Календарное планирование образовательного процесса. ТЕМА: Домашние животные и их детеныши

Дни недели

Понедельник

27.11

Вторник

28.11

Среда

29.11

Четверг

30.11

День государственного герба Российской Федерации

Всемирный день домашних животных.

Пятница

01.12

Всероссийский день хоккея

Содерж.

Режим.образов

моменты деят.

УТРО

Прием детей

(традиция «Утро радостных встреч»), взаимодействие с родителями.

Беседы, восприятие художественной литературы

Пальчиковая гимнастика «Котята»

Цель: улучшения мелкой моторики

У кошечки нашей есть десять котят (Руки складываем ладошка к ладошке. Пальцы попарно прижаты друг к другу и разъединены.)

Сейчас все котята по парам стоят (Покачиваем руками, не разъединяя их)

Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых, Два маленьких самых и самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу)

Беседа «Домашние животные».

Цель: обобщение представлений о приспособлении домашних животных к среде обитания; их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных)

Артикуляционная гимнастика «Зайчик»

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место.

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Описание: дети поднимают верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?»

Цель: уточнение и расширение знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Дыхательная гимнастика «Как гуси шипят».

Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю.

И.п. – встать, ноги врозь, ступни параллельно, держа палку на сгибе рук. Наклониться вперёд, смотря перед собой и вытягивая шею, произнести: «Ш-ш-ш…». Повторить в среднем темпе 3-4 раза.

«Сравнение диких и домашних животных».

Цель: уточнить признаки домашних животных: живут вместе с человеком, используются им в хозяйстве, человек заботится о домашних животных; признаки диких животных: живут сами по себе. Продолжать формировать умения объяснять, сравнивать, делать выводы.

Артикуляционная гимнастика «Зайчик»

Цель: развитие подвижности и укрепление мышц губ.

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Описание: дети поднимают верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

Беседа «День государственного герба России»

Цель: познакомить с историей происхождения герба России, его значением в прошлом и современном мире.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

Цель: развитие координации движений пальцев рук.

У кошечки нашей есть десять котят (Руки складываем ладошка к ладошке. Пальцы попарно прижаты друг к другу и разъединены.)

Сейчас все котята по парам стоят (Покачиваем руками, не разъединяя их)

Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых, Два маленьких самых и самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу)

Беседа «Спортивная игра-хоккей. Элементы спортивной игры»

Цель: познакомить со спортивной игрой хоккей и со спортивной амуницией хоккеиста.

Игровая деятельность

Подвижные, дидактические

Игра малой подвижности «Через холодный ручей».

Цель: упражнять в равновесии.

Содержание:

Все играющее стоят, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Играющие должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы играющие могли прыгнуть на одной ноге с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 играющих перебираются через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все играющие должны перейти через ручей.

Д/и «Сложи узор» (кошка, собака).

Цель: упражнять в складывании целого изображения из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание.

Подвижные, сюж.- рол.

Игра малой подвижности «Снежинки»

Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу

Ход игры: Дети образуют круг. Ходьба по кругу; на сигнал воспитателя «Ветер!» дети-снежинки ускоряют шаг и переходят на бег в умеренном темпе. На сигнал «Ветер стих!» постепенно замедляют движение и останавливаются.

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница».

Цель: развитие умений самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Подвижные, настол.­-печ.

Игра малой подвижности «Через холодный ручей».

Цель: упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед.

Содержание:

Все играющее стоят, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Играющие должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы играющие могли прыгнуть на одной ноге с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 играющих перебираются через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все играющие должны перейти через ручей.

Настольно-печатная игра «Домашние животные»

Цель: закрепление умения собирать пазлы.

Подвижные, строит.

Игра малой подвижности «Снежинки»

Цель: развитие внимания и быстроты реакции.

Ход игры: Дети образуют круг. Ходьба по кругу; на сигнал воспитателя «Ветер!» дети-снежинки ускоряют шаг и переходят на бег в умеренном темпе. На сигнал «Ветер стих!» постепенно замедляют движение и останавливаются.

Конструирование «Скотный двор».

Цель: совершенствование умения строить здания разных типов, строить по образцу, изображённому на фотографии, самостоятельно отбирать материал.

Подвижные, театрал.

