- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания на формирование естественнонаучной грамотности
337
0
МБОУ «Многопрофильный лицей №10» ЕМР РТ
Задания на формирование естественнонаучной грамотности.
Выполнила
учитель начальных классов
Гараева Р.М.
«Задания на формирование естественнонаучной грамотности»
Задание 1.
Содержание: наука о Земле и Вселенной
Вид деятельности: знание
Формируемое умение: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.
На каком из рисунков указан герб Российской Федерации?
1) |
| 2) |
| 3) |
| 4) |
|
Верный ответ: 4
Задание 2
Содержание:живыесистемы
Вид деятельности: знание
Формируемое умение: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.
Закончи предложение. Соедини соответствующую систему органов с еѐ функцией.(Прочитай начало предложения в левом столбике и через «тире» допиши окончание предложения из правого столбика).
а) Пищеварительная система Выводит вредные продукты жизнедеятельности.
б) Дыхательная система Обеспечивает движение крови в организме.
в) Опорно- двигательная система Обеспечивает переваривание пищи
г) Нервная система Дает опору телу человека.
д) Система кровообращения Обеспечивает газообмен.
е) Выделительная система Управляет деятельностью всего организма.
Верный ответ:
Пищеварительная система - обеспечивает переваривание пищи.
Дыхательная система - обеспечивает газообмен.
Опорно-двигательная система - дает опору телу человека.
Нервная система - управляет деятельностью всего организма.
Система кровообращения - обеспечивает движение крови в организме.
Выделительная система - выводит вредные продукты жизнедеятельности
Задание 3
Содержание:живыесистемы
Вид деятельности: применение
Формируемое умение: умение делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления.
Текст задания:
«Комнатныерастения».
Таня решила украсить свою комнатукомнатными растениями. Она пошла с
родителями в магазин, чтобы подобрать растения для своей комнаты. Продавец магазина задал несколько вопросов родителям Тани, чтобы посоветовать с выбором растений.
Какиеизвопросов,заданныхпродавцом,касаютсяусловийжизникомнатных растений?
Отметьтевсеверныевариантыответа.
Сколькооконимеетсявкомнате?
Накакуюсторонусветавыходят окнавкомнате?
Застеленликовромполвкомнате?
Какоеместов комнатебудетвыбранодлярастений?
Какиеокнавкомнате, пластиковыеилидеревянные?
Верный ответ:
Сколькооконимеетсявкомнате?
Накакуюсторонусветавыходят окнавкомнате?
Какоеместовкомнатебудет выбранодля растений?
Задание 4
Содержание:живые системы
Вид деятельности: применение
Формируемое умение: умение делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления.
Распредели сезонные явления природы на две группы двумя разными способами. Запиши в таблицу.Созревание плодов, половодье, листопад, ледостав, ледоход, миграция птиц, распускание почек.
Сезонные явления природы | Сезонные явления природы | ||
осенние | в живой природе | ||
весенние | в неживой природе | ||
Верный ответ:
Осенние-листопад, миграция птиц, созревание плодов, ледостав.
Весенние-половодье, ледоход, миграция птиц, распускание почек.
В живой природе - миграция птиц, созревание плодов, распускание почек, листопад.
В неживой природе - половодье, ледостав, ледоход.
Задание 5.
Содержание:живыесистемы
Вид деятельности: применение
Формируемое умение: уменияприменитьсоответствующиеестественно - научные знания для объяснения явления.
Текст задания:
Если правильно подобрать к началу каждой фразы из первого столбца продолжение фразы из второго столбца, то получится правило, помогающее человеку сохранить здоровье и жизнь. Составь два правила из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
А) Чтобы не потеряться и не 1) не трогай руками электрические заблудиться в лесу, розетки
Б) Чтобы не получить удар током 2) надень непромокаемую обувь
3) не ходи туда без сопровождения взрослых.
Начало фразы | А | Б |
Продолжение фразы |
Верный ответ: А-3, Б- 2
Задание 6.
Содержание: живыесистемы
Вид деятельности: рассуждение в определенных условиях
Формируемое умение: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы.
Текст задания:
Маша решила провести эксперимент. Она узнали, что тыкву можно выращивать двумя способами. Первый способ – выращивание с помощью рассады, дляэтогосеменаза1-1,5месяцадозапланированной посадкитыквы в грядку высаживают в горшочки. Весной, когда наступает срок посадки тыквы на грядки, высаживают полученную рассаду. Второй способ – это замачивание семян тыквы перед посадкой в тёплой воде. Проклюнувшиеся семена высаживают на грядку.
Катя решил вырастить тыкву первым способом, а маме предложила – второй способ.
Описания задания: умение проводить научные исследования
Вчемсостоялацельэксперимента,которыйпроводила Маша?
Верный ответ:
Какой способ посадки позволяет быстрее получитьзрелыеплоды.
Задание 7.
Содержание: живыесистемы
Вид деятельности: рассуждение в определенных условиях
Формируемое умение: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Текст задания:
Какие музеи находятся в твоём регионе (укажи не менее двух музеев)? Напиши о своём посещении одного из этих музеев (какие экспонаты там представлены, что тебя больше всего заинтересовало, что понравилось)?
Рассказ наряду с впечатлениями от посещения музея содержит корректную информацию о представленных в музее экспонатах | Макс.2б |
Рассказ содержит только впечатления от посещения музея. ИЛИ Рассказ содержит только корректную информацию представленных в музее экспонатах | 1 б |
Задание 8.
Содержание:живыесистемы
Вид деятельности: рассуждение в неопределенных условиях
Формируемое умение: умения выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки
Текст задания:
Катя проводила наблюдения за прорастанием семян гороха.
Начало опыта. Чтобы выяснить, влияет ли почва на их прорастание, она взяла два стакана, положила в каждый из них десять одинаковых семян гороха. При этом в один стакан она насыпала немного почвы. Затем в каждый из стаканов она налила одинаковое небольшое количество воды.
Окончание опыта. Стаканы Катя оставила в классе и стала наблюдать. Вскоре семена в стаканах проросли.
Если бы Катя захотела выяснить, влияет ли наличие влаги на прорастание семян, с помощью какого эксперимента она смогла бы это сделать? Опиши этот эксперимент.
Верный ответ: В один стакан нужно насыпать немного семян и залить их водой, в другой стакан – столько же семян, не добавляя воды. Стаканы поставить рядом, чтобы были одинаковая освещённость и одинаковая температура.
ИЛИ
– различия в условиях прорастания семян (в одном из стаканов должна быть вода, в другом нет);
– сходства в условиях прорастания семян по температуре и освещённости
Задание 9.
Содержание: живыесистемы
Вид деятельности: рассуждение в неопределенных условиях
Формируемое умение: умения выдвигать объяснительные гипотезы
Текст задания:
В доме отдыха на берегу озера людям сильно досаждали комары. Администрация дома отдыха приобрела специальное устройство для уничтожения комаров. И вскоре комары исчезли. Однако затем у озера стало обитать заметно меньше лягушек.
Объясни, почему это произошло
Примерный ответ: Лягушки питаются комарами, поэтому с исчезновением комаров им пришлось искать другие места обитания»
В ответе должно быть указано на питание лягушек комарами, как причину изменения численности лягушек
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559784-zadanija-na-formirovanie-estestvennonauchnoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные положения системного подхода в работе с замещающими семьями»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.