Конспект открытого занятия «Что такое доброта»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Дмитровская общеобразовательная школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Дмитровского городского округа Московской области»

Открытое занятие

«Что такое доброта»

Разработал:

Учитель первой категории

Толокнова Виктория Романовна

Конспект открытого занятия

Цель: расширить знания детей о добре и зле. Формирование у детей представления о нравственных качествах, таких как: доброта, вежливость, отзывчивость, взаимопонимание, стремление совершать добрые дела,

Задачи:

Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других людей);

- развивать умение участвовать в одном деле;

- развивать логическое мышление, сообразительность, находчивость.

Образовательные:

- углублять представление воспитанников о доброте – как о ценном качестве человека;

- добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи;

- активизировать употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме;

- научить различать в поступках добро и зло.

Учительные:

- воспитывать культурное общение со сверстниками, следуя речевому этикету (побуждать детей употреблять «вежливые» слова);

- воспитывать отзывчивость, дружелюбие.

Коррекционные:

- формирование навыков поведения, соответствующие принятым в обществе нормам поведения.

Интеграция областей: Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие.

Материал и оборудование: компьютер, мягкая игрушка – зайка, полотенце, морковка, плакат с изображением одного здорового дерева и несколько увядших, заготовки для аппликации на каждого ребенка, аппликация «Солнышко», аппликации-заготовки деревьев для «Сада Доброты», проектор, презентация с героями сказок, коробка, письмо, карточки с хорошими и плохими поступками.

Предварительная работа: индивидуальные беседы с детьми на тему «доброта», рассказ воспитателя о доброте, добрых людях; отгадывание загадок, чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит», рассматривание иллюстраций/плакатов с примерами различных ситуаций, разбор героев прочитанных сказок на тему добрые или злые поступки они совершали. Чтение сказок: «Зайкина избушка», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка» и т.д.

Ход занятия.
Учитель: Каждый новый день нужно начинать с хорошим настроением, поэтому давайте дети встанем в круг и поприветствуем друг друга.

- Давайте порадуемся солнцу и птицам! (Дети поднимают руки вверх),

- А также порадуемся улыбчивым лицам (Дети улыбаются и поворачиваются друг к другу с улыбкой)

- И всем, кто живет на этой планете! (Дети разводят руками в стороны)

- «доброе утро!» скажем мы вместе! (Дети берутся за руки и говорят: «Доброе утро!» вместе)

Учитель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте им пожелаем тоже – Доброе утро! (Дети хором говорят гостям – Доброе утро!)

Теперь давайте займем свои места и начнем.

- Дети, я сейчас прочитаю вам стих, а вы слушайте внимательно:

Будьте добры –

Это я говорю по секрету.

Будьте добры –

И не ждите за это конфету.

Будьте добры –

Без игры и во время игры.

Если сумеете,

Будьте почаще добры.

- Какое слово встречается чаще всего? (будьте добры)

- Кто догадался, о чем сегодня мы будем разговаривать, какая тема занятия? (Доброта)

- Ой, я совсем забыла, я сегодня, когда пришла в школу, обнаружила у кабинета вот эту коробочку! Давайте откроем и посмотрим, что там? (открываем коробочку и достаем письмо)

- Ребята, нам письмо, читаю: «Я фея острова Доброты, прошу вас ребята помочь нашему острову. К нам приплыл злой чародей и заколдовал остров, все жители стали злыми на нем и забыли, что такое добро, а на нашем острове все растения растут только у добрых жителей, скоро нам нечего будет кушать, сад почти весь высох, помогите, выполните задания чародея и наш сад снова оживет. Вам в помощь высылаю эти вещи». Посмотрите на плакат! Ну что ребята? Поможем? (Да)

Учитель: как вы, ребята, думаете, что же такое ДОБРОТА? (Доброта – это внимание, забота, вежливость, ласка, помощь) - А какого человека называют добрым? (Добрый человек не обижает младших, защищает слабых, говорит хорошие слова, вежливый, любит природу и животных, помогает взрослым)

Учитель: Первое задание нужно ответить на вопросы:

- Какие слова говорят при встрече? (Здравствуйте)

- Что вы скажете, если нечаянно кого-то толкнули? (Извините)

- Как попросите у друга игрушку? (Дай, пожалуйста)

- Что вы скажете, когда вам помогли? (Спасибо)

- Если у вас одно яблоко, а у друга ни одного и он просит угостить, что ты сделаешь? (Поделюсь)

Молодцы ребята, первое задание мы выполнили, и одно дерево в саду Доброты снова, здорово! (учитель приклеивает дерево на плакат)

Учитель: ой, ребята, посмотрите, сидит на стульчике зайка и плачет! Что случилось? Да его же бросила хозяйка.

- Зайку бросила хозяйка,

- Под дождем остался Зайка!

- Со скамейки слезть не смог,

- Весь до ниточки промок!