Игра малой подвижности «Через холодный ручей».

Цель: развитие ловкости.

Содержание:

Все играющее стоят, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Играющие должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы играющие могли прыгнуть на одной ноге с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 играющих перебираются через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все играющие должны перейти через ручей.

Игра «Зоопарк»

Цель: развитие коммуникативных способностей.

Описание игры: интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрители — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ролями.

Двигательная активность

Утренняя гимнастика (см. комплекс № …)

Трудовые поручения,

наблюдения за трудовой деятельностью

Уголок природы

Полив комнатных растений.

Цель: развитие аккуратности при работе с водой и растениями, уверенности в своих действиях

Хоз.- бытовой (игровое пространство)

«Протираем от пыли полки для игр и игрушек».

Цель: закрепление навыка протирания пыли в игровом пространстве.

Книжный уголок

Отобрать книги требующие ремонта.

Цель: закрепление умений перебирать книги и находить книги, требующие ремонта

Уголок природы

Рыхление почвы у комнатных растений.

Цель: закрепление приёмов рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого.

Хоз.-бытовой (игровое

пространство)

Дежурство по столовой

Цель: закрепление навыков исполнения обязанностей дежурных.

Календарь

Работа с календарём природы (живая, неживая природа), труд взрослых, события. Работа с календарём: Цель: совершенствование умений отмечать изменения в погоде (состояние погоды (солнечно, ясно, пасмурно, переменная облачность),осадки, ветер, температуру воздуха (тепло, прохладно, холодно)).

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыты и экспериментирование с предметами и их свойствами

«Испытание кораблей»

Цель: проанализировать поведение различных тел в воде, выявить природу плавучести и её связь с плотностями погружаемых объектов.

Материалы и оборудование: металлическая пластинка, пробка, стеклянная пластинка, пластилин, чашка с водой.

Коллекционирование (классификационная работа)

Создание мини коллекции открыток «Животные».

Цель: расширение кругозора детей, развитие любознательности, познавательной активности.

Путешествие по карте

Путешествие по карте Псковской области

Цель: Познакомить с картой Псковского края и способами обозначения географических условий (суша, реки, моря, города); вызвать познавательный интерес, желание узнавать новое о том месте, где дети родились и живут.

Реализация проекта

Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Наши питомцы» (совместное с родителями творчество)

Цель: воспитание эмоционально-положительного, ответственного отношения к животным.

Путешествие по «Реке времени»

«История открытки»

Цель: расширение и углубление знания об истории появления открытки, к изменениям в разные временные периоды.

Индивидуальная работа

«Чьи детки?»

Цель: развитие наблюдательности, умения делать выводы.

(с Ксенией, Настей Б., Ярославом)

«Палочки Кюизенера» –

составление фигурок животных.

Цель: развитие ловкости, быстроты

реакции, мышления.

(с Никитой М., Миланой)

«Кто где живет?».

Цель: закрепить умение согласовывать сущ. мн. числа с числительными.

(С Юлей, Тимофеем)

«Круг, овал»

Цель: поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

(с Сережей, Иваном П.)

Танграм

Цель: развитие внимания, мышления, воображения.

(с Яной, Дашей И.)

Свободная деятельность, самостоятельная деятельность детей Цель: воспитание самостоятельности, умения работать за столом не мешая соседу.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность

2.Изобразительная деятельность

(рисование)

3.Музыкальная деятельность

4.Двигательная деятельность

(на улице)

1.Познавательная деятельность

(математическое развитие)

2.Речевая деятельность

(развитие речи)

3.Изобразительная деятельность

(лепка/аппликация)

1.Речевая деятельность

(подготовка к обучению грамоте)

2.Двигательная деятельность

3.Изобразительная деятельность

(рисование)

1.Познавательная деятельность

(математическое развитие)

2.Речевая деятельность

(развитие речи)

3.Музыкальная деятельность

1.Познавательно-исследовательская деятельность

2.Двигательная деятельность

ПРОГУЛКА

Наблюдения

Неживая природа

«Наблюдение за снегопадом»

Цель: закрепление знаний о сезонном явлении — снегопаде; развитие чувства прекрасного.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит. (Снег.)

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

♦Почему снег хрустит под ногами?

♦Почему снег бывает рыхлый?

