Интегрированный урок (окружающий мир немецкий язык) Тема: «Берегись автомобиля!» - «Vorsichtig! Auto!» (урок-игра)

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Песковатская средняя общеобразовательная школа

Интегрированныйурок

(окружающиймир – немецкийязык)

Тема: «Берегисьавтомобиля!»-

«Vorsichtig!Auto!»

(урок-игра)

(2 класс)

Учителя:

учитель начальных классов Лукъяненко С.Г.

учитель немецкого языка Ковалёва Т.В.

2014г.

Интегрированный урок (окружающий мир – немецкий язык)

Тема: «Берегись автомобиля!»- «Vorsichtig!Auto!» (урок-игра)

Элементы содержания.

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах (сигналы светофора, дорожные знаки перехода улицы). Правила поведения в транспорте. Дорожные знаки ПДД.

Закрепление изученной лексики. Работа со словарем.

Предметные результаты.

Научатся:

моделировать сигналы светофора; характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; соотносить изображения и названия дорожных знаков;

находитьв словаре значения русских и немецких слов.

Получат возможность научиться:

формулировать, пользуясь рисунками в учебнике, правила движения по загородной дороге; осуществлять самопроверку;

использовать утверждение – отрицание: Ja,das stimmt -Nein, das stimmtnicht

Универсальные учебные действия (УДД).

Познавательные:

осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера; используют различные способы поиска необходимой информации;

развивать навыки аудирования, правильно записывать собственные имена.

Регулятивные:

владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления; умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

умеют соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.

Коммуникативные:

слушают собеседника, умеют вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагают сове мнение и аргументировать свою точку зрения;

умеют работать в группе, приходить к единому мнению.

Личностные результаты.

Развивают навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; умеют не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций; формируют целостный социально ориентированный взгляд на мир;

развивают чувства сопереживания, взаимопомощи.

Вид контроля.

Фронтальная групповая.

Образовательные ресурсы.

Презентация «Берегись автомобиля!». Режим доступа:http://viki.rdf.ru/item/2044

Домашнее задание.

Творческое задание: придумать сказочные ситуации о соблюдении ПДД. Учебник, с. 12-16 (Окружающий мир)

Повторить слова, рифмовку, счёт до 12( немецкий язык).

Оснащение урока: магнитофон, словари, призы, , карточки с названием команд, модель автопарка. .

Дата проведения:13.02.2014г.

Ход урока:

Организационный момент.

Эмоциональный настрой

Учитель:

Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

Учитель немецкого языка:

Guten Tag, Kinder! Wir haben heute Deutschstunde.

А у вас сегодня урок окружающего мира.

Так давайте проведем их вместе. Я думаю, должно получиться интересно.

Учитель: Итак, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Учитель немецкого языка: девиз нашего урока ( учащиеся хором):

Любые преграды тебе нипочем,

Если будешь ты знаком

С иностранным языком.

2.Актуализация знаний

Учитель:

- Ребята, давайте вместе с вами разгадаем кроссворд и узнаем какое ключевое слово в нём спрятано. Это поможет проверить ваши знания, полученные на прошлых уроках.

Вопросы к кроссворду:

Внутренний орган, который заведует всеми мыслями и чувствами человека, следит за правильной работой главных внутренних органов (Мозг).

Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма? (Сердце).

Главное отделение в организме, где переваривается пища (Желудок).

Какую болезнь вызывают вирусы, от которых обычно заболевает множество людей? (Грипп).

Учреждение здравоохранения, куда каждый должен обратиться человек, если заболеет (Больница).

К какому врачу мы обратимся за помощью, если вдруг заболеем гриппом или простудой? (Терапевт).

Один из признаков простуды (Кашель)

С помощью какого органа человек дышит? (Лёгкие).

- Какое же ключевое слово у нас получилось? (Здоровье).

- Правильно! Теперь мы с вами знаем, как сохранить наше здоровье, а если вдруг заболеем, мы знаем, куда и к какому врачу следует обратиться за помощью.

3.Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, послушайте стихотворение. Оно поможет вам ответить на вопрос, что еще может навредить нашему здоровью?

«Скверная история»

- О чём говориться в стихотворении? Почему оно называется «Скверная история»? (С Петей чуть не случилась беда, потому что он не соблюдал правила дорожного движения).

- Такая невнимательность на дороге, может серьезно навредить нашему здоровью. А, чтобы этого не случилось, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке? (Мы с вами будем говорить о правилах дорожного движения).

