Конспект занятия в старшей группе по познавательному развитию «Письмо от снеговика»

Конспект занятия «Письмо от Снеговика»

Задачи:

- Закрепить знания детей о животных в зимний период;

- Активизировать словарь детей в названии животных;

- Развивать любознательность, воображение, познавательную и творческую активность у дошкольников;

- Формировать навыки сотрудничества положительной установки на участие в совместной деятельности.

В: Ребята, что за звук?

В: Давайте посмотрим, что там?

Дети смотрят, находят на окне конверт с изображением снеговика.

В: Как вы думаете, от кого конверт? (От снеговика)

-А как вы догадались? (Нарисован снеговик)

-Давайте посмотрим, что в конверте.

Воспитатель (достает конверт, читает письмо) 

-Здравствуйте ребята, пишет вам ваш друг, снеговик! Мы здорово играли и веселились прошлой зимой, я ждал с вами новой встречи. Наступила зима, и мы снова можем вместе поиграть! Но в группе тепло, поэтому я не могу прийти к вам в гости, я растаю! Но я придумал кое-что интересное! В этом конверте увлекательные задания для вас, если вы выполните их, то вас ждет награда.

В: Ну что, ребята, интересное письмо! Поучаствуем в игре снеговика? Для этого мы должны выполнить его задания, и за это получим награду. Заглянем в конверт? Что в нем еще приготовлено?

В: Ребята, первое задание найдет нам … оно находится в конверте с красным кругом

- В нем написано, что самое любимое место, где любит гулять снеговик, это лес.

- Ребята, а как называется лес, где много елок? (еловый)

- Верно, снеговик предлагает нам сделать свой лес, для этого он нам приготовил много ёлочек, вам необходимо расставить их в ряд от большой к маленькой.

- Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились. Посмотрим, что за это нам приготовил снеговик (ребенок из конверта достает 1 деталь пазла)

В: А вот следующее задание найдет нам … оно находится в конверте с фиолетовым кругом.

- Посмотрите на животных и определите, кто впадает в спячку зимой, а кто ведет активную жизнь зимой. (Игра с магнитными фигурами животных).

- Молодцы ребята, за это снеговик оставил нам еще часть картинки.

В: Ребята, наш снеговик большой затейник, он написал, что следующую игру он спрятал, и найдет ее …, игра находится под столом.

(В коробке следы зайца)

- Как вы думаете, чьи это следы?

Нам снеговик приготовил подсказку

Грызёт веточки зимой.
Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.

Правильно, ребята, это заяц (картинка зайца зимой). Заяц приспособился к жизни в лесу в зимнее время. Он к зиме меняет серый мех на белый. Белая шкурка помогает спасаться от врагов.

- Для чего зайцу нужны длинные уши и длинные задние лапы?

Ответы: Длинные уши помогают зайцу слышать приближающуюся опасность. Короткий хвост не мешает быстро бегать. Его задние ноги длинные и сильные, заяц ими отталкивается от земли и делает большие прыжки.

- Молодцы. Заяц днем больше спит, а ночью выходит добывать себе корм. Очень любит кору молодых осинок и берез. Норки у зайца нет, он спит в снежной ямке.

- Как вы много знаете о зайцах, молодцы, и за это нам Снеговик приготовил еще одну часть от пазла.

- Ребята, следующее задание найдет… оно спрятано за ширмой. (конверт)

- Снеговик знает, что вы любите проводить опыты и предлагает вам сейчас побыть учеными и провести опыты. А теперь послушайте меня внимательно: «В огне не горит, в воде не тонет» (лед). Правильно, это лед. Ребята, а сейчас я вас приглашаю в лабораторию, где мы с вами будем настоящими учеными.

- А где зимой можно увидеть много льда? (На реке, на пруду, на земле, где были лужи).

А почему именно зимой на реках, прудах с появляется лед? (Потому что сильные морозы и вода начинает замерзать). Так, что же это такое лед? (Это замерзла вода).
Да, правильно, когда сильные морозы, то вода начинает замерзать и образуется лед. А как вы думаете, можно увидеть лед летом и где? (В холодильнике).

Воспитатель: Посмотрите и потрогайте лед. Что с ним происходит? Почему? Дети касаются льда и утверждают, что лед холодный. Твердость проверяют, обследуя кусок льда на ощупь, ударяя по нему маленьким молоточком. Лед разбивается на маленькие кристаллики. Дети делают вывод. Ну что, ребята, какой лед на ощупь? (Холодный и твердый)

Воспитатель: а вы знаете, что иногда для того, чтобы расчистить лед на дорогах, дворники посыпают его солью? Почему они это делают? Давайте посмотрим, что при этом происходит.
Возьмите два кубика льда, положите на блюдце. Один посыпьте солью, а другой оставьте как есть (это будет контрольный экземпляр). Понаблюдайте, что будет происходить с льдинками. Кусочек льда, посыпанный солью, начнет таять гораздо раньше, чем простой лед. Если к нему приглядеться, то можно увидеть, что соль как бы "проедает" в нем дырочки. Солью посыпают для того, чтобы снег быстрее таял. При взаимодействии с солью снег становится рыхлый.

В: лед - холодный, твердый, скользкий, лед легче воды и плавает на ее поверхности, когда мы посыпаем лед солью, на подтаявшей поверхности льдинки мы получаем солевой раствор. А у него точка замерзания ниже, чем у чистой воды - поэтому и лед, посыпанный солью, начинает плавиться.

Воспитатель: Молодцы, ребята! С этим заданием мы справились, за это вы так же получаете часть пазла.

-Следующее задание найдет нам… оно находится в конверте с синим кругом. (В конверте лежат картинки детям необходимо найти одинаковые коробочки подарков и соединить их)

- Ребята давайте посмотрим, что же получилось (дети складывают пазл и получается подарочная коробка)

- Закрываем глаза, что бы произошло волшебство (воспитатель ставит настоящую коробку в ней находятся подарки. (Снежинки).

- Ребята, от кого было письмо?

- Почему Снеговик не смог к вам сам прийти? Что с ним могло случится?

- Какие задания вы выполняли?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559353-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-po-pozna