Живая природа (птицы, животные, насекомые и др.)

Наблюдение за воронами и галками

Цель: развитие интереса к природе; расширение знаний об особенностях внешнего вида, повадках птиц; приспособления к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель проводит с детьми беседу о зимующих птицах. Где птиц можно увидеть? Что они делают возле домов? Почему зимой птицы живут вблизи жилищ?

На улице дети находят ворону и галку, сравнивают, ищут отличия, наблюдают, как передвигаются (на снегу рассматривают следы птиц).

Приметы:

если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель;

воробьи тихо сидят на деревьях – пойдет снег без ветра;

если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу;

вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду.

1- 3 неделя - ознакомление с окруж.

2- 4 неделя - экскурсия, целевая прогулка

Прогулка по первому снегу

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; формировать эстетическое отношение к окружающему миру; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

Ход наблюдения

Свежевыпавший снег придает всему окружающему праздничность: белые дорожки, обсыпанные первым снегом кустарники, припорошенные скамейки. Воспитатель предлагает послушать, как скрипит снежок под ногами. Это ломаются лучики миллионов снежинок под нашими ногами. Снег падает из снеговых туч, которыми покрыто все небо.

Воспитатель рассказывает детям, какие интересные игры и занятия ожидают их зимой, говорит, что все люди любят русскую зиму и радостно ее встречают.

Приметы: первый прочный снег падает с ночи.

Живая природа (растения)

Рассматривание коры деревьев

Цель: конкретизация и углубление представлений о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбрасывают листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми за деревьями. Спросить, не замерзают ли деревья. Предложить вспомнить, что происходит с ними весной, летом, осенью.

Деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. У деревьев есть защита от промерзания. Все лето откладывают они под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят холод. У деревьев есть еще защита – пушистое снежное одеяло. Воспитатель вспоминает пословицу «Спасибо, мороз, что снегу принес» и объясняет ее. Потом показывает, как утеплить снегом деревья на участке.

Труд взрослых

Наблюдение за вертолетом

Цель: закрепление знаний о воздушном транспорте; развитие интереса к профессии пилота.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Без разгона ввысь взлетит —

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

♦Как выглядит вертолет? (Большой, с большим винтом

наверху.)

♦Чем вертолет похож на стрекозу? (Внешним видом.)

♦Какие бывают вертолеты? (Санитарноспасателъные, военные, грузовые.)

♦Какая профессия у человека, управляющего

вертолетом? (Пилот.)

♦Какие еще виды транспорта вы знаете? (Наземный,

водный, подводный.)

♦В чем различия между вертолетом и самолетом? (У

самолета скорость больше, чем у вертолета;

вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет;

для взлета самолету нужна взлетная полоса, а

вертолет может подняться с места.)

Игра

Подвижные, сюжет.-ролевые

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Цель: упражнять в беге.

Описание: Дети – «воробышки», воспитатель – «кот». «Воробышки» сидят на «крыше» (на стульчиках или на скамеечке). Дается команда «воробышки полетели». «Воробышки» спрыгивают с «крыши» и начинают «летать», т. е. бегать и махать руками, точно крыльями. Пока дети бегают «кот» спит. Затем она внезапно просыпается и мяукает «Мяу, мяу». Это сигнал, что кошка вышла на охоту. «Воробышки» сразу разбегаются по своим местам на «крышу», а «кот» их ловит и отводит в свой «домик».

Подвижная игра «Птички и кошка»

Цель: развитие решительности.

Описание игры: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Цель: развитие пространственной ориентации.

Ход игры: Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю. По сигналу педагога они поворачиваются лицом к стене. Воспитатель в это время прячет платок (либо что то другое). Затем дети открывают глаза, поворачиваются и начинают искать платок. Нашедший, не показывая вида, что он уже нашел, подходит к педагогу и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил платок, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул). Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платок.

Сюжетно-ролевая игра «Кафе»

Цель: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижные, строительные

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: закрепление умения действовать по сигналу.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше.

На следующий сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется, пока не останется один игрок.
Подвижная игра «Лиса и куры»

Цель: закрепление умений спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени.

Ход игры:

Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.

Игра малой подвижности «Пробеги тихо»

Цель: воспитание выдержки, терпения.

Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

Строительная игра «Построим домик в деревне».

