Рабочая программа внеурочной деятельности по физической культуре Здоровому все здорово для НОО

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа-интернат № 67

Пушкинского района Санкт-Петербурга

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

физической направленности

«ЗДОРОВОМУ ВСЕ ЗДОРОВО»
для обучающихся 4А класса

Педагоги: Брума Ю.А.

​Санкт - Петербург

2023

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. 1. Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598;

- Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы-интерната № 67 Пушкинского района Санкт-Петербурга;

- Авторской программы Зайцева Г.К. «Педагогика здоровья. Образовательные программы по валеологии» СПб Акцидент, 1994 г.

1. 1. Цель и задачи изучения учебного предмета:

Цельпрограммы: формирование основ общей культуры здоровья и здорового образа жизни, развитие физических способностей детей, координацию движений, силы и ловкости.

Задачи программы:

- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

- воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни.

Рабочая программа не предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации.

1. 1. Место учебного предмета в учебном плане школы:

В соответствии с Годовым календарным графиком и Учебным планом ГБОУ школы-интерната № 67 на 2023-2024 учебный год, рабочая программа по учебному предмету «Здоровому все здорово» во 4 «А» классе рассчитана на 1 час в неделю и 34 часа в год (34 учебных недели).

Содержательный контроль учащихся направлен на выявление индивидуальной динамики развития обучающихся (от начала учебного года к концу) с учётом личностных особенностей и индивидуальных успехов.

1. СОДЕРЖАНИЕ

Программа помогает улучшить физические, физиологические и психические возможности ребенка с помощью планирования занятий, дополняющих уроки физической культуры.

Теоретический раздел: Что мы знаем о ЗОЖ?, В гостях у Мойдодыра, Я хозяин своего здоровья, Правильное питание – залог здоровья, Сидим правильно, Переутомление и утомление, Вредные и полезные продукты, Сон и его значение для здоровья человека, Закаливание в домашних условиях, Иммунитет и как укрепить иммунитет, Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье», Почему устают глаза?, Гигиена позвоночника и сколиоз, Шалости и травмы, Вредные привычки, Я и опасность, Вредные микробы, Чем и как можно отравиться.

Практический раздел: Подвижные игры, Веселые старты, Разучивание упражнений для укрепления позвоночника, Зарядка для глаз, Как защитить себя от болезни (выставка рисунков), Час здоровья «Веселые эстафеты», Здоровый класс «Веселые игры», Первая помощь при отравлении.

В конце учебного года ребята подводят итоги своих достижений «Наши успехи и достижения» в рамках игровой программы КВН.

Реализация воспитательного потенциала курса ВД:

Основная цель воспитательного потенциала заключается в удовлетворении интересов и потребностей обучающихся в физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов.

Основные задачи воспитательного процесса курса ВД – физическое развитие обучающихся, привитие им любви к спорту и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых; оздоровление школьников, привитие им любви к своему краю, его истории, культуре, природе, развитие их самостоятельности и ответственности, формирование навыков самообслуживающего труда.

Развивающая ориентация курса внеурочной деятельности «Здоровому все здорово» заключается в формировании у младших школьников необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми, коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и физической подготовленностью.

Воспитывающее значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной деятельности.

Взаимосвязь с программой воспитания:

Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.

Это проявляется:

- в выделении в цели программы ценностных приоритетов;

- в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания;

- в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.

Рабочая программа имеет коррекционную направленность, поэтому в обучении используются специальные методы и приемы. Применяется в работе дифференцированный подход с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, поскольку дети с ОВЗ отличаются замедленным развитием мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы личности. У детей имеется неспособность к устойчивой целенаправленной деятельности. Особое внимание уделяем психофизическому развитию детей. Занятия строятся по облегченной схеме. Делается акцент на неоднократные повторения, частые смены заданий и постоянное закрепление.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВД

Предметные УУД:

- представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные УУД:

Личностные УУД:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Регулятивные УУД:

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Познавательные УУД:

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

Коммуникативные УУД:

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Обучающиеся должны знать и уметь:

- свой режим, значение режима дня для здоровья;

- средства сохранения и укрепления здоровья человека: личная гигиена, режим дня, общение с природой, физкультура;

- правила безопасного поведения;

- правила культурного общения со взрослыми и сверстниками;

- механизмы и способы поддержания здоровья;

- состояние своего здоровья, уметь следить за ним;

- стремиться к физическому совершенству;

- уметь использовать физические упражнения для повышения работоспособности, снятия эмоциональных стрессов;

- относиться к здоровью как важной личной и общественной ценности;

- учитывать свои физические возможности при выборе жизненных решений;

- вести здоровый образ жизни;

- отличать полезные привычки от вредных.

