Календарно тематическое планирование на тему: «Улица города»

Д/Н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Подгрупповая/групповая

Индивидуальная

2 октября 2017 год понедельник

Утро

Утренний приём детей на улице.

Беседа«Наш город» - вспомнить с детьми, что в городе много улиц, у каждой есть свое название, а у дома – есть свой номер. Уточнить знание о том, какие удобства в дома они знают

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Что происходит в природе» Ц: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении (Маша и Данил)

КГН: ситуатив-ные разговоры о правильном пользовании полотенцем.

Организовать наблюд. за комнатн. растениями. Ц:продолжать учить различать среди природ-ных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухажи-вать за комнатными рас-тениями.

Беседа с родителями по интересующим их вопросам.

НОД

1.Приобщение к социокультурным ценностям Тема: «Улица города»

П/з: Уточнить знания дошкольников о понятиях «улица», «тротуар», «проезжая часть»; закрепить знания детей о дорожном знаке «пешеходный переход». Развивать знания детей о функциях светофора: регулирует движение транспорта и пешеходов с помощью сигналов; систематизировать знания о правилах перехода через проезжую часть: переходим дорогу через пешеходный переход, сначала смотрим налево, доходим до середины проезжей части – смотрим направо. Воспитывать у детей культуру поведения в роли пешехода и уважение к правилам дорожного движения. (Конспект)

2.Физическая культура

П/з: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола, и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

(Л. И. Пензулаева «Физ. культура в д/с. Средняя группа» стр. 30-32)

Прогулка

Наблюдение за березой. Ц:продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при­знаки и из-менения, связанные с временем года.

П/и «Кто быстрее до флажка», «Найди где спрятано» Ц: развивать быстроту, ловкость.

Труд: сбор сухих листьев в цветнике. Ц: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

По муз.деятельности Ц: закреплять уме-ние детей расска-зывать о характере музыки

( Левон и Аня)

Д/и«Что проис-ходит в приро-де» Ц: закрепле-ние употребле-ния в речи глаго-лов, согласов-ания слов в предложении.

Организовать самост. деятельность на прогул-ке. Ц:учить детей самос-тоятельно находить занятие по душе.

Чтение перед сном

Н. Носов « Заплатка».

Ц: прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь.

2-ая половина дня

Прогулка

Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.

Чтение сказки«Приключение Незнайки и его друзей» (главы из книги) Ц: познакомить детей со сказкой , помочь понять ее смысл.

П/и « Найди, где спрятано» Ц: учить ориентироваться в пространстве.

По конструиро-ванию с Артемом и Миланой Д. Ц: упражнять в умении строить по условию.

Работа в книж. уголке: рассма-тривание иллюс-траций,чтение стихов и загадок по теме. Ц: разви-вать словарный запас.

Организовать с детьми С/р игру «Семья» Ц: продолжать закреплять пред­с­тав­ле­ние о семей­ных взаимоотношениях, совмес­т­ных досугах, воспи­ты­вать любовь к близким.

Д/Н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Подгрупповая/групповая

Индивидуальная

3 октября 2017 год вторник

Утро

Утренний прием детей на улице.

Беседа «Какой транспорт ездит на улицах города»

Сформировать понятие «транспорт»; закрепить знания детей о видах транспорта нашего города. Формировать интерес к технике.

Комплекс утренней гимнастики

Д/и «Подскажи словечко» Ц: развивать речь, мышление, быстроту реакции. (Аней и Данилом)

Пальчиковая гимнастика «Шоферы» Ц:развитие мелкой моторики,  коор-динации движе-ний пальцев рук.

Организовать каранда-ши, воск.мелки, раскрас-ки по теме, для самостоят.деятельности. Ц: развивать умение самостоятельно подби-рать материалы для раскрашивания.

Консультация для родителей Егора и Алины « Вредные привычки, как с ними бороться»

НОД

1.ФЭМП Занятие № 5 «Число 3»

П/ з: Развивать ориентировку в пространстве. Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо. Воспитывать усидчивость.

(В.П.Новикова «Математика в детском саду», стр.13)

2.Физическая культура

П/з: Продолжать учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола, и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

.(Л. И. Пензулаева «Физ. культура в д/с. Средняя группа» стр. 30-32)

Прогулка

Наблюдение за собакой и кошкой Ц: продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам; познакомить с исто­рией приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Ц: продолжать учить детей складывать игрушки.

П/и « Собачка и воробьи» Ц: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

П/и « Угадай имя» Ц:Развивать память и слух. Формировать умение спеть песню или прочитать стихотворение по памяти.

