Занятие по патриотическому воспитанию «Детям о Суворове»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №160

Конспект

занятия по окружающему миру

для детей подготовительной группы

на тему:

«Невозможное было возможно. Но возможное – было мечтой»

А. Блок

Отмахова Н.А.

воспитатель

гр. «Колобок»

г. Киров

2023

Занятиепо окружающему миру в подготовительной группе детского сада

Тема занятия: «Невозможное было возможно. Но возможное было – мечтой» (А. Блок), или рассказываем детям о А. В. Суворове (в рамках реализации задач по патриотическому воспитанию)

Цель:

• Формирование у детей интереса к историческому прошлому нашей страны

Задачи:

• познакомить детей с биографией русского полководца А. В. Суворова и его героическим прошлым;

• способствовать формированию у дошкольников устойчивого интереса к историческому прошлому страны, к выдающимся людям родного Отечества;

• формировать у детей умение свободно высказывать свои мысли и суждения;

• закреплять умение пришивать пуговицу;

• через разрешение проблемной ситуации вызвать у детей интерес к выполнению практической работы;

• поддерживать интерес к здоровому образу жизни на примере Суворова;

• воспитывать чувство гордости за героев своего Отечества.

Предварительная работа:

Беседа с детьми: « Что такое быть здоровым»

Словарь: полководец, генералиссимус, глазомер, натиск

Материалы и инструменты: ножницы, иголка с ниткой без узелка в игольнице, пуговицы, картонные заготовки «головные уборы солдат», картонные заготовки декора: банты, полоски, примеры образцов

Наглядные пособия: портреты полководцев А. Невского и А. В. Суворова, детский портрет Суворова, иллюстрации: «Суворов на фоне крепости Измаил»; «Юный суворовец»; «Суворов с солдатами на привале»; «орден Суворова трех степеней», фишки для выкладывания победного салюта, магнитофон, аудиозапись песни О. Газманова «Генералиссимус Суворов», раскраски

Литература: С. Алексеев «Рассказы о русской воинской славе» и «Рассказы о Суворове и русских солдатах» - для последующего чтения детям, Н. А. Гурьева «Детям об истории России», журнал «Наша история. 100 великих имен». «Александр Суворов».

Ход занятия:

Мотивация (3мин)

Воспитатель:

Дети, сегодня во время утренней беседы мы говорили о здоровье человека, о здоровом образе жизни. Ответьте пожалуйста на вопрос: «может ли ребенок, часто болеющий в детстве, очень хрупкий, хилый, маленького роста, став взрослым, получить военную профессию? (ответы детей; далее беседа строится в соответствии с ответами детей. Если дети отвечают утвердительно, то задаются вопросы: «Почему ты так думаешь? Что для этого нужно человеку делать?» … и воспитатель переходит к биографии А.В. Суворова).

При отрицательном ответе, воспитатель продолжает:

Конечно, трудно поверить, что очень болезненный ребенок может мечтать о военной профессии. Для этого такому человеку надо очень захотеть поверить в свою мечту. И я могу вам рассказать интересную историю. Хотите ее услышать? (ответы детей) Я расскажу вам об одном из героев нашего Отечества – о славном полководце Александре Васильевиче Суворове. (показ портрета)

Воспитатель:

А кто такой полководец? (ответы детей)

Воспитатель:

Да, полководец – это военачальник, руководящий вооруженными силами государства или крупного объединения войск

Рассказ воспитателя (12 мин)

Александр Васильевич Суворов – великий русский полководец, прославивший Россию. За свою военную карьеру он не проиграл ни одного сражения. Враги, услышав его имя, трепетали.

Александр Васильевич родился в семье военного офицера. В детстве Саша был очень болезненным мальчиком. Одно время врачи даже сомневались будет ли он жить. В семье решили, что раз он такой слабый – часто болеет, все время простужается, значит ему не подойдет военная профессия. Хотя при рождении мальчику дали имя Александр, в честь - великого полководца Александра Невского (показ портрета).

Однако маленький Саша очень хотел быть похожим на своего отца. Он решил, что во чтобы не стало станет военным. Он ежедневно начал делать утреннюю зарядку. Включал в нее сложные физические упражнения, учился верховой езде, бегал по снегу босиком, обливался холодной водой. Даже в лютый мороз мальчик надевал легкую курточку и целый день проводил на свежем воздухе. Он считал, что лучше солдатской жизни, нет ничего на свете. Двигаться к мечте Саше помогали воля и дисциплина. Мальчик не знал, что такое лень. Вот так, ежедневно занимаясь физкультурой, закаляясь, он одержал первую в своей жизни победу – справился со своими болезнями.