- Тема сегодняшнего урока называется «Берегись автомобиля!»

Учитель немецкого языка:

А по - немецки это будет звучать так: «Vorsichtig!Auto!»

Учитель: О правилах дорожного движения мы говорим с вами часто, и сегодня продолжим разговор о них. Пройдет наш урок необычно – виде игры – КВН.

В конкурсе веселых и находчивых участвуют три команды (каждый ряд одна команда). Название команды – это один из сигналов светофора (красные, желтые, зеленые).

Учитель немецкого языка: скажем названия команд по - немецки: Rot.Gelb.Grun.

4. Работа над темой урока.

Конкурсы для команд

1 конкурс РАЗМИНКА

Игра «Ja, das stimmt - Nein, das stimmt nicht»

- Отвечать нужно дружно, всей командой!

- Играть на мостовой…(Nein,dasstimmtnicht)

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(Ja,dasstimmt)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(Nein,dasstimmtnicht)

- Идти толпой по тротуару…(Ja,dasstimmt)

- Переходить улицу по подземному переходу…(Ja,dasstimmt)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(Nein,dasstimmtnicht)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(Ja,dasstimmt)

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(Nein,dasstimmtnicht)

- Выбегать на проезжую часть дороги…(Nein,dasstimmtnicht)

- Кататься на велосипеде по улицам до 14 лет…(Nein,dasstimmtnicht)

- Болтать и громко смеяться в транспорте…(Nein,dasstimmtnicht)

- Уважать правила дорожного движения…(Ja,dasstimmt)

2 конкурс СВЕТОФОР

Учитель немецкого языка: чтобы узнать название второго конкурса, вам нужно будет сначала отгадать закодированное немецкое слово, перевести его

Verkehrsampel (« Поле чудес»)

Задание: найти данное слово по словарю.

( работают с немецко – русским словарем)

Ответ: светофор.

Учитель:

- Скажите, почему светофор называют светофором?

Ученик. Слово это составлено из двух частей: «свет» и «фор». Ну свет есть свет, а слово «фор» произошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель». А вместе – светофор – значит «носитель света», «несущий свет».

- Светофор и верно несёт свет, причём трёх разных цветов. Почему были выбраны три цвета: красный, желтый, зеленый?

Ученик. Для запрещающего сигнала красный цвет взяли потому, что он хорошо виден и днём и ночью. Такой сигнал не меняет цвета даже в тумане. Зелёный виден несколько хуже, но зато его нельзя спутать с красным.

Учитель раздает каждой команде альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных.

- Люди делят светофоры на два вида. Подпишите на карточках, как называются светофоры каждой группы.

- Вспомните, что означают сигналы светофора. С помощью фломастеров «зажгите» сигнал «Стойте».

- На втором – «Внимание».

- На третьем – « Идите» или «Движение разрешается».

- На каком из пешеходных светофоров горит сигнал «Стойте», а на каком – «Идите»? Подпишите названия сигналов под пешеходным светофором.

После окончания работы проводится коллективная проверка задания – по одному представителю от каждой команды выходят к доске и показывают карточку-задание. Сравниваются ответы, исправляются ошибки.

Подводятся итоги конкурса «Светофор». (3 балла)

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Ох, устали мы писать,

 В “Светофор” мы поиграем, (Ходьба на месте.)

 Руки, ноги разминаем. (Встряхивание руками и ногами.)

 Красный свет нам “Стой!” - кричит,

 Ждать зеленого велит,

 Чтобы было ждать не скучно

 Наклоняемся мы дружно

 И назад. И вперед, (Наклоны)

 Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.)

 Вот и желтый загорелся,

Приготовиться пора.

 Руки, ноги, разогреем, (Рывки руками перед грудью.)

 Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)

 Вверх поднимем, вниз опустим,

 Пролетим как самолет. (Прыжки.)

 Вот зеленый загорелся,

 Можно нам идти вперед.

 Левой, правой,

 Левой, правой,

 Смело мы идем вперед.

 Светофор - помощник славный

 Уставать нам не дает.

3 конкурс ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

Пришло время выяснить, насколько хорошо вы знаете дорожные знаки. В этом конкурсе два задания.

Ученик: 3 января 1693 года царь Петр 1 издал указ о правилах дорожного движения. Они ограничивали скорость езды, где можно, а где нельзя останавливаться конным экипажам. Было введено правостороннее движение и даже номерные знаки.

