Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 6-7лет

План самообразования

Развитие речи у детей дошкольного возраста

Тема:

«Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 6-7лет»

2023 – 2024 уч. год.

Актуальность темы.

Русское народное творчество не перестаёт удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Родная речь, звучащая в сказках, выразительные интонации русской песни, с которой встречается ребёнок с малых лет.

Прекрасно выявлена роль народного творчества в становлении детской деятельности, и прежде всего в игре, в действиях с игрушками. Трудно найти более ценный материал для развития художественного восприятия, чем увлекательные русские сказки, песни, красочные предметы декоративно-прикладного творчества. Впечатления, которые получает ребенок отражаются в самостоятельном словесном, песенном, изобразительном творчестве ребёнка.

Устное народное творчество пробуждает в детях доброе начало. Поэтому использование в работе с детьми устного народного творчества создает условия для развития речи детей, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного опыта в межличностных отношениях.

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

В конце ХХ века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Поэтому проблема развития речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

Народ заботливо сопровождал поэтическим словом каждый этап жизни ребенка, все стороны его развития. Это целая система традиционных правил, принципов, с помощью которых воспитывается ребенок в семье. Стержнем этой системы было и остается устное народное слово, передаваемое из века в век, из семьи в семью.

При целенаправленной работе с детьми старшие дошкольники способны отгадывать загадки как с точно названными признаками, так и с зашифрованными.

Что касается других малых форм фольклора, что некоторые дети знают и с удовольствием повторяют потешки, прибаутки, песенки, байки.

Я выбрала эту тему для того . чтобы повысить свой профессиональный уровень по этой теме, более глубоко внедрять в своей работе использование фольклора , что понятно и доступно для детей логопедической группы.

Цель: Создание условий совместно с родителями для развития речи детей с помощью произведений русского фольклора, продолжать развивать творческие способности, познавательные и коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

Задачи:

• Изучить методическую литературу по данной теме.

• Выявить значение устного народного творчества в системе воспитания детей.

• Совершенствовать предметно – пространственную среду группы по данной теме.

• Разработать план бесед с родителями по теме.

• Развивать у детей способность свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

• Развивать диалогическую речь ребенка;

• Развивать умение рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями (по плану и образцу);

• Способствовать умению детей, связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки и рассказы;

• Развивать умение общаться со сверстниками, умению договариваться.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;

• продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

для воспитателя:

• повышение уровня педагогической компетенции «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 6-7лет»;

• использование малых форм фольклора при обучении родной речи, на специальных занятиях по развитию речи и в режимных моментах;

• разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей по развитию речи.

для детей:

• умение владеть навыками грамотной и выразительной речи;

• умение последовательно высказывать свои мысли;

• выразительно читать потешки, стихи, чистоговорки и т. д.

Актуальность темы.

Русское народное творчество не перестаёт удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Родная речь, звучащая в сказках, выразительные интонации русской песни, с которой встречается ребёнок с малых лет.

Прекрасно выявлена роль народного творчества в становлении детской деятельности, и прежде всего в игре, в действиях с игрушками. Трудно найти более ценный материал для развития художественного восприятия, чем увлекательные русские сказки, песни, красочные предметы декоративно-прикладного творчества. Впечатления, которые получает ребенок отражаются в самостоятельном словесном, песенном, изобразительном творчестве ребёнка.

Устное народное творчество пробуждает в детях доброе начало. Поэтому использование в работе с детьми устного народного творчества создает условия для развития речи детей, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного опыта в межличностных отношениях.

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

В конце ХХ века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Поэтому проблема развития речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

Народ заботливо сопровождал поэтическим словом каждый этап жизни ребенка, все стороны его развития. Это целая система традиционных правил, принципов, с помощью которых воспитывается ребенок в семье. Стержнем этой системы было и остается устное народное слово, передаваемое из века в век, из семьи в семью.

При целенаправленной работе с детьми старшие дошкольники способны отгадывать загадки как с точно названными признаками, так и с зашифрованными.

Что касается других малых форм фольклора, то Н. Новикова в своих исследованиях подчеркивает, что некоторые дети знают и с удовольствием повторяют потешки, прибаутки, песенки, байки. Узнавая потешку, сказку, они только называют ее персонажей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558542-vlijanie-ustnogo-narodnogo-tvorchestva-na-raz