Цель: развитие умения планировать процесс возведения постройки.

Подвижные, дидактические

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Цель: развитие выдержки, умения выполнять движения по сигналу.

Описание: Дети – «воробышки», воспитатель – «кот». «Воробышки» сидят на «крыше» (на стульчиках или на скамеечке). Дается команда «воробышки полетели». «Воробышки» спрыгивают с «крыши» и начинают «летать», т. е. бегать и махать руками, точно крыльями. Пока дети бегают «кот» спит. Затем она внезапно просыпается и мяукает «Мяу, мяу». Это сигнал, что кошка вышла на охоту. «Воробышки» сразу разбегаются по своим местам на «крышу», а «кот» их ловит и отводит в свой «домик».

Подвижная игра «Птички и кошка»

Цель: упражнять в беге с увертыванием.

Описание игры: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Цель: развитие чувства выдержки.

Ход игры: Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю. По сигналу педагога они поворачиваются лицом к стене. Воспитатель в это время прячет платок (либо что то другое). Затем дети открывают глаза, поворачиваются и начинают искать платок. Нашедший, не показывая вида, что он уже нашел, подходит к педагогу и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил платок, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул). Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платок.

Дидактическая игра «Узнай по голосу»

Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

Подвижные игры- драматизации

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше.

На следующий сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется, пока не останется один игрок.
Подвижная игра «Лиса и куры»

Цель: развитие умений бегать врассыпную, не наталкиваясь.

Ход игры:

Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.

Игра малой подвижности «Пробеги тихо»

Цель: совершенствование умений передвигаться бесшумно.

Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

Расскажи стихи руками

Цель: развитие умения с помощью жестов, мимики и движений передавать содержание стихов,

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Кот играет на баяне,

Киска — та на барабане,

Ну, а Зайка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)

Подвижные, режиссёр.

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Цель: развитие навыка коллективного движения.

Описание: Дети – «воробышки», воспитатель – «кот». «Воробышки» сидят на «крыше» (на стульчиках или на скамеечке). Дается команда «воробышки полетели». «Воробышки» спрыгивают с «крыши» и начинают «летать», т. е. бегать и махать руками, точно крыльями. Пока дети бегают «кот» спит. Затем она внезапно просыпается и мяукает «Мяу, мяу». Это сигнал, что кошка вышла на охоту. «Воробышки» сразу разбегаются по своим местам на «крышу», а «кот» их ловит и отводит в свой «домик».

Подвижная игра «Птички и кошка»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Описание игры: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Цель: воспитание сплоченности, взаимопомощи.

Ход игры: Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю. По сигналу педагога они поворачиваются лицом к стене. Воспитатель в это время прячет платок (либо что то другое). Затем дети открывают глаза, поворачиваются и начинают искать платок. Нашедший, не показывая вида, что он уже нашел, подходит к педагогу и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил платок, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул). Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платок.

Режиссерская игра «К нам придут гости»

Цель: развитие знаний, как необходимо принимать гостей, и какие варианты подготовки к данному событию приемлемы.

Сюжет: кукла мама готовит кушать, даёт задание куклам Паше и Кате, чтобы они ей помогли.

Развитие основных движений

Бег, ходьба

Упражнять в беге с остановкой по сигналу, в сочетании с прыжками

Прыжки

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах 30 раз в чередовании с ходьбой, на месте

Лазание

Упражнять в ползании на четвереньках по гимнаст. скамейке вперед

Равновесие

Упражнять в кружении с закрытыми глазами, остановкой и сохранением заданной позы

Метание

Упражнять в метании в цель из положения на коленях

Труд

Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц.

Цель: воспитание умений заботиться о пернатых друзьях.

«Уборка снега с построек на участке».

Цель: развитие навыка работы с метёлкой и лопатой.

«Поможем воспитателю».

Цель: привлечь детей к постройке снежных построек. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым, видеть результат.

« Посыпаем дорожки песком».

Цель: совершенствование умений рассыпать песок по дорожке равномерно.

«Строим снежные постройки»

Цель: продолжать развивать желание помогать строить снежные постройки по собственному побуждению

Индивидуальная работа

«Назови ласково».

Цель: упражнять в умении образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

(с Кирой, Дашей Ц.)

