, ус_ный, парус_ный.

Вариант 2.

1. Выписать из текста 5 слов с безударной гласной в корне и подобрать проверочные слова.

Солнце осветило моховое болото. По краям оно поросло частым березняком. Среди берёз темнели молодые сосенки. Земля в низинах покрылась зелёным мхом. На буграх видны кустики брусники и черники. В воздухе стоит запах болотной травы. Земля и деревья искрились огоньками росы.

1. Выписать из текста 5 слов с парной по звонкости-глухости согласной и подобрать проверочные слова.

Очень хорош лес в осенние дни. Солнечные лучи золотят верхушки деревьев. С берёзки опадают лёгкие жёлтые листочки. От дерева к дереву тянутся нитки липкой паутинки. Под ногами шуршит мягкий ковёр из опавших листьев. Вот показали свои шляпки запоздалые грибки. Свистит рябчик. Красиво в осеннем лесу!

1. Вставить пропущенные буквы.

Сер_це, ненавис_ный, глас_ный, серьёз_ный, небес_ный, облас_ной, грус_ный, лес_ница, вкус_ный, опас_ный, праз_ник, ужас_ный.

_____________________________________________________

Ключи к проверочной работе по теме

« Правописание слов с орфограммами в корне»

Вариант 1.

1. Стояла (стоя), лесами (лес), сосновой (сосны), корой (корка), земляника (земли), полянах (поле), верхушками (верх), висели (повис), тенистых (тень), цветов (цвет), большого (больше), озера (озёра), блестели (блеск).

2. Порядком (порядочек), крепкий ( крепенький, крепок), дуб (дубы), шапку (шапочка), рубашку (рубашечка), берёзки (берёзы), лёгкие (легонько, лёгок), блузки (блузочки), юбки (юбочки), робкие (робок), мягкие (мягок, мягенький), холодком (холодочек).

3. Окрестность, прелесный, тесный, звёздный, гигантский, бесполезный, капустный, чувство, честный, гласный, устный, парусный.

Вариант 2.

1.Осветило ( свет), моховое (мох), краям (край), темнели (тёмный), молодые (молод, молоденький), земля (земли), в низинах (низ), зелёным (зелень), видны (видно), черника (чёрный), стоит (стоя), запах (запахло), травы (травка), деревья (дерево), огоньками (огонь, огненный) росы´(ро´сы).

2. Лес (лесок), верхушки (верхушечка), берёзки (берёзы), лёгкие (лёгок), нитки (ниточки), липкой (липок), мягкий (мягок), шляпки (шляпа), грибки (грибы), рябчик (рябой).

3. Сердце, ненавистный, гласный, серьёзный, небесный, областной, грустный, лестница, вкусный, опасный, праздник, ужасный.

3. Проверочная работа по теме

«Правописание безударных падежных окончаний

имён существительных»

ТЕСТ

Вариант 1.

1.Просклоняй существительные земля,подружка. Выдели окончания.

Им. п. (есть) _______________________________________________

Р. П. (нет) _______________________________________________

Д. п. (дам) _______________________________________________

В. п. (вижу) _______________________________________________

Т. п. (восхищаюсь) ________________________________________

П. п. (думаю о) ________________________________________

2. Подчеркни слово, которое нельзя просклонять.

Облако, тополь, метро, рябина, аллея, суббота.

3. Вставь пропущенные окончания существительных. В скобках укажи склонение и падеж.

Спал в колыбел __ ( ________ ), свернул с дорожк__ ( _______ ),

погнался за зайц__ ( _________ ), ехал в трамва__ ( __________ ),

подошёл к конюшн__ ( ___________ ), помог старушк__ ( __________ ).

4. Спиши предложения, вставив пропущенные буквы. Выдели основу предложений. Над существительными укажи склонение и падеж.

Наш корабль ст(о/а)ял на якор(и/е) у б(и/е)регов Африк(и/е). На в(е/и)ршин(е/и) х(а/о)лма в(е/и)днелась небольшая деревенька.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. В скобках обозначь склонение и падеж имен существительных. Допиши окончания.

Вариант 2.

1. Просклоняй существительные степь,площадь. Выдели окончания.

Им. п. (есть) _______________________________________________

Р. П. (нет) _______________________________________________

Д. п. (дам) _______________________________________________

В. п (вижу) _______________________________________________

Т. п. (восхищаюсь) ________________________________________

П. п. (думаю о) ________________________________________

1. Подчеркни слово, которое нельзя просклонять.

Солнце, картина, букварь, семья, шоссе, суббота.

1. Вставь пропущенные окончания существительных. В скобках укажи склонение и падеж.

