Брошюра «Профилактика девиантного поведения»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Профилактика девиантного поведения

Подготовила: Студентка Ш-32 группы

Цимбалюк Анастасия

Ейск, 2023г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Пояснительная записка ………………………..3

2. Девиантное поведение……………………….4-5

3. Профилактическая работа с детьми……...…6-8

4. Деятельность учителя по профилактике девиантного поведения………………………….8

5. Условия для профилактической работы…..9-10

6. Методы работы……………...……………..10-11

1. Пояснительная записка

Цель:профилактика и коррекция девиантного поведения у детей младшего школьного возраста.

Актуальность:Проблема девиантного поведения была и остается одной из самых сложных проблем психологической и педагогической науки. Девиантное повеление в настоящее время является одной из наиболее острых проблем врачей, педагогов, психологов, общества в целом. Актуальность данной темы несомненна, поскольку число детей с девиантным поведением неуклонно растёт.

Брошюра предназначена для учителей начальных классов, родителей.

2. Девиантное поведение

Девиантное поведение - один из видов отклоняющего поведения, связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения, (демонстрация, агрессия, самовольное и систематическое отклонение от учебы, систематические поведение - повторяющиеся асоциальные проступки и уходы из дома и бродяжничество, пьянство и алкоголизм и т.д.)

В обыденном понимании учащийся с девиантным поведением – это так называемый “трудный ребенок”.

Девиантное поведение младших школьников существенно отличается от девиантного поведения взрослых и обусловлено различными факторами, в том числе возрастными особенностями

Причины отклоняющегося от норм поведения:

Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами.

Причины социального и психологического характера

Основные факторы, влияющие на формирование девиантного поведения младших школьников.

1. Биологические факторы

2. Психологические факторы

3.Социально – педагогические факторы

4.Социально - экономические факторы

5. Морально – этические факторы

6. Неблагополучие семьи

3. Профилактическая работа с детьми

При проведении коррекционно-воспитательной и профилактической работы с детьми младшего школьного возраста в общеобразовательной школе, безусловно, существует своя специфика. Лучшая профилактика девиантного поведения – это целенаправленное, организуемое с четким определением средств, форм и методов воспитания воздействие. Причем предупредительные возможности воспитания намного эффективнее других средств сдерживания, так как меры правовой профилактики, как правило, несколько запаздывают и начинают действовать тогда, когда проступок уже совершен.

При этом в процессе коррекции рекомендую реализовывать следующие функции:

1. воспитательная – восстановление положительных качеств, которые преобладали у ребёнка до появления девиантности, через обращение к воспоминаниям о его добрых делах;

2. компенсаторная – формирование у ученика стремления компенсировать недостатки социально одобряемой деятельностью там, где он может добиться успехов, в чём он сможет реализовывать свои способности и, главное, потребность в самоутверждении;

3. стимулирующая – активизация положительной социально-полезной предметно-практической деятельности ребёнка, посредством заинтересованного, эмоционального отношения к личности маленького человека и его поступкам;

4. корректирующая – исправление негативных качеств ребёнка и применение методов и методик, направленных на корректировку мотивации, ценностных ориентаций, установок, поведен

4. Деятельность учителя по профилактике девиантного поведения

Наблюдает за поведением:

• Во время уроков

• Во внеурочное время

• Во время посещения столовой

• Во время посещения театров, выставок, экскурсий

• Во время перемены, во время игр

5. Условия для профилактической работы

 все мероприятия, все приемы обучения и воспитания должны быть направлены на утверждение самооценки личности;

 создание условий для включения в успешную деятельность каждого обучающегося;

 повышение внутренней мотивации обучающегося и потребности к творческому познанию;

 учеба и воспитание как целостный реабилитационный процесс;

 в центре внимания личность ребенка;

 весь процесс воспитания наполнен нравственным содержанием;

 активное включение в школьную жизнь, проведение и организация мероприятий, КТД;

 выбирается вид деятельности с учетом интересов, способностей ребёнка, где он может иметь определенные успехи;

 прогнозируются отношения ребёнка в процессе деятельности со взрослыми, сверстниками.

6. Методы работы

При работе с детьми с отклоняющимся поведением важно подчеркнуть, что для эффективной работы необходим комплекс целенаправленного педагогического воздействия. Деятельность педагога в должна быть направлена на оказание влияния на поведение, чувства и эмоции ребенка с целью воздействия на него и окружающую его социальную среду.

Методы представляют собой способы взаимосвязанной деятельности педагога и ребенка, которые способствуют накоплению позитивного социального опыта, содействующего социализации или реабилитации ребенка.

Методы работы по профилактике девиантного поведения младших школьников:
-сказкотерапия (анализ сказок, групповое сочинение историй,
-арттерапия (свободное и тематическое рисование, аппликация, лепка из глины, конструирование из бумаги и картона);
-визуализация;
-психогимнастика (этюды на выражение различных эмоций);

- телесно – ориентированные техники (психомышечная релаксация, танцы);
-игровые методы (подвижные, сюжетно – ролевые игры;
-моделирование и анализ проблемных ситуаций;
-беседа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559815-broshjura-profilaktika-deviantnogo-povedenija