Сформулированная цель реализуется через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность программы внеурочной деятельности «Здоровому все здорово» заключается в том, что полученные знания о здоровье, здоровом образе жизни дети смогут применить в жизни.

В рамках данного курса планируется получить следующий результат:

1. Все участники программы получают необходимые знания по профилактике вредных привычек и основах здорового образа жизни.

2. Данная программа даст возможность обучающимся получить базовые знания в области здоровьесбережения.

3. Укрепление общего соматического, психического здоровья детей и подростков.

1. Поддержание благоприятной эмоциональной психологической атмосферы в образовательном учреждении.

Инструментарий для оценивания результатов: выступление, соревнования, конкурсы, турниры. Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются: портфолио ученика, игровые формы учета результатов обучения. Занятия проводятся в разнообразных формах: урок – практикум, урок – соревнование, эксперимент, исследовательская работа, проектная деятельность, деловые игры, виртуальные путешествия, экскурсии, ребусы, игры, викторины, видео презентации.

Система оценки достижений, учащихся осуществляется по следующим критериям: повышение интереса ребят к творческой деятельности, повышение социальной активности, развитие навыков самостоятельной спортивной деятельности, положительная динамика вовлечения учащихся во внеурочную деятельность.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

6.1. УМК для ученика:

О. Епифанова «Детям про гигиену. В погоне за вредными микробами»

Наталья Мигунова «Почему нужно чистить зубы»

Мария Косовская «Приключения Тима в мире бактерий»

Михаил Пляцковский «Юля – чистюля»

Людмила Соловьева «В стране чистых рук»

6.2. Методические материалы для педагога:

- Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. – М., 1987

- Айзман, Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты формирования / Р.И. Айзман. – Новосибирск, 1996. – 197 с.

- Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни / Л.В. Баль. ¬ М.: «Просвещение», 2005.

- Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: МГУ, 1982.

- Варламова С.И. Здоровье наших учеников /С.И. Варламова // Начальная школа. - 2003. - № 2.-С.65-66.

- Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни-1994- 9.-С. 9-12.

- Грач И.С. Здоровый образ жизни: Сущность понятия и содержание работы по его формированию/ Образование. - 2002. - № 5-С.88-91. - (Здоровье и образование).

- Зайцев Г.К. Педагогика здоровья: Образовательные программы по валеологии – СПб.: Акцидент, 1994. – 78 с.

- Лях В.И. Основы здорового образа жизни./ Л.В. Лях. ¬ М.: «Просвещение», 2005

- Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

- Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.

- Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

- Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

- Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

- Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78

- Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

- Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

- Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

- Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

- Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

- Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

- Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с

6.3. Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы Интернет:

- https://znopr.ru/ Здоровье нации;

- http://www.takzdorovo.ru/ Портал о здоровом образе жизни;

- http://www.za — partoi.ru/ Журнал «Здоровье школьника»;

- http://method.novgorod.rcde.ru Методическое хранилище предназначено для дистанционной поддержки учебного процесса;

- http://www.fisio.ru/fisioinschool.html Сайт, посвященный Здоровому образу жизни, оздоровительной, адаптивной физкультуре;

- http://ipulsar.net Портал посвящен проблемам сохранения здоровья, правильному питанию, диетам, физической культуре, упражнениям, фототерапии, лечению болезней природными средствами, здоровому образу жизни;

- http://www.school.edu.ru Российский образовательный портал.

Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)

2023/2024 учебный год

Курс внеурочной деятельности: «Здоровому все здорово»

Класс: 4 «А»

Воспитатель: Брума Ю.А.

«___» _________________ 20___

Воспитатель _________________

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по ВР ГБОУ школы-интерната № 67 _________________ Г.В. Печерских

«___» _________________ 20___

«___» _________________ 20___

Воспитатель _________________ Брума Ю.А.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по ВР ГБОУ школы-интерната № 67 _________________ Г.В. Печерских

«___» _________________ 20___

Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)

2023/2024 учебный год

Курс внеурочной деятельности: «Здоровому все здорово»

Класс: 4 «А»

Воспитатель: Брума Ю.А.

«___» _________________ 20___

Воспитатель _________________

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по ВР ГБОУ школы-интерната № 67 _________________ Г.В. Печерских

«___» _________________ 20___

«___» _________________ 20___

Воспитатель _________________ Брума Ю.А.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по ВР ГБОУ школы-интерната № 67 _________________ Г.В. Печерских

«___» _________________ 20___

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559631-zdorovomu-vsjo-zdorovo