«Опиши, я отгадаю».

Цель: закрепление знания о домашних животных.

(с Настей Г., Мишей)

Слова – «Родственники»

Цель: упражнять в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)

(с Соней, Максимом)

«Выложи из палочек снежинку, ёлочку»

Цель: развитие восприятия и мелкой моторики рук.

(с Александрой, Иваном Ф.)

«Где стоит предмет?»

Цель: Закрепление пространственных представлений.

(с Ярославом, Яной)

Личное время для свободной деятельности детей (самостоятельная деятельность детей). Цель: Цель: воспитание привычки играть сообща, умение самостоятельно организовывать игры.

2-Я ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровит.

мероприятия

после дневного сна

Постепенный подъём, гимнастика после сна, воздушные ванны, гигиенические процедуры, профилактика плоскостопия, самообслуживание

Бодрящая, корригирующая гимнастика (комплекс № 3)

Закаливающие процедуры: умывание, воздушные ванны.

Цель: расширение представления о роли гигиены и режима дня для сохранения здоровья.

Культурные практики (КП)/

Совместная деятельность (СД)

Ситуации общения и накопления положительного социально- -эмоционального опыта

Ситуативный разговор – «Что означает пословица «Друга ищи – а найдёшь - береги»?

Цель: обобщение и расширение знаний о таких понятиях как «друг», «дружба».

Беседы о здоровье/ Традиция «Клубный час»

«Где найти витамины?»

Цель:закрепление понятия о пользе фруктов и овощей.

Творческая мастерская/ Конструирование/ручной труд

Проекты городов

Цель: упражнять в составлении планов строительства.

(Куцакова Л.В. стр. 34)

Сенсорный интеллектуальный тренинг

«Волшебный мешочек»

Цель: формирование навыков обследования формы и величины, развитие тактильной чувствительности.

Дети должны определить, какие предметы лежат в мешочке, не заглядывая в него, а только ощупывая их пальцами.

Театрализован. Деятельность

Настольный театр «Три поросенка.

Цель: развитие интонационной выразительности речи, внимания, памяти в процессе обыгрывания сказки

ВЕЧЕР

Игра, самостоятельная деятельность детей

Подвижные, сюж.- рол.

Игра малой подвижности «Снежинки»

Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу

Ход игры: Дети образуют круг. Ходьба по кругу; на сигнал воспитателя «Ветер!» дети-снежинки ускоряют шаг и переходят на бег в умеренном темпе. На сигнал «Ветер стих!» постепенно замедляют движение и останавливаются.

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница».

Цель: закреплениеумения творчески развивать сюжеты игры.

Подвижные, дидактич.

Игра малой подвижности «Через холодный ручей».

Цель: упражнять в равновесии.

Содержание:

Все играющее стоят, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Играющие должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы играющие могли прыгнуть на одной ноге с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 играющих перебираются через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все играющие должны перейти через ручей.

Д /и «Природа и человек»

Цель: закрепление и систематизирование знания о том, что создано руками человека, что природой».

Подвижные, строит.

Игра малой подвижности «Снежинки»

Цель: развитие внимания и быстроты реакции.

Ход игры: Дети образуют круг. Ходьба по кругу; на сигнал воспитателя «Ветер!» дети-снежинки ускоряют шаг и переходят на бег в умеренном темпе. На сигнал «Ветер стих!» постепенно замедляют движение и останавливаются.

Конструирование из счетных палочек «Домик в деревне».

Цель: совершенствование умения выкладывать из палочек по образцу и самостоятельно.

Подвижные, театрал.

Игра малой подвижности «Через холодный ручей».

Цель: упражнять в прыжках на одной ноге.

Содержание:

Все играющее стоят, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Играющие должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы играющие могли прыгнуть на одной ноге с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 играющих перебираются через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все играющие должны перейти через ручей.

Игра «Зоопарк»

Цель: развитие умения распознавать язык мимики и жестов.

Описание игры: интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрители — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ролями.

Подвижные, настол.­-печ.

Игра малой подвижности «Снежинки»

Цель: развитие умений действовать по сигналу.

Ход игры: Дети образуют круг. Ходьба по кругу; на сигнал воспитателя «Ветер!» дети-снежинки ускоряют шаг и переходят на бег в умеренном темпе. На сигнал «Ветер стих!» постепенно замедляют движение и останавливаются.

