Классный час «В дружбе сила»

Тема: В дружбе сила.

Цели: формиро­вание нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу; развитие умений учащихся вести рассуждения; фор­мирование умений аргументировать свою точку зрения.

Ход классного часа

Звучит песня «Совершите чудо» (сл. М. Пляцковского, муз. Е. Птичкина).

Педагог. Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я желаю тебе...» (Ребята го­ворят пожелания друг другу.)

Сегодня классный час посвящен ... (Открывается доска, там плакат со словами «друг», «приятель», «товарищ» и написано предложение «Друг -это тот, кто...».)

Итак, тема нашего классного часа: «Дружба». Я предлагаю вам поработать в группах (3 ряда).

2. Знакомство с понятием «дружба» (работа в группах).

Составление пословиц о дружбе.

Учащиеся трех групп получают конверт с пословицами о дружбе. На­до собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и прикрепить на доске.

1-я группа. «Друг за друга стой - выиграешь бой».

2-я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».

3-я группа. «Без друга на душе вьюга».

3. Обсуждение понятия «дружба».

Педагог. Молодцы, пословицы у вас получились. Общая те­ма пословиц - дружба.

На доске записаны вопросы, каждой группе предлагается вы­сказать свое мнение.

Вопросы для обсуждения:

- Как вы понимаете слово «дружба»?

- Кто такой друг?

- Что значит «дружить»?

- Есть ли определенные правила дружбы?

- «Друг», «приятель», «товарищ» - одно ли значение у этих слов?

Далее идут высказывания учащихся по этим вопросам.

Обобщение.

Педагог. Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать. А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишете на каж­дом лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может. (Каждой группе выда­ется по 3 лепестка, ребята пишут в тайне, а затем прикрепляют на доске.) Все вместе, используя «ромашку», еще раз отвечают на вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?».

4. Комментирование ситуаций.

Педагог. А теперь я предлагаю вам поработать консультан­тами. Каждая группа получает конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей группы - прокомментировать ее.

1-я группа. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.

2-я группа. Твой друг стал получать плохие ртметки, и родите­ли запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.

3-я группа. Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.

Учащиеся в группах обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию.

5. Формулирование правил, законов дружбы.

Педагог. Вы замечательно справились с работой консуль­тантов. Предлагаю каждой группе на листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на доску и выберем общие законы для нашего класса.

Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы.

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ

1. Помогай другу в беде.

2. Умей с другом разделить радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

6. Не обманывай друга.

7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

8. Не предавай своего друга.

9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относи­лись к тебе.

6. Чтение стихотворения и его обсуждение.

Педагог. Предлагаю послушать стихотворение, которое подготовили две наши ученицы.

Стихотворение читают заранее подготовленные дети.

1-я ученица.

Все живут не тужат, а со мной не дружат,

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита,

Подружусь я с Ильиной - стану знаменитой.

2-я ученица.

Все пятерки до одной у Светловой Нади.

Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать».

А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени уговаривать подруг,

Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!».

Вопросы для обсуждения:

- Почему с девочкой никто не хотел дружить?

- Что бы вы ей посоветовали?

- Можно ли заставить насильно дружить?

Педагог. Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем стараться выполнять законы друж­бы, которые сами же издали. Эти законы мы поместим в нашем классном уголке.

7. Игра «Найди друга».

Все учащиеся делятся на две группы. Одной группе завязывают глаза, дают возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, оде­жду, руки. Когда друг найден, игроки меняются ролями. (Можно просто предлагать угадать, кто это из твоих одноклассников.)

Затем все учащиеся становятся в круг со словами: «Шире круг, ши­ре». Учащиеся берутся за руки и по очереди говорят соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания могут быть личностные качества, внеш­ность, умения, манера поведения и т. п. В ответ ребенок говорит: «Спаси­бо...» и подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: «А еще я думаю, что я...»

Звучит песня «Дружба», все рассаживаются по местам.

8. Итог. Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно зачитать (по желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому однокласснику с предложением о дружбе.

Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5582-klassnyj-chas-v-druzhbe-sila