По ФК: закреплять умение детей остана-вливаться по сигналу во время ходьбы

(Мила и Святослав)

Д/и «Каравай»Ц: продолжать упражнять детей в правильном со-гла­совании дейс-твий и текста; воспитывать по-нимание различ-ной величины предмета; разви-вать речевую и двигательную актив­ность.

Организовать самостоятельную деятельность на прогулке. Ц: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Игры с выносным материалом.

Чтение перед сном

Г. Юдин «Как варить компот»

Ц: учить слушать произведение, отвечать на вопросы, воспитывать любовь к художественной литературе.

2-ая половина дня

Прогулка

Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.

Чтение сказки«Приключение Незнайки и его друзей» (главы из книги) Ц: продолжать знакомить детей со сказкой , помочь понять ее смысл.

П/и « Собачка и воробьи» Ц: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

.

Индивидуальная работа с Егором и Сашей по ФК.

Ц: упражнять в лазании под шнур

Интеллект.игра Лото» Цвет»

Ц: продолжать закреплять знание детей основных цветов спектра, разви-вать цветовос-приятие.

Организовать игры со строителем « Построим улицы города»

Ц: развивать воображение, самостоятельность, право выбора.

Д/Н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Подгрупповая/групповая

Индивидуальная

4 октября 2017 год среда

Утро

Приём детей на улице.

Рассматривание иллюстраций «Кошки и собаки – наши соседи» Ц: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; Учить заботиться о своей безопасности.

Комплекс утренней гимнастики

Д/игра «Опиши, я отгадаю» Ц: разви-вать умение описы-вать предметы и находить их по описанию.

(Марк и Ксюша)

Пальчиковая гимнастика «Шоферы» Ц:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Организовать наблюд. за комнатными растениями. Ц: Предложить детям найти в групповом помещении растения и подойти к ним. Обратить внимание на листья (какого цвета?) и цветы (красивые), дать возможность понюхать их.Показать растения с чистыми и пыльными листьями

Консультация для родителей Саши и Ани « Вредные привычки, как с ними бороться»

НОД

1.Музыка

П/ з:Учить детей рассказывать о характере музыки. Расширять у детей певческий диапазон с учетом их индивидуальных возможностей. (По плану муз.работника)

2. Лепка по замыслу «Слепи то что тебе хочется»

П/ з: Развивать самостоятельность и творчество. Формировать умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять приемы лепки. Воспитывать усидчивость.

(Изобразительная деятельность в детском саду Т. С. Комарова стр.50)

Прогулка

Наблюдение за осенними работами в огороде. Ц: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Труд. деят-сть. Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметаниедорожек. Ц: приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе.

П/и«Цветные автомобили» Ц:продолжать развивать двигательную активность с помо­щью игр с предметами.

Индивидуальная работа по ФЭМП со Егор и Матвей

Ц: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Д/и « Добрые слов» Ц: разви-тие речевой активности.

Организовать выносной материал. Предложить детям самостоятельные игры.

Ц: продолжать учить детей самостоятельно строить сюжеты игр.

Чтение перед сном

Т. Габбе; братья Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Веденского. под. ред. С.Маршака.

Цель: учить детей внимательно слушать сказку.

2-ая половина дня

Прогулка

Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.

Заучивание стихов и загадок о транспорте, профессиях людей.

Ц: развивать у детей словарный запас, речь, память.

П/И «С кочки на кочку». Ц: упражнять в прыжках на двух ногах.

По ФЭМП с Алиной и Егром Ц: закре-пить умение нахо-дить одинаковые группы предметов, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Игра «Покажем Незнайке где и как лежат наши вещи» Ц : продолжать учить детей содержать в порядке свой шкафчик.

Предложить карандаши, воск.мелки, раскраски по теме, для самостоя-тельной деятельности.Ц: развивать умение самос-тоятельно подбирать материалы для раскрашивания.

Д/Н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Подгрупповая/групповая

Индивидуальная

5 октября 2017 год четверг

Утро

Приём детей на улице.

Беседа «Спешите делать добро » Ц: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Комплекс утренней гимнастики

По ФЭМП с Миланой Д. и Аней . Ц: закрепить умение классифицировать фигуры по форме и цвету

Д/и «Где позво-нили »Ц: Продлжать развивать направлен-ность слухового внимания, уме-ние определять направление звука, ориенти-роваться в пространстве.

Организовать раскраски, карандаши, восковые мелки для самостоятельной художественной деятельности. Ц: развивать самостоя-тельность, воображение.