Настольно-печатные игры (ходилки) по сказкам.

Цель: развитие умения соблюдать правил и очереди, честности.

Речевая деятельность, восприятие художественной литературы

Восприятие, рассказывание сказок, рассказов

Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах»

Цель: воспитание интереса к слушанию художественной литературы.

Общение

Ситуативный разговор «Правила

поведения с бездомными кошками и собаками».

Цель: уточнение и закрепление знаний о том, что бездомные кошки и собаки могут быть опасными: неизвестные болезни, злой нрав; обсудить как вести себя при встрече с таким животным.

Заучивание стихотворений

Аким Я.Л. «Мой верный чиж»

Цель: развитие памяти и умения выступать на публике

Выходит солнце из-за крыш -

И на мою кровать

Садится чиж,

Мой верный чиж:

- Чив-чив,

Чего, чего ты спишь?

Чив-чив, пора вставать,

Чив-чив! -

И я уже не сплю,

Постель стелю,

Чижа кормлю -

В кормушку сыплю коноплю.

Ситуации

Ситуативный разговор «Умеешь ли ты обращаться с животными?»

Цель: углубление представлений о домашних животных.

Рассматривание иллюстраций, картин, беседа

Рассматривание набора открыток «Эти милые домашние животные»

Цель: привитие любови к животным, побуждать заботиться о них.

Развлечение

(четверг)

Досуг, праздники: 1 раз в месяц – спортивный досуг: «Овощи, фрукты употребляй – здоровье укрепляй». Цель: закрепление представления о пользе витаминов для сохранения здоровья. (27.11)

Муз.-театр.деят.

(пятница)

1-я неделя Пальчиковые игры

2-я неделя Сценки на фланелерафе

3-я неделя Настольный театр «Три поросенка.Цель: развитие интонационной выразительности речи, внимания, памяти в процессе обыгрывания сказки

4 неделя Игры-драматизации

5-я неделя Пальчиковые игры

Индивидуальная работа

«Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры: Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га.

(с Ярославом, Настей Б.)

«Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Ход игры: Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы.

(с Максимом, Яной)

«Когда это бывает?».

Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.

(с Соней, Тимофеем)

«Сложи из палочек»

Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Оборудование: счетные палочки на каждого ребенка.

Содержание. Ребенок по образцу выкладывает из счетных папочек какое - либо изображение или фигуру.

(с Сережей, Мишей)

«Звездочки»

Цель: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

(с Иваном П., Миланой)

Личное время для свободной деятельности детей (самостоятельная деятельность детей). Цель: воспитание уважения к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами.

Прогулка

Наблюдения

Живая природа (растения)

Наблюдение за хвойными деревьями

Цель: расширение знаний о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдений

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужен лес?

Что он дает человеку?

Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками с веток.

Чем пахнет зима?

Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?

Какие деревья украшают лес зимой?

Стоят дома высокие,

Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)

Как выглядит ель?

Кто ее сестра?

♦ В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)

♦ Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

В чем сходство хвойных деревьев?

Чем отличаются деревья друг от друга?

Ознакомление с окружающим

Наблюдение за следами птиц на снегу

Цель: расширение знаний о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на следы птиц на свежевыпавшем снегу. Следы различны по размеру и по форме цепочек (ворона крупнее воробья, она ходит большими шагами, у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя; воробей скачет на двух ногах; голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков», следы могут внезапно обрываться, это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых крыльев и хвоста). Воспитатель предлагает понаблюдать за поведением птиц у кормушки и сравнить правильность своих заключений по поводу цепочек и крестиков птичьих следов на свежевыпавшем снегу.

Труд взрослых

Наблюдение за уборкой снега на дорогах.

Цель: дать представление о том, что дороги от снега в городе чистят спец. машины: снегоуборочная. Воспитывать уважение к труду взрослых. Развивать наблюдательность, связную речь.

Обратить внимание на снег, лежащий на земле, на деревьях, на дорогах, около домов. Где больше лежит снега? Почему снега много около деревьев? Кто чистит снег около детского дома? Кто убирает снег на участке? На дорогах города тоже лежит снег. А кто же чистит снег на дорогах? На дорогах города убирают снег специальные машины – снегоуборочные, а вывозят кучи снега за город самосвалы. Скажите, что может случиться, если не убирать снег на дорогах? Вывод: машины не смогут двигаться по снежным дорогам. Могут произойти аварии, а это опасно. Загадка: не летает, но жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука, два блестящих огонька. (Машина).

