Методическая разработка учебного занятия по теме «Развитие техники правой руки в классе балалайки»

Муниципальное бюджетное  учреждение

дополнительного образования

«Дворец детского творчества» г.Дзержинск

Методическая разработка учебного занятия

по теме «Развитие техники правой руки в классе балалайки»

Урок проводится   с учеником 3 класса  народного отделения, по специальности балалайка Гудковым Максимом.

Возраст обучающегося 10 лет

Автор: Футина Татьяна Павловна педагог дополнительного образования высшей категории.

Аннотация

Данная методическая разработка является практическим руководством по освоению технике игры на балалайке и может быть использована педагогами дополнительного образования в качестве основы для построения занятий по данной теме. Предлагаемый вариант занятия способствует развитию технических и творческих способностей обучающихся, дает базовые знания и навыки.

Цель урока: формирование исполнительских и развитие технических навыков игры на инструменте. Обьединение задач постановки игрового аппарата и развития техники обучающихся в классе балалайки.

Задачи урока:
Обучающая: освоение и накопление игровых навыков на инструменте.
Применение технических навыков в работе над художественным  исполнением.

Развивающая: развивать технические способности, слуховое восприятие музыки, эмоциональное отношение к исполнению музыкального  произведения. Развивать мышление, умение анализировать, самостоятельность в работе.

Воспитательная: воспитывать творческое отношение к работе над техническим развитием. Формировать систематичность приобретения технических навыков.   
Формировать умение обучающегося работать с дополнительным материалом.

Тип урока: закрепления полученных навыков.

Форма: индивидуальная.

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

Оборудование: балалайка для ученика, тюнер, пульт, стол, стулья, ноты, наглядные пособия, компьютер.

План  урока

1.    Организационный момент.
2.    Актуализация опорных знаний.
3.    Применение знаний и умений.
4.    Обобщение занятия, подведение итогов.

Ход урока. 

Упражнение №1. Урок начинается   с проигрывания упражнения в первой позиции. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ.
Упражнение №2. Проигрывание упражнения на разные приёмы: одинарное пиццикато, двойное пиццикато, бряцание, короткое тремоло.
Упражнение №3. Обучающийся исполняет гамму «соль мажор» четвертными нотами, восьмыми, триолями, разными приёмами. Преподаватель следит, чтобы кисть правой руки была свободной, движения были ровными и ритмичными. Важно контролировать аппликатуру, нюансировку звука.
      Чтобы вызвать интерес к упражнениям, следует разнообразить динамику и темп. Таким образом, упражнения превращаются в творческий процесс.  Роль упражнений такая же, как у гамм, арпеджио, аккордов, необходимых для приобретения и развития тех или других технических навыков. Все это помогает  выработке основных технических свойств исполнения: точность, автоматичность и уверенность. Упражняясь, надо стараться, чтобы силы затрачивались рационально.  
В конце упражнений делаем физическую  разминку: сжимает и разжимает пальцы рук , делает повороты кистями рук вправо, влево, вверх, вниз. Ученик с удовольствием выполняет разминку.    

    Применение знаний и умений.
          С первого дня    обучения игре на балалайке преподаватель должен следить за правильностью посадки обучающихся, постановки инструмента и рук.

Процесс упражнения – это процесс творческих исканий. Поэтому всегда надо помнить о психологических факторах: внимании, сознании, воображении, эмоциях. Не следует забывать, например, о том, что внимание быстро утомляется, а без него работа на инструменте нецелесообразна и даже вредна. Очень важно, чтобы обучающийся мог определить, в чем состоит трудность, выделить ее из контекста и разбить на отдельные элементы, над которыми следует поработать, преподаватель ему в этом помогает. При каждом повторении надо ставить перед собой определенную задачу, каждый раз изменяя  и  усложняя. 

1. Этюд Ю.Шишаков

Работа по фразам, предложениям, затем по частям;
Обучающийся следит за апликатурой ,за ритмом.

2. Русская народная песня, в обработке Городовской «Вдоль да по речке»

Работа над пьесой. Показ приёмов – тремоло, двойное пиццикато, большая дробь. Фразировка, выразительность, динамические оттенки.

3. В. Глейхман «Осень»

Показ приёма – бряцание,срывы левой рукой, вибрато. Фразировка, выразительность, динамические оттенки.

           Заключительная часть урока:

-Подведение итогов

- Формирование выводов

-сообщение домашнего задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559580-metodicheskaja-razrabotka-uchebnogo-zanjatija