Спал в постел__ (__________), потерял на прогулк__ ( _________), висит на дерев___ ( __________ ), пирог с черешн___ ( _________ ), подарил внучк __ ( ___________), напоил из чашк ___ ( __________ ).

1. Спиши предложения, вставив пропущенные буквы. Выдели основу предложений. Над существительными укажи склонение и падеж.

В комнат(и/е) на подоконник(е/и) красными ог(о/а)нькамицв(и/е)тёт кактус. Зверобой цв(е/и)тёт на лесных п(о/а) лянках до осен(и/е).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

1. В скобках обозначь склонение и падеж имен существительных. Допиши окончания.

_______________________________________________________________

Ключи к проверочной работе по теме

«Правописание безударных падежных окончаний

имён существительных»

Вариант 1.

1.Просклоняй существительные земля, подружка. Выдели окончания.

Им. п. (есть) земля , подружка

Р. П. (нет) земли, подружки

Д. п. (дам) земле, подружке

В. п. (вижу) землю, подружку

Т. п. (восхищаюсь) землёй, подружкой

П. п. (думаю о) о земле, о подружке

2. Подчеркни слово, которое нельзя просклонять.

Облако, тополь, метро, рябина, аллея, суббота.

3. Вставь пропущенные окончания существительных. В скобках укажи склонение и падеж.

Спал в колыбели ( 3скл., П.п.), свернул с дорожки ( 1скл., Р.п.),

погнался за зайцем ( 2скл. , Т.п. ), ехал в трамвае ( 2скл. П.п. ),

подошёл к конюшне ( 1скл., Д.п.), помог старушке ( 1скл, Д.п.).

4. Спиши предложения, вставив пропущенные буквы. Выдели основу предложений. Над существительными укажи склонение и падеж.

Наш корабль стоял на якоре у берегов Африки. На вершине холма виднелась небольшая деревенька.

2скл. И.п.2скл., П.п. Р.п. 1скл., Р.п 1скл., П.п. 2скл., Р.п.

Н аш корабль стоял на якоре у берегов Африки. На вершине холма

1скл. И.п.

виднелась небольшая деревенька.

5. В скобках обозначь склонение и падеж имен существительных. Допиши окончания.

От ветки (1скл., Р.п.), по кровати ( 3 скл., Д.п.),

к ветке ( 1скл., Д.п.), по копейке ( 1 скл., Д.п.),

в постели (3 скл., П.п.), в детстве (2 скл., П.п.).

Вариант 2.

1.Просклоняй существительные степь, площадь. Выдели окончания.

Им. п. (есть) степь, лошадь

Р. П. (нет) степи, лошади

Д. п. (дам) степи, лошади

В. п (вижу) степь, лошадь

Т. п. (восхищаюсь) степью, лошадью

П. п. (думаю о) о степи, о лошади

2.Подчеркни слово, которое нельзя просклонять.

Солнце, картина, букварь, семья, шоссе, суббота.

3.Вставь пропущенные окончания существительных. В скобках укажи склонение и падеж.

Спал в постели (3скл., П.п.), потерял на прогулке ( 1скл.,П .п.), висит на дереве (2скл., П.п.), пирог с черешней (1скл, Т.п.), подарил внучке( 1скл., Д.п.), напоил из чашки ( 1скл., Р.п.).

4.Спиши предложения, вставив пропущенные буквы. Выдели основу предложений. Над существительными укажи склонение и падеж.

В комнате на подоконнике красными огоньками цветёт кактус. Зверобой цветёт на лесных полянках до осени.

1скл., П.п 2скл., П.п. Т.п. 2скл., И.п.

В комнате на подоконнике красными огоньками цветёт кактус.

2скл., И.п. П.п. 3скл.,Р.п.

Зверобой цветёт на лесных полянках до осени.

5.В скобках обозначь склонение и падеж имен существительных. Допиши окончания.

В юности ( 3 скл., П.п.)от ветки (1 скл., Р.п.)

в тумбочке (1скл., П.п.) к ветке (1 скл., Д.п.)

без вышивки ( 1 скл., Р.п.)в постели (3 скл., П.п.)

4. Проверочная работа по теме

«Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных»

Зима

Земля покрылась белым снежным ковром. Ранним утром я и мой товарищ Андрей отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам. Вокруг стояли красивые деревья в зимнем убранстве. Стройные березы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит на шапки мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке большой сосновой рощи.

Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья.

Грамматическое задание:

1. Разобрать по составу слова: снежным, сосновой, пушистым, избушке.

2. Определить падежи имен прилагательных во втором и последнем предложении.

3. Шестое предложение разобрать по членам.

