А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32

г.о. НАЛЬЧИК

Урок литературного чтения

во 2-ом классе

Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

(урок дан в рамках городского семинара по теме

«Формирование УУД младших школьников

как условие достижения планируемых результатов»

от 25 октября 2013 г.)

Алтуева А.Б.,

учитель начальных классов

Нальчик-2013

Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Тип урока: урок-рефлексии.

Цели:

Учить детей подробному анализу сказки через раскрытие особенностей композиции, языка, через характеристику образов.

Учить подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию.

Обогащать словарный запас учащихся и их речь.

Формировать навыки выразительного чтения.

Оборудование:

костюмы для инсценирования, прялка, веретено, сеть, рисунок корыта и ветхой землянки,

рисунок рыбки у каждого ученика, иллюстрации с изображением моря, рисунок золотой рыбки, обложка для будущей книги «Сказка о рыбаке и рыбке»,

тексты напечатанных пословиц,

альбом « Палех. Искусство древней традиции.»

книга «Сказки А.С.Пушкина»,

портрет А.С.Пушкина, фотография памятника поэту в Москве.

Формирование УУД:

Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

-  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации.

Предметные результаты

- активизация словарного запаса и развитие связной речи;

- развитие языкового анализа и синтеза;

- формирование умения самостоятельной работы, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- воспитание интереса к русской литературе.

Развивающий аспект цели: развивать монологическую речь на примере выразительного чтения отрывков из сказки; развивать диалогическую речь в задании «Собери пословицу»; развивать устную речь при анализе текста на примере создания описательного образа героя, в формулировке проблемы и её решения и в тестовом задании; развивать произвольное групповое внимание в групповой работе при анализе текста, произвольное индивидуальное внимание в тестовом задании, непроизвольное внимание на примере игровой формы в задании «Собери пословицу». Развивать зрительную память в умении ориентироваться в тексте на примере выборочного чтения отрывка из сказки, при нахождении ответа на вопрос по тексту, при создании описательного образа героя по тексту. Развивать мыслительные операции: анализ на примере обсуждения проблемы и её решения, урока (идеи) произведения и синтез в умении сформулировать полный ответ по заданию в групповой работе. Развивать умение аргументировать свою позицию при анализе текста. Развивать воссоздающее воображение на примере домашнего задания нарисовать образ одного из главных героев, каким он тебе представляется.

Воспитывающий аспект цели: воспитывать коммуникативные навыки в групповой работе; самостоятельность в групповой и индивидуальной работе с текстом; аккуратность при выполнении в письменных заданиях. Прививать интерес к анализу текста и любовь к сказкам на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Развивать коммуникативную компетенциюв коллективе.

Развивать учебно-познавательную компетенцию в умении рефлексировать свои действия, обучать целеполаганию и самооцениванию.
ЛИЧНОСТНЫЕ:

Развивать ценностно-смысловую компетенцию в формировании мировоззрения, ценностных ориентирах учащихся на жизненные ситуации, поступки, литературных героев в изучаемом произведении с умением сопоставлять их со своими поступками.

Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности.

(«У Лукоморья…..» Отрывок.

-Сегодня мы побываем у моря, где жили старик и старуха. Как называется сказка?

-Кто автор?

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.

Работа со сказкой.

1. Анализ сказочных примет.

- Давайте, ребята, докажем, что это произведение – сказка. А для этого найдём все сказочные приметы в «Сказке о рыбаке и рыбке».

( зачин «Жил старик со своею старухой…», троекратный повтор (три раза старик закидывал невод), сказочный герой – золотая рыбка,

« жили тридцать лет и три года» - магическое число лет, чудеса (рыбка говорит), поучительный характер сказки…

«Поделом тебе, невежа, наука:

Не садися не в свои сани»)

3. Выявление места и причины затруднения.

Характеристика героев – персонажей сказки

- Назовите главных героев сказки.

- Я предлагаю вам соотнести героев с теми качествами характера, которыми они обладают.

