Театральный перфоманс «Городок здоровья»

Театральный перфоманс «Городок здоровья»

Пояснительная записка

Актуальность программы определена тем, чтопрофилактика негативных явлений в молодежной среде сегодня становится одной из важнейших социальных задач общества. Профилактика – понятие емкое, охватывающее практически все стороны общественной жизни. Она способствует перестройке сознания и психологии людей, повышению их внутренней культуры, улучшению межличностных отношений, оздоровлению обстановки в семье и обществе в целом. Одним из эффективных средств профилактической работы с подростками является театральное искусство.

До последнего времени попытки задействовать театральные формы и приемы предпринимались специалистами наркологами и психологами только лишь в программах реабилитационного порядка. Программа предполагает включение в сотворчество подростков от момента написания пьесы и постановки спектакля до момента показа, обсуждения.

Основнойцелью программы является воспитание творческой индивидуальности ребенка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

Задачи:

• развитие речевого аппарата;

• выработка правильного дыхания;

• развитие пластической выразительности рук;

• развитие остроты внимания;

• умение действовать в условиях публичности;

• выработка навыков сценического взаимодействия с партнером.

Программа соединяет в себе два основных направления:

• усиление детей действовать в условиях публичности;

• выработка навыков сценического взаимодействия с партнером в обществе.

Цель и задачи программы достигаются комплексом следующих средств:

• с учетом возрастных особенностей учащихся и психолого-педагогических закономерностей развития личности произведен отбор объектов труда;

• в процессе работы идет глубокое проникновение в суть изучаемых приемов и методов решения творческих задач;

• содержание курса интегрировано;

• выбор методических приемов и способов преподавания, предусматривающих дифференциацию обучения.

Программа относится к программам культурологической направленности,так как ориентирована на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных способностей и склонностей, носит ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

В основу программы положены следующие принципы:

• принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

• принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;

• принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

• принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями и новизной программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где воспитанник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля; принципмеждисциплинарнойинтеграции – применим к смежным наукам (литература и музыка, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика); принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Программа адресована подросткам 13-16 лет.

Программа является краткосрочной, продолжительность реализации - три месяца – 24 часа. Расписание занятий студии строится из расчета одного занятия в неделю. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

По данной программе принимаются все желающие без предъявления специальных требований.

Численный состав определяется согласно требованиям СанПиН и составляет не более 15 человек.

Формы занятий: групповые и индивидуальные занятия. Основными формами проведения занятий являются театральные игры, конкурсы, викторины, беседы.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что подростки учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене. Занимающиеся учатся выразительному чтению текста, работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идей, свои представления в сценарий, оформление спектакля.

Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление.

В результате освоения данной программы детибудут знать, что такое театр, чем отличается театр от других видов искусств, с чего зародился театр, какие виды театров существуют, кто создаёт театральные полотна (спектакли). Кроме того, будут иметь понятие об элементарных технических средствах сцены, об оформлении сцены, о нормах поведения на сцене и в зрительном зале. Научатся выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене, образно мыслить, концентрировать внимание, ощущать себя в сценическом пространстве. Приобретут навыки общения с партнером, элементарного актёрского мастерства, образного восприятия окружающего мира, адекватного и образного реагирования на внешние раздражители, коллективного творчества. А так же избавляются от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Формы подведения итогов освоения программы: выступление на клубных, школьных, районных, городских тематических мероприятиях.

Основа программы – методика театрального искусства Станиславского. Главным образом используется раздел «Работа актера над собой», адаптированный для возрастных особенностей и трансформированный в игры.

Данная программа поможет в развитии личности, полноценной, контактной, раскрепощенной психологически и физически.

Содержание (средства), механизмы реализации программы

Учебно-тематический план программы

Содержание программы

Тема 1. Театр – искусство коллективное – 1 час.

Знакомство подростков с театром как видом искусства; дается понятие, что даёт театральное искусство в формировании личности.