Нужно помочь Зайке? (Да)

Как мы можем Зайке помочь? У нас с вами есть полотенце и морковка. (Нужно Зайку пожалеть, вытереть полотенцем и угостить морковкой и погладить)

Ну вот зайка повеселел, а мы с вами видим, что еще одно дерево в саду Доброты здорово. (учитель приклеивает дерево на плакат)

Учитель: Ребята, следующее нам задание. Если то, что я вам скажу хорошо – то вы хлопаете в ладоши, плохо – закрываете глазки ладошками.

Слушайте внимательно!

Помогать взрослым – (хлопают)

Обижать маленьких и слабых – (закрывают глаза)

Отбирать игрушку у друзей - (закрывают глаза)

Защищать девочек – (хлопают)

Таскать кошку за хвост – (закрывают глаза)

Ухаживать за животными – (хлопают)

Молодцы! Мы справились с заданием и еще одно дерево в саду Доброты оживает. (учитель приклеивает на плакат еще одно дерево)

Учитель: Следующее задание – показать, как мы мамам дома помогаем. (Динамическая пауза «Помогаем мамам») Встанем, ребята в круг лицом друг к другу.

Мамам дружно помогаем:

Сами в тазике стираем (наклоны вперед и движения имитирующие полоскание)

И рубашки, и носочки

Для сыночка и для дочки.

Через двор растянем ловко

Для одежды три веревки (Протягивание – руки в стороны)

Светит солнышко-ромашка

Скоро высохнут рубашки (потягивания – руки вверх к солнцу)

Молодцы ребята! Еще одно деревце оживает в саду Доброты. (учитель приклеивает еще одно дерево на плакат.)

Учитель: Ребята, остаемся в кругу, у нас с вами следующее задание, нам прислали вот такое радостное солнышко. Все мы знаем, что добро, это также добрые и радостные слова друг другу. Мы передаем друг другу это солнышко и называем ласково имя друга, которому передаем и говорим ему хорошие слова и так все участвуют. Я начну. Лукаша, ты очень добрый!

(Дети передают и говорят хорошие слова друг другу)

Молодцы ребята, мы с вами сделали еще добрые дела и еще одно дерево в саду Доброты оживает. (учитель наклеивает на плакат еще одно дерево)

А теперь, дети, занимаем все свои места!

Учитель: Ребята, вы любите сказки? (Да)

Я вам сейчас зачитаю отрывок, слушайте внимательно: «была у нее избушка ледяная, а у него лубяная… Пришла весна у нее избушка и растаяла, попросилась она к нему жить, да его же и выгнала…» Вы узнали эту сказку? (Да)

(Учитель показывает картинку из сказки)

Почему в этой сказке зайчик плачет и просит помощи? (потому, что его выгнала лиса)

Как вы думаете, какой поступок совершила лиса? (плохой)

Надо ли пожалеть зайчика? Что нужно для этого сделать? (сказать добрые слова, успокоить)

Давайте, все по очереди зайке скажем добрые слова.

Сколько добрых слов мы зайке сказали. Как еще можно ему помочь? (выгнать лису)

Если мы выгоним лису, значит, как мы поступим? У нее нет домика. Какое доброе дело можно сделать? (собрать ей домик).

Молодцы давайте из фигурок каждый соберет лисе домик.

Учитель раздает заготовки и клей, и дети делают аппликацию, домик для лисы.

- Молодцы ребята! Теперь и у лисы есть свой домик, мы ей помогли и сделали доброе дело. Смотрите, еще одно дерево стало живым и красивым в саду Доброты.

Учитель: так как мы уже сказали, что любим сказки, то со следующим заданием у нас трудностей не будет. Вы уже знаете, что есть в сказках и добрые персонажи и злые, давайте, определим какие персонажи, которых я буду показывать вам. Смотрите внимательно. (учитель показывает слайды с героями сказок, а дети называют злые или добрые)

Ребята, как хорошо мы справляемся с заданиями, почти весь сад Доброты нами восстановлен. (учитель приклеивает еще одно дерево на плакат)

Учитель: А теперь одно из самых важных заданий. Мы с вами уже знаем, что такое добрые дела и доброта, и нам надо их отличить от плохих поступков. Посмотрите это картинки с поступками. Я буду их по одному показывать, а вы будете хлопать, если поступок хороший и рассказывать почему, а если плохой будете топать и рассказывать почему.

Вы большие молодцы, ребята! Мы с вами выполняли задания и делали хорошие поступки и восстановили весь сад Доброты, как нас просила фея. Мы помогли фее и жителям острова, теперь они справятся со злым чародеем. Давайте вспомним, какие мы хорошие поступки сегодня сделали?

Кому помогли? (Восстановили сад Доброты, помогли зайке, помогли жителям острова)

Еще мы сегодня с вами поняли, что добрым быть не трудно и делать добро приятно.

Доброта – это, то качество человека, без которого мир не может быть счастливым. Давайте никогда не будем забывать вежливые и добрые слова, и будем их говорить друг другу как можно чаще.

Давайте будем делать добрые дела и помогать друг другу и взрослым и защищать маленьких. Давайте скажем нашим гостям – До свидания! До новых встреч!

(Дети повторяют)

Занятие закончено! Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558794-konspekt-otkrytogo-zanjatija-chto-takoe-dobro