Предложить индивидуальные памятки для родителей Андрея и Матвея « Одежда для прогулок осенью »

НОД

1.Рисование «Самолеты летят сквозь облака»

П/з: .Развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Воспитывать у детей желание рисовать, вызвать положительный эмоциональный отклик.

(Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.80)

2.Физическая культура.

П/з: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

(Л. И. Пензулаева «Физ. культура в д/с. Средняя группа» стр. 30-32)

Прогулка

Наблюдение за состоянии погоды Ц: формиро-вать представление о природном явлении — тумане;учить наблюдению за сезонными явлениями;подмечать особенности этого явления, делать выводы.

П/и «Огуречик, огуречик»Ц:учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу.П/и «Кто дальше бросит?» Ц:развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Индивидуальная работа по разв.речи с Алиной и иАртемом.Ц: повторить стихи и загадки о транспрте.

Д/и «Что происходит в природе» Ц:продолжать закреплять упот-ребление в речи глаголов, согла-сование слов в предложении..

Организовать самостоя-тельную деятельность на прогулке. Ц: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Чтение перед сном

Т. Габбе; братья Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Веденского. под. ред. С.Маршака.

Цель: учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы..

2-ая половина дня

Прогулка

Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.

Игра по мотивам сказки « Три поросенка».

Ц: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

П/И «У медведя во бору». Ц: развивать

двигательную активность.

По ФК с Сашей и Левой Ц: закреплять умение прокатывать мяч друг дугу

Д/игра «Веселые матрешки» Ц: продолжать развивать чувство ритма.

Предложить рассмот-реть сюжетные картинки по теме. Ц: формировать знания детей о профессиях , развивать внимание, активировать словарь по теме.

Д/Н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Подгрупповая/групповая

Индивидуальная

6 октября 2017 год пятница

Утро

Приём детей на улице.

Д/и «Что сначала, что потом?» Цель: развивать логическое мыщление, фантазию.

.

Комплекс утренней гимнастики

По ИЗО Ц: закреп-лять умение рисо-вать различные виды спец.транспорта

( Алина и Егор)

Игровое упраж-нение «Моя одежда».

Ц: закреплять навыки самооб-служивания.

Организовать рассматри-вание иллюстраций, натюрмортов, репродук-ций Ц:Познакомить детей с профессией ху-дожника, значимость его деятельности для общес-тва, орудиями труда. Воспитывать интерес к профессии художника.

Буклет для родителей « Нетрадиционные способы рисования»

НОД

1.Развитие речи. Чтение рассказа « Автомобиль»

П/з: Развивать знания о разных частях машины; закреплять знания детей о правилах поведения на дороге;

2.Учить внимательно, слушать литературное произведение, понимать его смысл учить детей правильно понимать изображенную ситуацию; учить детей мотивированно оценивать поступки героев рассказа.

3.Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.(Конспект)

2.Музыка

П/з : Учить различать ритмичную, энергичную музыку, радостную, весёлую, грустную, нежную, задушевную. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен. (по плану муз. работника)

Прогулка

Целевая прогулка к проезжей части.Как вести себя на улице. Ц: расширять знание детей о видах танспорта, его нзначении, продолжать знакомить со знаком пешеходный переход, воспитывать внимание, осторожность, дисциплинированность.

Трудовая деятельность:Подметание дорожек.

Ц:воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

П/и«Ловишки», «Пролезь не задень».

Ц:развивать двигательную активность, самостоятельность в организации подвижных игр.

По познават разви-тию «Длинное -короткое».Ц: разви-тие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

( Вова и Дима)

Д/и по реч. развитию «Разложи по полочкам».Ц: развитие речи, ориентировка в пространстве

Организовать нар. Игру «У медведя во бору» Ц: повышать двигательную активность.

Чтение перед сном

Чтение и заучивание песенки «Дед хотел уху сварить…»?

Ц: Помочь детям запомнить р. н. п., выразительно читать её наизусть, развивать чувство ритма, закрепить знания о речных рыбах, способах ловли рыбы (удочкой, сетями)

2-ая половина дня

Прогулка

Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.

Викторина «Веселый светофор»

Ц: воспитательной работы по обучению детей основам безопасности дорожного движения должна заключаться в формировании у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах и на дорогах города.

П/И «Кот и мыши».

Ц: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа с Андреем и Данилом

Ц: упражнять в ходьбе в обход предметов

Х/б труд.

Ц: учить детей протирать легко моющиеся игрушки..

Предложить игры со строителем « Постоим автобусную остановку»

Ц: развивать самостоятельность, воображение,право выбора, умение обыгрывать постройки.