( на доске карточки со словами:

старик, доброта, старуха, скромность, послушание, скромность, жестокость, смирение, ворчливость, искренность, бескорыстность, жадность, скупость, вежливость, отзывчивость)

- Почему вы так считаете?

- Докажите словами из текста.

Работа с иллюстрациями.

(На доске даны пять иллюстраций с изображением моря в разных состояниях)

- Рассмотрите данные рисунки.

- Что на них изображено?

- Везде ли море одинаково? Почему?

( Природа по-своему тоже реагирует на требования старухи)

- Какими словами из сказки можно подписать каждый рисунок?

- Что же требует старуха от золотой рыбки, посылая старика к морю?

( корыто, избу, желание «быть столбовой дворянкой», «быть вольною царицей», «быть владычицей морскою, чтобы жить в Окияне-море, чтоб служила мне рыбка золотая и была б у меня на посылках»)

ФИЗМИНУТКА (море волнуется раз, море волнуется два…)

4.Работа в группе с проверкой по эталону

- Ребята, для вас золотая рыбка приготовила необычные пословицы.

Подумайте и измените текст этих пословиц так, чтобы они приобрели привычный вид.

1.Без труда не вытащишь золотую рыбку из пруда. (Без труда не вытащишь рыбку из пруда.)

2. Не всё золотая рыбка, что блестит. (Не всё то золото, что блестит.)

3.Мала золотая рыбка, да дорога. (Мал золотник, да дорог.)

- Объясните смысл каждой пословицы.

( Если не потрудишься, не приложишь своих усилий, то ничего в жизни не добьёшься. Маленький ребёнок дорог каждой маме. Хоть и маленькая вещь, но дорога, так как сделана своими руками…)

5.Включение в систему знаний и повторение

Инсценирование сказки.

-А сейчас ученики нашего класса покажут вам часть этой сказки.

(начало сказки)

Дайте оценку действиям и словам героев сказки.

Выразительное чтение отрывков из сказки.

-Кто из вас желает прочитать понравившийся отрывок?

(Анализ ответов детей)

Работа с рисунками детей.

-На доске перед вами «Картинная галерея», созданная вашими руками. В ней я поместила ваши рисунки по «Сказке о рыбаке и рыбке».

-Как ещё можно использовать эти иллюстрации?

-Я предлагаю вам создать свою книжку «Сказка о рыбаке и рыбке». Посмотрите, какую обложку я оформила к ней. В нашу книжку войдут ваши рисунки. (Обратить внимание на выставку детских рисунков)

Рассказ о поэте.

-А.С.Пушкин родился в Москве. Маленький Саша научился рано читать. Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близкими ему людьми. Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за окном валит снег, поёт в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказку. А поэт гусиным пером торопливо записывает её. Сюжеты этих сказок Пушкин использовал при создании своих сказок.

(Показ книги со сказками А.С.Пушкина)

Проходят годы. Но время не властно над памятью поэта. В Москве на Пушкинской площади стоит бронзовый памятник великому поэту. Этот памятник создан архитектором Опекушиным на средства, собранные народом. Имя Пушкина везде с нами. С его произведениями вы будете встречаться в старших классах. Мастера Палеха запечатлели сюжеты сказок Пушкина в своих работах.

(Показ альбома)

6. Рефлексия

1. Творческая работа.

- А вы бы выпустили рыбку или загадали желание?

-Как вы думаете, любое ли желание может исполнить золотая рыбка?

(у каждого ученика нарисованная рыбка)

- Ребята, вы нарисовали свою золотую рыбку, не простую, а волшебную.

Я предлагаю вам на обратной стороне рисунка написать ваше желание.

- Зачитайте, пожалуйста, что бы вы попросили у золотой рыбки. Почему именно это?

- Давайте отпустим ваших рыбок в море, пусть гуляют там себе на просторе.)

( дети прикрепляют рыбок на рисунок моря)

Что нового узнали сегодня на уроке?

Кто из героев сказки вам нравится? Почему?

Домашнее задание.

Выучить отрывок из сказки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55952-aspushkin-skazka-o-rybake-i-rybke