4. Выполнить морфологический разбор : в снежном ( убранстве)

_____________________________________________________________

Ключи к проверочной работе по теме

«Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных»

Грамматическое задание:

1. Разобрать по составу слова:

снежным, сосновой, пушистым, избушке.

2. Определить падежи имен прилагательных во втором и последнем предложении.

Т.п. В.п.

Ранним утром я и мой товарищ Андрей отправились в зимний лес.

И.п. В.п.

Яркий луч его осветил стройные деревья.

3. Шестое предложение разобрать по членам.

Стройные березы и осины покрыты пушистым снегом.

----------

4. Выполнить морфологический разбор: в снежном ( убранстве)

В снежном ³ (убранстве)- прил., в убранстве (каком?) снежном. Н.ф.- снежный; ср. род, ед.ч., П.п.

В предложении второстепенный член.

5. Проверочная работа по теме «Морфология»

1 вариант

1.Запиши вопросы, на которые отвечают данные слова:

спортсмен_________________________

улыбался__________________________

цветок____________________________

добрый___________________________

заснул___________________________

высокая__________________________

2.Раздели слова на группы по частям речи

Крокодил, почтовые, и, квартира, взлетел, пробежал, а , чудесная, в, лестница, строительный, с, желтеть, но

3.Спиши предложение, подчеркни в нём грамматическую основу, выпиши словосочетания (пары слов), указав главное и зависимое слово.

Осенние листья падают на землю.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2 вариант

1.Запиши вопросы, на которые отвечают данные слова:

картина_________________________

добрый__________________________

полоть____________________________

зелёная___________________________

исполнил___________________________

собачка__________________________

2.Раздели слова на группы по частям речи

Светлячок, малиновые , а, песенка, выбежала, срисовал, но , красивые, у, колхоз, спелый, в, петь, и

3.Спиши предложение, подчеркни в нём грамматическую основу, выпиши словосочетания (пары слов), указав главное и зависимое слово.

Перелётные птицы улетают на юг.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Ключи к проверочной работе по теме «Морфология»

1 вариант

1.Запиши вопросы, на которые отвечают данные слова:

Спортсмен (кто?)

улыбался (что делал?)

цветок (что?)

добрый (какой?)

заснул (что сделал?)

высокая (какая?)

2.Раздели слова на группы по частям речи

Крокодил, почтовые, и, квартира, взлетел, пробежал, а , чудесная, в, лестница, строительный, с, желтеть, но

3.Спиши предложение, подчеркни в нём грамматическую основу, выпиши словосочетания (пары слов), указав главное и зависимое слово.

Осенние листья падают на землю.

Х Х

Осенние листья, падают на землю.

2 вариант

1.Запиши вопросы, на которые отвечают данные слова:

картина (что?),

добрый (какой?),

полоть(что делать?),

зелёная (какая?),

исполнил( что сделал?),

собачка ( кто?).

2.Раздели слова на группы по частям речи

Светлячок, малиновые , а, песенка, выбежала, срисовал, но , красивые, у, колхоз, спелый, в, петь, и

3.Спиши предложение, подчеркни в нём грамматическую основу, выпиши словосочетания (пары слов), указав главное и зависимое слово.

Перелётные птицы улетают на юг.

Х Х

Перелётные птицы, улетают на юг.

6. Проверочная работа по теме

«Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе»

Диктант

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни.

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.

По А.Куприну

Грамматическое задание.

1.Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.

2.Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.

3.Разберите предложения по членам: вариант 1 – второе, вариант 2 – третье.

_____________________________________________________________

Ключи кпроверочной работе по теме

«Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе».

Грамматическое задание.

1.Цветочками -цвет, синеют - синий.

2. Потянулось, затрепетали.

3. Вариант 1.

Степь весело пестреет цветочками.

Вариант 2.

Ярко желтеет дрок.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценки:

Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений, работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок. Работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;

• недописанное слово;

• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

• дважды записанное одно и то же слово в предложении;

• отсутствие «красной» строки.

Примечание

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.

При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей мере влияет на оценку, чем ошибки на изученное правило, в особенности на давно изученные орфограммы.

Тексты диктантов подбираются средней трудности, с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила или такие слова заранее выписываются на доске.

Грамматическое задание.

Задания данного вида целесообразно давать отдельно от контрольного диктанта. В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.

Оценки:

«5»– без ошибок.

«4»– правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3»– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2»– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Тест.

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Оценки:

«5»– верно выполнено более 3/4 заданий.

«4»– верно выполнено 3/4 заданий.

«3»– верно выполнено 1/2 заданий.

«2»– верно выполнено менее 1/2 заданий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558030-komplekt-ocenochnyh-sredstv-po-russkomu-jazyk