Неживая природа

Наблюдение за небом

Цель: продолжать расширять знания о неживой природе; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Просит охарактеризовать небо: какое оно, что на нем видно (тучи, облака). Сравнивает зимнее небо с летним, осенним.

Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становится чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

Приметы: если зимой тепло, летом холодно; зима морозная – лето жаркое.

Живая природа (птицы, животные, насекомые и др.)

«Наблюдение за воробьем»

Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; представлений об особенностях поведения птицы в зимнее время;

Ход наблюдения

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца.

В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦ Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

♦ Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

♦ Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, вороны, галки, сороки, дятлы, клесты.)

♦ Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

♦ Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

♦ Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками.

Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.

♦ Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.)

Игра

Подвижные, строительные

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: закрепление умения действовать по сигналу.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется, пока не останется один игрок.
Подвижная игра «Лиса и куры»

Цель: закрепление умений спрыгивать с предметов, приземляясь на носки, полусогнутые колени.

Ход игры:

Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.

Игра малой подвижности «Пробеги тихо»

Цель: воспитание выдержки, терпения.

Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

Конструирование «Зимний домик для жителей»

Цель: развитие пространственного мышления.

Подвижные, сюжет.-рол.

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Цель: упражнять в беге.

Описание: Дети – «воробышки», воспитатель – «кот». «Воробышки» сидят на «крыше» (на стульчиках или на скамеечке). Дается команда «воробышки полетели». «Воробышки» спрыгивают с «крыши» и начинают «летать», т. е. бегать и махать руками, точно крыльями. Пока дети бегают «кот» спит. Затем она внезапно просыпается и мяукает «Мяу, мяу». Это сигнал, что кошка вышла на охоту. «Воробышки» сразу разбегаются по своим местам на «крышу», а «кот» их ловит и отводит в свой «домик».

Подвижная игра «Птички и кошка»

Цель: развитие решительности.

Описание игры: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Цель: развитие пространственной ориентации.

Ход игры: Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю. По сигналу педагога они поворачиваются лицом к стене. Воспитатель в это время прячет платок (либо что то другое). Затем дети открывают глаза, поворачиваются и начинают искать платок. Нашедший, не показывая вида, что он уже нашел, подходит к педагогу и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил платок, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул). Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платок.

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница».

Цель: Обогащение и закрепление знаний о деятельности медицинского персонала в процессе лечения животных.

Подвижные, режиссёр.

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше.

На следующий сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется, пока не останется один игрок.
Подвижная игра «Лиса и куры»

Цель: развитие умений бегать врассыпную, не наталкиваясь.

Ход игры:

Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.

Игра малой подвижности «Пробеги тихо»

Цель: совершенствование умений передвигаться бесшумно.

Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

Режиссерская игра «Едем на машине».

Цель: совершенствование умений вести цепочку действий по задуманному сюжету, использовать предметы – заменители, вести диалоги.

Подвижные, дидактич.

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Цель: развитие выдержки, умения выполнять движения по сигналу.

Описание: Дети – «воробышки», воспитатель – «кот». «Воробышки» сидят на «крыше» (на стульчиках или на скамеечке). Дается команда «воробышки полетели». «Воробышки» спрыгивают с «крыши» и начинают «летать», т. е. бегать и махать руками, точно крыльями. Пока дети бегают «кот» спит. Затем она внезапно просыпается и мяукает «Мяу, мяу». Это сигнал, что кошка вышла на охоту. «Воробышки» сразу разбегаются по своим местам на «крышу», а «кот» их ловит и отводит в свой «домик».

Подвижная игра «Птички и кошка»

Цель: упражнять в беге с увертыванием.

Описание игры: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Цель: развитие чувства выдержки.

Ход игры: Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю. По сигналу педагога они поворачиваются лицом к стене. Воспитатель в это время прячет платок (либо что то другое). Затем дети открывают глаза, поворачиваются и начинают искать платок. Нашедший, не показывая вида, что он уже нашел, подходит к педагогу и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил платок, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул). Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платок.

