- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания по формированию естественнонаучной грамотности у младших школьников
3128
0
Задание на формирование естественнонаучной грамотности
Задание 1.
Содержание: Наука о Земле и Вселенной
Вид деятельности: знание
Формируемое умение: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления
В чем причина смены дня и ночи?
А) Земля вращается вокруг Солнца
Б) Земля вращается вокруг своей оси
В) Солнце и Луна сменяют друг друга
Г) Вращение Солнца вокруг Земли
Верный ответ: А, Б
Задание 2
Содержание: биология
Вид деятельности: знание
Формируемое умение: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления
Текст задания: Лето тёплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу. Животный мир разнообразен.
Какая природная зона описана в тексте?
А) Тундра
Б) Тайга
В) Смешанные леса
Г) Арктическая пустыня
Верный ответ: Тайга
Задание 3.
Содержание: биология
Вид деятельности: применение
Формируемое умение: применять естественнонаучные знания
Распредели животных по группам. Заяц, крыса, носорог, барсук, олень, рысь, мышь, соболь, бурый медведь, белый медведь.
Группы по способу питания | Звери |
всеядные | |
хищники | |
растительноядные |
Верный ответ:
Всеядные: крыса, бурый медведь, мышь, барсук, соболь
Хищники: Рысь, , белый медведь
Растительноядные: заяц, носорог, олень
Задание 4
Содержание: Живые системы
Вид деятельности: применение
Формируемое умение:
Умение применять соответствующие естественно- научные знания для объяснения явления
Если правильно подобрать к началу каждой фразы из первого столбца продолжение фразы из второго столбца, то получится правило, помогающее человеку сохранить здоровье и жизнь. Составь два правила из приведённых частей фраз соедини части стрелками.
Начало фразы | Продолжение фразы |
А) Чтобы избежать травм во время гололедицы, | 1) надень варежки или перчатки. |
Б) Чтобы не обморозить руки, находясь на улице в сильный мороз, | 2) при переходе улицы будь внимателен, посмотри сначала налево, а затем направо. |
3) во время ходьбы передвигайся аккуратно, не спеша |
Верный ответ: А -3, Б-1
Задание 5
Содержание: Живые системы
Вид деятельности: Рассуждение в определенных условиях
Формируемое умение: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Текст задания: Какие известные люди живут или жили в твоём регионе ( укажи не менее двух известных людей)? Напиши об одном из известных твоих земляков. Чем он прославил свой регион?
Верный ответ: Рассказ наряду с описанием заслуг известного земляка содержит краткие биографические сведения о нем. Фактических ошибок нет - Максимальный балл.
Рассказ наряду с описанием заслуг известного земляка содержит краткие биографические сведения о нем. Допущены фактические ошибки. Или рассказ содержит только указаний заслуг известного земляка – Минимальный балл.
Задание 6
Содержание: Физические явления
Вид деятельности: рассуждение в определенных условиях
Формируемое умение: умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Текст задания:
В жаркий солнечный день Олег решил провести опыт с нагреванием воды. Он взял две одинаковые ёмкости – металлические кастрюли, налил в них различное количество холодной воды из-под крана, закрыл крышками, вынес их на улицу и поставил обе кастрюли рядом друг с другом на солнце. Через некоторое время Олег измерил температуру воды в обеих кастрюлях. В кастрюле с меньшим количеством воды температура воды оказалась выше.
По результатам опыта сделай вывод о том, как влияет количество находящейся в ёмкости воды на скорость её нагревания.
____________________________________________________________________
Верный ответ: Чем меньше в ёмкости воды, тем быстрее она нагревается
Задание 7
Содержание: Физические явления
Вид деятельности: рассуждение в неопределенных условиях
Формируемое умение: умение выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки
Текст задания: В жаркий солнечный день Олег решил провести опыт с нагреванием воды. Он взял две одинаковые ёмкости – металлические кастрюли, налил в них различное количество холодной воды из-под крана, закрыл крышками, вынес их на улицу и поставил обе кастрюли рядом друг с другом на солнце. Через некоторое время Олег измерил температуру воды в обеих кастрюлях. В кастрюле с меньшим количеством воды температура воды оказалась выше
Если бы Олег захотел выяснить, влияет ли форма ёмкости на скорость нагревания воды, с помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт.
Верный ответ Нужно налить одинаковое количество холодной воды одинаковой температуры в две ёмкости из одинакового материала, но разной формы (например, в высокий бидон и широкую кастрюлю) и поставить обе ёмкости рядом друг с другом на солнце. Через небольшие промежутки времени измерять температуру воды внутри ёмкостей. ИЛИ– различия в условиях нагревания воды (ёмкости должны быть разной формы);-сходства в условиях нагревания воды по исходной температуре воды, материалу, из которого сделаны ёмкости, количеству воды, условиям нагревания, например обе ёмкости стояли на солнце |
Задание 8.
Содержание: Живые системы
Вид деятельности: рассуждение в неопределенных условиях
Формируемое умение: умение выдвигать объяснительные гипотизы и предлагать способы их проверки
Текст задания: Ребята решили повесить в классе плакат-напоминание, посвященное здоровому образу жизни. Какая фраза подойдёт для плаката? Обоснуй свой ответ.
А) Вести здоровый образ жизни – это значит никогда не болеть
Б) Вести здоровый образ жизни – это значит знать правила сохранения и укрепления здоровья
В) Вести здоровый образ жизни – это значит постоянно выполнять правила сохранения и укрепления здоровья
Г) Вести здоровый образ жизни – это значит заниматься спортом
Верный ответ:3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559919-zadanija-po-formirovaniju-estestvennonauchnoj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Наставничество в образовательной организации»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.