Образец анализа современного урока

№

Основные аспекты анализа урока

1

Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.

Реализации поставленных целей урока.

2

Организация урока

2.1.

Тип урока.

2.2.

Структура, этапы, логическая последовательность этапов урока.

2.3.

Соответствие содержание урока целям.

2.4.

Мотивация учебной деятельности.

3

Содержание урока

3.1.

Осуществление принципа научности.

3.2.

Соответствие возрастным, психологическим, физиологическим особенностям школьников.

3.3.

Наличие связи теории с практикой.

3.4.

Наличие связи учебного материала с ранее изученным.

3.5.

Наличие межпредметных связей.

3.6.

Наличие новой информации, сведений, фактов.

3.7.

Наличие ориентации на новые образовательные результаты.

3.8.

Нацеленность учебной деятельности на формирование УУД.

3.9.

Создание на уроке ситуации успеха.

4

Методика проведения урока

4.1.

Наличие технологической карты как методического инструментария.

4.2.

Применение современных технологий (блочно – модульной, сквозного обучения, проектной, исследовательской, здоровьесберегающей, ИКТ и др.).

4.3.

Способы актуализации знаний и деятельности учащихся.

4.4.

Наличие проблемных вопросов и проблемных ситуаций.

4.5.

Деятельность учителя.

4.6.

Организация деятельности и виды деятельности учащихся (познавательная, коммуникативная, регулятивная). Организация смены видов деятельности.

4.7.

Методы. Доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности. Соответствие методов решению образовательной цели.

4.8.

Формы. Степень соответствия форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, парная) решению основной цели урока.

4.9.

Практическая направленность и целесообразность использования заданий, упражнений и задач.

4.10.

Формирование мотиваций к учебной деятельности на следующем уроке.

4.11.

Темп урока.

5

Самостоятельная работа школьников

5.1.

Объём и характер самостоятельной деятельности школьников.

5.2.

Доля деятельности учителя и самостоятельной деятельности учащихся.

6

Результативность урока

6.1.

Достижение цели.

6.2.

Формирование УУД на каждом этапе урока (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные).

6.3.

Оценка и самооценка деятельности учащихся; самоконтроль и взаимоконтроль.

6.4.

Уровень активности учащихся на уроке. Доля учащихся, опрошенных за урок.

6.5.

Формирование компетентностей.

6.6.

Результаты освоения учебного материала (личностные, предметные, метапредметные).

6.7.

Форма подведения итогов урока.

7

Домашнее задание

7.1.

Объём, вариативность, учёт индивидуальных особенностей школьников.

7.2.

Наличие инструктажа, рекомендаций.

7.3.

Целесообразность.

8

Осуществление обратной связи и рефлексии.

9

Педагогический стиль.

Соблюдение норм педагогической этики и такта.

10

Психологический комфорт на уроке

10.1.

Степень доброжелательности учителя.

10.2.

Взаимная заинтересованность учителя и учащихся. Характер общения.

10.3.

Умение создавать ситуацию успеха.

11

Роль учителя

11.1.

Предметная и профессионально – педагогическая компетентность учителя. Компетентность в педагогическом оценивании. Информационная компетентность. Компетентность в организации учебной деятельности.

11.2.

Осуществление индивидуального подхода.

11.3.

Речь педагога.

11.4.

Владение технологией диалога.

11.5.

Управление, контроль, консультирование.

12

Гигиенические требования.

12.1.

Температурный режим.

12.2.

Проветривание.

12.3.

Чередование видов деятельности, динамическая пауза.

12.4.

Соблюдение требования здоровьесбережения.

13

Материально – техническое обеспечение урока

Использование оборудования в соответствии с требованиями ФГОС.