В детстве Александр Васильевич был очень любознательным (показ портрета), много читал. Читая книги о войнах, сражениях и походах, мальчик мечтал стать знаменитым полководцем. Вообще ему очень нравилось учиться. В 11 лет он уже хорошо говорил на немецком языке. Кроме этого, мальчику нравилось изучать карты военных сражений. Он с увлечением играл в солдатики, строил крепостные сооружения. Даже в игре маленький Саша учился одерживать победы.

Как-то к ним в гости зашел очень известный в те годы военачальник. Он долго наблюдал, как мальчик уверенно переставляет фигурки солдатиков, ведет «бой». Этот военный посчитал нужным поговорить с Сашей на военную тему. После беседы гость сказал родителям, что из их сына вырастет настоящий полководец.

Благодаря своему упорству в 15 лет А. Суворов поступает на военную службу – в Сухопутный корпус Семеновского полка г. Москвы.

В 17 лет Суворов идет служить простым солдатом – чистит амуницию, ходит в караулы, спит вместе с солдатами в казарме. А ведь мог жить в комфорте, иметь слуг. Но Александр Васильевич хотел начать военную службу с самых низов.

Так, начав службу простым солдатом, он дошел впоследствии до фельдмаршала и генералиссимуса. А генералиссимус - самая высокая воинская награда. Более 50ти лет своей жизни Александр Васильевич посвятил военному делу. Участвовал в семи войнах, не зная поражений провел более 60ти сражений. При чем они все были выиграны при численном превосходстве неприятеля. Суворов любил говорить: «побеждают не числом, а уменьем.»

Александр Васильевич хорошо служил Отечеству. Его мечта осуществилась – он стал полководцем, талантливым умным военачальником. Суворов всегда был рядом со своими солдатами: (показ иллюстрации) вместе с ними ел солдатский суп и кашу. Когда все уставали, он старался подбодрить солдат, хотя сам очень уставал. Он продолжал закалять себя тем, что каждый день по несколько раз обливался холодной водой, спал под открытым небом на сене, укрывшись плащом. Конечно, солдаты очень любили своего главнокомандующего, а он всегда о них заботился и наказывал тех офицеров, которые грубо обращались с своими подчиненными. Суворов воспитывал в солдатах уверенность в своих силах, храбрость, находчивость. Учил тому, что нужно на войне: быстроте и неутомимости в походе, меткой стрельбе, ловкости и дерзости в штыковой атаке. «Испуган – наполовину побежден», - внушал Суворов своим солдатам. Обращаясь к солдатам, он называл их богатырями, а они его – отцом-батюшкой.

Однажды А.В. Суворову пришлось брать турецкую крепость Измаил (показ иллюстрации). Шла война с турками. Измаил считался неприступной крепостью. Еще никому не удавалось одержать победу и взять крепость штурмом. Александр Васильевич распорядился построить макет этой крепости и заставил солдат репетировать штурм. Он отправил их атаковать крепость только тогда, когда убедился, что они готовы к штурму. И крепость была взята. Солдаты использовали лестницы, подсаживали друг друга, держались за свои штыки.

Великий полководец разработал способы и формы ведения боя, обучения и воспитания солдат. Главное, считал Суворов, владеть тремя военными искусствами: хорошим глазомером, быстротой и натиском. Все, чему учил солдат и офицеров, Александр Васильевич изложил в книгах «Наука побеждать» и «Деятельное военное искусство».

Великому полководцу Суворову воздвигнуты памятники. Его именем названы военные училища. В них получают военное образование и изучают «науку побеждать» юные суворовцы, (показ иллюстрации) будущие защитники Отечества. Имя Александра Васильевича Суворова в памяти русских людей остается именем победителя, отважного, умелого воина. Во время Великой Отечественной войны был учрежден орден Суворова (показ иллюстрации) и тысячи героев получили эту награду.

Динамическая разминка под песню Олега Газманова «Генералиссимус Суворов» (1 мин)

Беседа с детьми (5 мин)

Воспитатель:

Дети, сегодня я вам рассказала о детстве полководца, об его упорном стремлении осуществить мечту, о том каким он был полководцем, и о взятии крепости Измаил. Если вам интересно, то в следующий раз мы поговорим о последнем походе Суворова и прочитаем о нем рассказы писателя С. Алексеева.

А сейчас мне очень хочется узнать, что вы запомнили об Александре Васильевиче.

Вопросы:

Кто такой - А.В.Суворов?

(А.В. Суворов - великий русский полководец)

Каким он был в детстве?

