Конспект урока «На кухне у нас порядок»

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Организация начала занятия

Проверка готовности к занятию. Определение сегодняшнего числа, месяца.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Дополнительный вопрос: какое сейчас время года?

Введение в тему

На занятиях мы работаем с разными предметами

- какие признаки предметов вы знаете? (размер, цвет, форма, функции или назначение)

- какие из них наиболее или наименее важные? (форма, размер)

Беседа. Учащиеся отвечают на вопросы.

Пиктограмма или схема.

Повторение знакомого материала

1

- Что мы делали на прошлом занятии?

- Сегодня мы продолжаем сортировать изделия по размеру.

Учащиеся отвечают на вопросы

2

- Как определить размер изделия? 1 (измерить)

- как сравнить между собой два небольших плоских предмета? 2 (наложить друг на друга)

- как мы привыкли называть предметы по размеру (большой, маленький)

-3 чаще всего на готовых изделиях написан их размер. Так легче ориентироваться.

Учащиеся называют или показывают предметы в классе, которые отличаются между собой по размеру

Показать диаметр тарелок, объем контейнеров.

Приложить сантиметр, показать коробку сока.

Налить воду в стакан и перелить ее в контейнер.

Использовать прием наложения предметов друг на друга или вставки друг в друга. Вывод: маленький предмет помещается в большой.

Новый материал

1

- посмотрите на эти упаковки и определите, что в них хранится (конфеты, печенье, сушки)

- для чего делается упаковка?

- что вы делаете с продуктами после того, как откроете упаковку?

- что будете делать, если открыли упаковку не аккуратно?

- что вы будете делать с остатками продуктов, чтобы они не испортились?

- сегодня мы будем учиться подбирать разные емкости для продуктов так, чтобы в них помещалось все без остатка

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся выкладывают изделия на тарелки в малом количестве. Тарелки стоят на подносе. Остальные продукты остаются в упаковках.

Показ различных емкостей для продуктов (тарелка, контейнер, ваза). Педагог может самостоятельно отсыпать нужное количество продукта.

2

- у нас есть готовые изделия для работы, давайте их проанализируем

- какие изделия вы видите?

- какой цвет изделий? Они одинаковые по цвету или разные?

- какой размер изделий? Они одинаковые по размеру или разные?

- какая форма этих изделий? Они одинаковые по форме или разные?

- для чего нужны эти изделия?

- сегодня мы будем угощать друг друга (дарить друг другу) сладкими подарками.

Изделия выкладываются на рабочую поверхность. Учащиеся отвечают на вопросы, обосновывают свой выбор. Раскладывают карточки «цвет», «форма», «размер» к знакам «+» и «-«.

Проверка путем вложения друг в друга (маленький контейнер помещается в большой)

3

- Итак, наши изделия разного размера, одинакового цвета, одинаковой формы, одинакового назначения.

- делить предметы на группы (сортировать) мы

будем по размеру.

- на кухне вам могут понадобиться изделия разного размера.

Образцы у учащихся в руках.

Практическая работа

1

- составим и проговорим план действий:

- начинаем с выбора контейнеров меньшего размера

- далее выкладываем остальные контейнеры

- выбираем контейнеры по схеме (белые прямоугольники)

- после заполняем контейнеры продуктами, закрываем крышкой и меняемся с одноклассником (дарим ему)

Беседа с использованием карточек - белых прямоугольников. Поставить изделие на прямоугольник такого же размера.

Может быть шаблон с размером дна маленького изделия. Если учащийся сомневается, то нужно приложить изделие к шаблону, сравнить и сделать вывод о размере изделия.

2

Работа по плану под руководством учителя.

Учитель старается сделать работу наиболее самостоятельной.

Параллельно выкладывается схематичный план работы.

Закрепление знаний

- что делали на занятии?

- что получилось легко?

- что вызвало трудности?

Организация конца занятия

Занятие окончено