Дидактическая игра «Нужные знаки»

Цель: Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений.

Ход: Воспитатель называет предложение. Дети определяют, с какой интонацией оно было произнесено, в соответствии с этим поднимают карточку с нужным знаком.

Подвижные, игры-драм.

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: воспитание настойчивости,

дисциплинированности.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег

вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше.

На следующий сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет

и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается

проигравшим. Игра повторяется, пока не останется один игрок.
Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше.

На следующий сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется, пока не останется один игрок.
Подвижная игра «Лиса и куры»

Цель: развитие ловкости, внимания.

Ход игры:

Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.

Игра малой подвижности «Пробеги тихо»

Цель: поощрение соблюдений правил в подвижной игре.

Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

Драматизация «Русская народная сказка «Морозко»

Цель: Развитие творческих способностей.

Развитие основных движений

Прыжки

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах смещая ноги вправо-влево-вперед-назад

Равновесие

Упражнять в стойке на одной ноге, закрыв по сигналу глаза

Бег, ходьба

Упражнять в ходьбе спиной вперед

Метание

Упражнять в метании в цель из положения стоя

Лазание

Упражнять в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке назад

Индивидуальная работа

«Назови три предмета».

Цель: упражнять в классификации предметов.

Ход игры: Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

(с Мишей, Дашей И.)

«Природа и человек».

Цель: закрепление, систематизирование знаний о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Ход игры: Воспитатель становится в круг, в руках у него мяч. Он заранее договаривается с детьми, что будет называть предметы, дети должны распределить по темам: «Человек» или «Природа». Например, воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Машина», ребенок отвечает: «Человек». Ошибавшийся выходит из круга на один кон.

(с Максимом, Миланой)

«Наоборот».

Цель: обогащение словарного запаса антонимами.

Ход игры: Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

(с Настей Г., Иваном П.)

«Не ошибись».

Цель: развитие быстроты мышления; закрепить знания о том, что они делают в разное время суток.

Ход игры: Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

(с Никитой М., Соней)

«Закончи предложение».

Цель: упражнять в правильном выборе слов.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…».

(с Иваном Ф., Тимофеем)

Труд

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитание желания оказывать помощь живым объектам.

Строительство горки из снега для кукол.

Цель: воспитание трудолюбия.

Уборка снега.

Цель: совершенствование трудовых навыков

Расчистка кормушек, подкормка птиц.

Цель: воспитание доброжелательного отношения к птицам, вызвать стремление беречь и помогать им.

Расчистка и подметание дорожек.

Цель: закрепление умений пользоваться необходимым инвентарем

Личное время для свободной деятельности детей (самостоятельная деятельность детей).

Цель: развитие самостоятельности в организации игр, инициативности, умении выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

ВКГН (Воспитание культурно-гигиенических навыков):

- закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать аккуратно одежду;

- при чихании и кашле закрывать рот и нос носовым платком;

- совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами;

- следить за осанкой во время занятий и приёма пищи

ВПКП (Воспитание правил культуры поведения):Беседа «Мы идем в гости». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как нужно поступить. Обогащать позитивный опыт общения, расширять представления о моделях поведения в определенных ситуациях.

ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности): Беседа «Огонь и «Укротитель огня». Цель: познакомить с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем.

Рассматривание иллюстраций с изображением формы пожарного. Цель: воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного. Составление рассказа по картинкам.

РППС (развивающая предметно-пространственная среда): Подбор наглядных материалов: фото и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме. Раскраски и трафареты для самостоятельного рисования; атрибуты для сюжетно-ролевых игр: маски животных. Дидактический материал: картинки, иллюстрации, альбомы для развития познавательных способностей по теме: «Домашние животные». Книжный и речевой уголок пополнение книгами по теме «Домашние животные». В уголок конструирования поместить разные виды конструкторов и мелкие игрушки для обыгрывания игровых ситуаций.

РАБОТА С СЕМЬЁЙ: Индивидуальные беседы с родителями: «Слово нет»Цель: привлечь родителей к полезной и нужной информации.

.«Пальчиковая гимнастика». Цель: Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению жизни здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада

Консультация для родителей «Ребенок на дороге». Цель: реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам дорожного движения в детском саду и дома.