Тема 2. Голос – одежда нашей речи – 4 часа.

Теория – 1 час.

Особенности речевого аппарата. Дикционная частота, четкость, разборчивость, строгое соблюдением орфоэпических норм, правил литературного произношения и ударения.

Практика – 3 часа..

Классификация отличительных качеств голоса. Совершенствование голоса – работа с микрофоном, упражнение «Шепот - крик», игра-упражнение «Интервью».

Тема 3. Пластичность – 3 часа.

Теория – 1 час.

Жест как подкрепление речевого общения. Происхождение языка жестов. Классификация жестов, их основнеые типы. Культура невербального общения.

Практика – 2 часа.

Фантазирование с пластикой (различный темп, ритм, направление, движения «как» кто-либо, что-либо). Игры-упражнения «Зоопарк», «Теремок». Оживление предмета. Упражнения для пальцев, кистей, рук.

Тема 4. Внимание – 4 часа.

Теория – 1 час.

Фиксирование внимания на предмете, предметах. Подчинение внимания поставленной задаче. Различные виды внимания.

Практика – 3 часа.

Формирование умения концентрировать внимание на игрушке, театральной кукле. Игры-упражнения по эпизодам сказок «Гуси-лебеди» (например: сестрица Аленушка работает в паре с куклой — братцем Иванушкой), «Три мамы» (Танечка «воспитывает» свою куклу).

Упражнения на развитие внимания: «Внимание в движении», «Рече-двигательная координация».

Тема 5. Предлагаемые обстоятельства – 3 часа.

Теория – 1 час.

Вера в предлагаемые обстоятельства. Отношение к предмету в предлагаемых обстоятельствах. Выполнение задачи в предлагаемых обстоятельствах. Понятие «мезансцена».

Практика – 2 часа.

Упражнения: «Зеркало», «Фантастическое животное». Умения запоминать заданные мезансцены. Игры-упражнения на основе разного материала «Оживи мезансцену». Свободное и естественное выполнение на сцене простых физических действий. Инсценировки мини-сказок.

Тема 6. Театральный перфоманс «Городок здоровья» - 9 часов.

Работа над мини-спектаклем. Распределение ролей. Логика построения сюжета. Музыкальное сопровождение.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Просторное помещение (не менее 20 м2), стулья (15 шт), столы (5 шт).

2. Реквизит для дыхательных упражнений:

• бумажный флюгер,

• скакалка,

• мяч,

• воздушные шарики.

1. Карточки с текстами скороговорок, пустоговорок, пословиц и т.д.

2. Музыкальный центр,

3. Микрофон,

4. Музыкальные фонограммы.

5. Предметы для упражнений на внимание, фантазирование.

6. Костюмы для выступлений, элементы костюмов, материал для изготовления масок и аксессуаров.

Критерии оценки эффективности программы

В результате освоения программы подростки должны:

знать:

• классификацию отличительных качеств голоса;

• что такое образ, этюд;

• элементы режиссуры.

уметь:

• ставить правильное дыхание;

• менять форму образа;

• самостоятельно работать над спектаклем;

• писать сценарий мероприятия,

• играть роли;

• импровизировать.

Предполагаемые конечные результаты, потенциалы развития программы, долгосрочный эффект

В результате освоения программы подростки будут иметь возможность представить свою работу общественности в форме театрального перфоманса «Городок здоровья».

Программа ориентирована на проведение образовательных занятий и тренингов по технологии «равный — равному». Подростки приобретают навыки организации и проведения массовых профилактических мероприятий, показа образовательных театральных постановок.

Программа позволяет внедрить в социально-педагогический процесс новые технологии работы с молодежью в области профилактики ВИЧ-инфекции, наркомании, алкоголизма и табакокурения, а именно арт-терапевтического направления.

Программа позволяет создать малые театральные бригады почти в каждом клубе по месту жительства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560163-teatralnyj-perfomans-gorodok-zdorovja