(Он в детстве часто болел и простужался)

Что помогло ему стать военным?

(ему помогло то, что он очень мечтал быть военным)

Как он добивался своей цели?

(он делал каждый день зарядку, заклялся, много читал книг о сражениях, играл в солдатиков, строил крепости, играл в «войну»)

За что любили Суворова солдаты?

(Суворов заботился о солдатах, учил воевать и побеждать…)

Как называлась крепость, которую взяли штурмом солдаты Суворова?

(они взяли штурмом крепость Измаил)

Почему они в этом бою одержали победу?

Суворов сначала тренировал солдат, они построили макет такой крепости и учились друг другу помогать)

Русский поэт А. Блок когда-то написал: «Невозможное было возможным. Но возможное – было мечтой». Мне кажется, что эти слова очень подходят Александру Васильевичу Суворову. Почему?

(родители Суворова думали, что их сын не сможет стать военным. В детстве он часто болел. Это стало возможным, когда он стал работать над собой: делать зарядку, закаляться, много читать, и даже…играть в солдатики. Мальчик очень хотел быть похожим на своего отца. У него была мечта стать полководцем, и он захотел осуществить свою мечту.

Став полководцем, Суворов со своими солдатами не проиграл ни одного сражения, даже, когда победа над врагом казалась невозможной. Он всегда находил такое решение, что бой заканчивался победой.)

Почему Александра Васильевича считают великим полководцем?

(Александр Васильевич всю свою жизнь посвятил военному делу, участвовал во многих войнах. Он все сражения выигрывал, даже когда врагов было больше. Он написал книги, по которым и сейчас учатся будущие защитники военному делу)

Практическая деятельность (15мин)

Воспитатель:

Суворов считал, что солдат должен быть быстрым, т.е. выполнить какое-то действие в определенно установленное время. Солдат должен идти только вперед неприступной стеной атакуя неприятеля. Солдат должен обладать хорошим глазомером, т.е. быть метким и точным.

Может, мы с вами тоже потренируем глазомер? Посмотрите, какие у меня есть симпатичные шляпы (показ образцов). Что-то они мне напоминают. Как вы думаете, что? (ответы детей: они похожи на шляпы, которые носили во времена Суворова).

Воспитатель:

Настоящий солдат должен уметь все: и воевать, и пуговицу пришивать( предлагает детям украсить шляпу выбранным на свой вкус элементом декора и закрепить все пришиванием пуговицы)

Воспитатель: у нас в группе появится коллекция головных уборов, созданных вашими руками. (предлагает детям подойти и выбрать, что им необходимо для работы. Дежурным предлагается помочь воспитателю: разложить на столах ножницы, подушечки с иголками. Нитка заранее вдета, но без узелка.)

Воспитатель: пока вы готовили рабочее место, я тоже попробовала украсить шляпу. Почему у меня не получается пришить пуговицу?

Дети: вы забыли завязать узелок.

Воспитатель: точно, забыла.! Надо вспомнить последовательность выполнения работы, то есть алгоритм.

(дети проговаривают последовательность выполнения работы. Воспитатель размещает алгоритм на магнитной доске:

1. Завязываем узелок.

2. Убираем иголку в игольницу.

3. Прикладываем элемент декора к головному убору, иголкой прошиваем 1раз.

4. Прикладываем пуговицу.

5. Иголкой пришиваем пуговицу.

6. Завязываем узелок.

7. Отрезаем оставшуюся нитку.

8. Убираем иголку в игольницу)

Проговариваем правила пользования острыми колющими инструментами.

(дети приступают к работе. Воспитатель осуществляет индивидуальную работу, оказывает детям помощь)

Рефлексия

Дети организовывают выставку из готовых изделий

Воспитатель:

Наше занятие подошло к концу. В подарок о нашей встрече я приготовила раскраски. На них изображены солдаты той эпохи, в которой

жил А. В. Суворов. Чтобы не ошибиться в раскрашивании военного обмундирования, можно будет воспользоваться книгами и иллюстрациями.

(далее воспитатель предлагает украсить победный салют фишками. Дети выбирают фишки: красные и желтые, если на занятии было интересно; синие и фиолетовые, если что-то не получилось)

Примечание

В практической части занятия можно ограничиться тренировкой: вдевания нитки в иголку; завязыванием узелка, если дети еще не владеют навыком шитья.

Украшение головного убора пуговицей можно провести с детьми как занятие по ручному труду. Все зависит от уровня подготовки детей.

После этого занятия можно разработать кратковременный проект, исходя из интересов детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560138-zanjatie-po-patrioticheskomu-vospitaniju-detj