Конспект фронтального занятия по формированию грамматического строя и связной речи в старшей «Употребление предлога около»

Конспект фронтального занятия по формированию грамматического строя и связной речи в старшей

«Употребление предлога около»

Подготовила учитель-логопед

Мерзлякова С.И.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление пред- ставлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лес». Совершенствование грамматического строя (согласование числительных с существительными в роде, числе), со-вершенствование навыка счёта в пределах 5. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Упражнение в употреблении антонимов. Упражнение в словообразовании прилагательных от существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, мелкой и крупной моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопомощи, инициативности, ответственности, Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Предварительная работа. Слушание рассказов «Улетают журавли» И.С.Соколова-Микитова, «Грибы» В.П.Катаева, «Купание медвежат» В.В.Бианки. Рассматривание муляжей грибов, картинок с ягодами, цветами, деревьями, кустарниками. Разучивание ст. «Ёж» С.А.Васильевой.

Материал к занятию. Картинки с грибами по количеству детей, картинки с деревьями, картинки с цифрами от 1 до 5, счётные палочки, графическое изображение ёлки на листе картона.

I.Организационный момент. Раздать детям картинки с грибами.

Л.: Посчитайте грибы на картинках. Сядет тот, у кого на картинке 3 (5,4,1,2) гриба.

II. Деление слов на слоги.

Л.: Разделите на слоги слово боровик (мухомор, опята, подосиновик) и назовите, сколько частей в этом слове. Какое слово самое длинное?

III. Упражнение на дыхание и развития мышц шеи. Отгадайте, где можно увидеть грибы, ягоды, кустарники, деревья, птиц, насекомых? В лесу чудесный воздух: он пахнет листьями, травами и очень полезен для здоровья. Давайте им подышим. Сядьте прямо. Поверните голову в сторону – вдох носом, голова прямо долгий выдох ртом. Затем в другую сторону (4-5 поворотов).

IV. Речевая игра «Без чего не бывает леса?»

Д.: Без деревьев, без кустов, без грибов, без травы, без цветов, без животных, без насекомых, без воды, без воздуха, без солнца.

Логопед выставляет картинку с деревом.

Л.: Самые главные в лесу – деревья. Без них лес – не лес. Что есть у каждого дерева?

Д.: Корни, ствол, ветки, почки, листья.

V. Ознакомление с предлогом около.Все деревья в лесе дружные, растут рядом друг с другом, возле друг друга. Есть ещё одно слово. Которое можно сказать вместо рядом и возле. Это слово около.

VI. Речевая игра «Что растёт около?» Логопед оставляет на доске 2 картинки с деревьями, дети по ним составляют предложение с предлогом около. Затем пара картинок меняется. (3-4 раза).

VII. ФКМ «На дереве».

На дереве птички,

Под деревом лисички,

На дереве листочки,

Под деревом цветочки.

VIII. Анализ одного из составленных детьми предложенийи составление схемы коллективно, другого – самостоятельно.

IX. Речевая игра «Подбери слово».

дуб большой, а рябина - …

сосна высокая, а куст - …

пчела летает, а гусеница - …

дорога широкая, а тропинка - …

волк злой, а зайчик - …

опёнок съедобный, а мухомор - …

X.

Л.: Ребята, скажите, во что можно собирать грибы?

Д.: В корзинку, в ведро, в коробку и т.д.

Л.: Мы сейчас будем собирать грибы в кузовок. Кузовок – это такая коробка с ручкой из коры берёзы – бересты.

ФКМ «Гриша шёл…»

XI. Речевая игра «С какого дерева ветка?».

Выставить картинки с деревьями.

Л.: Как-то подул в лесу сильный ветер и поломал ветки . Надо узнать с какого они дерева? Вот, например эта ветка от сосны. Она сосновая.

Д.: от берёзы - берёзовая ветка

от клёна – кленовая ветка

от ели – еловая ветка

от дуба – дубовая ветка

от осины – осиновая ветка

XII. Счёт деревьев от 1 до 5.

Л.: Давайте посчитаем, сколько в лесу дубов (осин, берёз).

XIII. Упражнение «Внимание». Показать детям картинку с елью, выложенной палочками. Предложить запомнить и выложить такую же.

XIV.Итог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560059-konspekt-frontalnogo-zanjatija-po-formirovani