Я в мире человек

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад № 196

Информационно – познавательный проект

«Я в мире человек»

Составитель:

Клюкина М.В.

воспитатель

Актуальность

Каждый день дети испытывают определенные чувства и эмоции, но не знают, как ими руководствоваться. Что означает мимика лица других детей и как на это реагировать. Многие из детей не знают об истории своей фамилии. Поэтому для дошкольников знания об особенностях своего организма (нос, уши, глаза, язык) являются актуальными. Детям важно знать о разном эмоциональном состоянии людей (радость, грусть, гнев, слёзы). Уметь различать и выделять особенности людей (возраст, пол, внешность, род занятий). Знать об истории своей семьи.

Тип проекта: Поисковый, групповой.

Время реализации проекта: среднесрочный, в течение месяца.

Участники проекта: воспитатель группы, дети, родители.

Цель проекта: Углубить представления детей о себе, семье, ее истории, а также о правах и обязанностях ребенка.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

• Расширить представление детей о их правах и обязанностях.

• Расширить представления детей о себе, о членах своей семьи.

• Закрепить знания детей своего места жительства и адреса.

• Закрепить знания о профессиях членов семьи.

• Учить рассказыванию о себе, о членах своей семьи.

• Расширять и обогащать словарь детей новыми понятиями (племянник, бабушка, дедушка, двоюродные брат и сестра); расширять лексический словарь (дед- дедушка, баба- бабушка, тетя-тетушка и т. д.)

2. Развивающие:

• Формировать познавательный интерес к членам своей семьи.

• Продолжать совершенствовать воображение, логическое мышление, связную речь детей.

3. Воспитательные:

• Воспитывать нравственные качества.

• Воспитывать любовь и интерес к членам своей семьи, желание помогать членам своей семьи.

• Формировать сознание важности семейных традиций, совместного труда и отдыха, необходимости уважительного, заботливого отношения к членам своей семьи.

Предполагаемый результат:

Формирование осознания себя (дошкольника) как члена своей семьи, установление родственных связей, обогащение словаря по теме, умение ориентироваться в схеме собственного тела.

По итогам данного проекта дети знают свое имя, отчество, фамилию, своих родителей, бабушек и дедушек; имеют представления о родственных отношениях; имеют элементарные представления о том, что такое семья, что у семьи есть история, традиции и ценности; уважительно относятся к членам своей семьи и окружающим.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Дидактические игры

1. Составление рассказа по картине «Семья»

Задачи: Учить составлять сюжетный рассказ по картине; активизировать в речи детей слова «семья» (и все что с ней связано); развивать интонационную выразительность речи

2. «Умей дружить!»

Задачи: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»; учить осмысливать и оценивать ситуацию, понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; упражнять в подборе уменьшительно-ласкательных существительных; воспитывать умение понимать смысл пословицы: «Один за всех и все за одного»; активизировать словарь детей употребление прилагательных (подбора определений) о друге, дружбе; закрепить знания детей пословиц о дружбе; учить азбуке общения.

3. «Все мы люди разные»

Задачи: Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание; воспитывать потребность быть здоровым; продолжать учить детей определять и выражать различные эмоциональные состояния; воспитывать дружескую взаимосвязь между детьми; способствовать развитию в детях уверенности в себе.

Сюжетно-ролевые игры:

1. «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

2. «Школа»

Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

Подвижные игры

1. У ребят порядок строгий

Цель игры: учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.

Игроки строятся в 3-4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:

У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите веселее:

Тра-та-та, тра-та-та!

С последними словами дети строятся в круги. Отмечаются круги, которые быстро и без ошибок построились.

2. Найди себе пару

(ориентировка в пространстве)

Цель: Приучать детей действовать по сигналу, соблюдая правила игры. Упражняться в беге, ходьбе, нахождению своей пары.

Материал: Флажки или платочки нескольких цветов.

Ход игры: Детей должно быть нечётное количество. Детям раздаются флажки, по сигналу (один удар в бубен) они разбегаются по залу, а на сигнал, два удара в бубен должны найти себе пару (с одинаковыми флажками должны стоять рядом). Кому не хватило пары, все ему говорят: «Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля и др.). Быстро место занимай.

3. Почта

Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

- Динь, динь, динь!

- Кто там?

- Почта!

- Откуда?

- Из города…

- А что в том городе делают?

Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т. д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.

Словесные игры:

1. «Чья это работа?», «Угадай, кто я?»

Цель: Продолжать формировать умение детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире.

2. «Выбери нужное», «Волшебная дорожка»

Цель: Анализ структурных единиц объектов окружающего мира, упражнения в выделении свойств.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560195-ja-v-mire-chelovek