(1)

- Очень часто нарушители ПДД портят дорожные знаки, и сейчас нам предстоит отремонтировать некоторые из них. Вам необходимо из предложенных составляющих собрать дорожный знак и правильно назвать его.

Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!


Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!

Е сли нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов,
Там вам скажут: «Будь здоров!»

(2)

Задание нужно выполнять ручкой в тетради на странице 9 № 2. После выполнения построить мостик Дружбы.

Подводятся итоги конкурса. (3 балла)

4 конкурс Школа пешехода

— В этом конкурсе мы проверим, насколько хорошо вы умеете рассказы­вать о правилах дорожного движения.

Команды читают текст учебника, затем готовятся к пересказу текста, ис­пользуя вопросы и задания карточек.

Задание для первой команды:

Прочитать текст на с. 14 -15 «О ступеньках под землю и полосатой «зе­бре»» и подготовьте ответы на вопросы

1.Для чего предназначена мостовая? Как нужно ее переходить?

Почему пешеходный переход называют «зеброй»? Для чего нужны по­лоски?

Можно ли переходить улицу по мостовой, если рядом есть подземный переход.

Задание для второй команды:

Прочитать текст на с. 15 -16«Посмотри налево, посмотри направо»и подготовьте ответы на вопросы

Как нужно переходить улицу, если поблизости нет «зебры» или подземно­го перехода?

В какую сторону нужно посмотреть, стоя на тротуаре? Почему именно в эту сторону?

Что за островок рисуют белой краской на переходе через широкую улицу?

Задание для третьей команды:

Прочитать текст на с. 16 -17 «Не играй в прятки с водителем»и подготовьте ответы на вопросы

1.Если вдоль тротуара посажены деревья и кустарники, можно ли неожи­данно выскакивать на дорогу и бежать через улицу? Почему?

Можно ли переходить дорогу рядом со стоящей машиной? Почему?

Где нужно обходить троллейбус или автобус, когда они стоят на остановке? Почему?

Подводятся итоги конкурса. (3 балла).

ФИЗМИНУТКА ( по - немецки)

1, 2, 3, 4 – 1, 2, 3, 4 – 1, 2, 3, 4 –

Alle, alle turnen wir. Alle, alle gehen wir.Alle, alle sitzen wir.

5 конкурсЭРУДИТ

Команды по очереди отвечают на вопросы ведущего. За каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.

Какой цвет светофора обозначает команду «Приготовиться к движению»? (жёлтый)

Что означает мигание зелёного сигнала светофора? (скоро загорится жёлтый свет)

Если нет светофора, где надо переходить улицу? (по переходу)

Какой островок для пешеходов существует на проезжей части? (безопасности)

Какие еще помощники, кроме светофора и регулировщика, встречаются на дорогах? (знаки)

Какой знак обязательно устанавливают около детских учреждений? («Дети»)

Какой цвет имеют запрещающие знаки? (с красной каймой)

Что надо обязательно проверять перед поездкой на велосипеде? (тормоза)

С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по проезжей части? (с 14 лет)

Учитель немецкого языка: найдем в словаре слова: переход, знак, безопасность, дети, тормоз. ( работают с русско – немецким словарём)

Учитель немецкого языка: ребята, вы правильно перевели и прочитали такие трудные слова, расширили свой словарный запас по данной теме.

Подводятся итоги конкурса.

Итоги игры

Подсчитываются баллы, выявляется победитель.

Каждая команда награждается небольшими призами ( наклейки по тематике дорожного движения).

5.Рефлексия учебной деятельности.

Учитель:

- Вспомним еще раз правила, о которых говорили на уроке.

Используя свои знания, закончите правила, о которых будет идти речь в стихотворении.

Объяснить надо запросто,
Мостовая – для… (транспорта),
Для тебя — … (тротуар)!

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри… (налево),

Потом смотри… (направо).

Игры на проезжей части

Могут привести к несчастью.

Скажет каждый постовой:

«Не играй на …(мостовой)»

- Молодцы! Я надеюсь, выходя на улицу, вы всегда будете помнить правила дорожного движения. – Оцените свои достижения на уроке. Поставьте свою машинку в гараж.

Организация рефлексии:

Зеленая машинка – урок удался, чувствовал себя хорошо, интересные задания.

Желтая машинка - все было обычно.

Красная машинка – скучный урок, ничего полезного и интересного.

На машинке напишите свое имя по - немецки и поставьте оценку.

Поставьте свою машинку в гараж. ( макет гаража на доске).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55345-integrirovannyj-urok-okruzhajuschij-mir--nem