Мастеркласс для воспитателей по ранней профориентации дошкольников с использованием игровых технологий «Ранняя профориентация дошкольников»

Мастер–класс

для воспитателей по ранней профориентации дошкольников

с использованием игровых технологий

«Ранняя профориентация дошкольников»

Подготовила воспитатель Губернаторова Вера Петровна

Центр развития ребенка – детский сад №54 «Рябинка»

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на мастер-классе «Ранняя профориентация дошкольников».

Эта тема выбрана мной неслучайно: так как ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Наша задача педагогов подготовить детей к тому, чтобы они могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Поэтому знания о труде, о профессиях занимают одно из ведущих мест в образовательной работе детского сада.

Одна из основных задач дошкольного образования – формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для этого очень важно у дошкольника развивать интерес к различным профессиям. Необходимо знакомить детей с профессиями, востребованными в современном обществе.
Больше всего дети дошкольного возраста любят играть.

Поэтомурешение задач по ознакомлению с трудом взрослых я построила на игровой основе.

Игры дают возможность расширить и уточнить знания о профессиях, о предметах труда, о трудовых действиях, результате труда, расширяют словарь, учат общению.

Поэтому, уважаемые коллеги, предлагаю вам поиграть.

Вспомним детскую считалку:

«На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной».

В старину профессий было мало, и все они вместе с царем вполне могли поместиться на одном крыльце.

С тех давних времен сохранились письма и книги, в которых имеются данные о профессиях. Их насчитывалось всего 200».

Для начала проведем разминку

Игра «Назовите старые или ушедшие профессии»

Садовник, стрелок, хлебник, портной, псарь, рыболов, трубник, дьяк, бронник мельник, сокольник, огородник, плотник, серебряный мастер, истопник, страдник, купец, суконник и др.

Сейчас все профессии на одном крыльце не поместятся. Их уже сейчас в России более семи тысяч. И все время появляются новые.

А теперь назовите

Игра «Назовитесовременныепрофессии, профессии XXI века»

Маркетолог, пиар- агент Веб-мастер, имиджмейкер, дизайнер, менеджер, флорист, программист, клерк, провизор, маклер, дантист, фармацевт, полицейский, нотариус, репортер, пиротехник.

Вспомнили мы с вами старые и совершенно новые профессии, чтобы нам было легко играть следующие игры. И я предлагаю вам несколько игр, в которые мы играем с детьми.

Представляю первую игру

Игра «Волшебная палочка» (подбираем атрибуты к профессиям)

Вы, передаете друг другу волшебную палочку, я называю профессию, а вам необходимо подобрать предмет к этой профессии. Например: бухгалтер – компьютер, калькулятор.

1Учитель – доска, мел, учебник,

2Медсестра- градусник, шприц

3 Шофер – машина, руль, рычаг

4 Швея – иголка, нитки……

Игра «Самая, самая…»(подбор существительных)

1.Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе.)

2. Самая волосатая (парикмахер.)

3. Самая серьезная (врач, пожарный, хирург, полицейский, нотариус…).

4. Самая смешная (клоун, пародист.)

5. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель,

массовик-затейник.)

Игра «Кто что делает?»(знакомим с действиями)(игра с мяч)

Продавец – продает товар

Хореограф – учить танцевать

Косметолог – делает макияж и косметические маски.

Эколог – защищает природу.

Тренер – готовит спортсменов к соревнованиям.

Дизайнер – оформляет помещения.

Комбайнер – убирает в поле пшеницу, рожь

Игра «Головоломка» (эту игру можно проводить с детьми в подготовительной группе, во второй половине года)

Коллеги предлагаю разобраться в словах, в названии которых имеется (скрыта профессия)

МАРЛЯ = М - - - - («разноцветный рабочий»)

РВАЧ = В- - - (медработник)

ТЁРКА = А - - - - (театральная и кинематографическая профессия)

ВОДОСТОК = С - - - - - - - (животноводческая профессия)

КУЛОН = К - - - - (весёлая цирковая профессия)

Также в подготовительной группе можно поигратьигру «Азбука профессий» 

Назвать как можно больше профессий на заданную букву «В», «М», «Л», «Т».

В – врач, вахтер, веб- мастер, ветеринар, воспитатель, вожатый

М- монтеры путей, монтажники, мотористы, музыкальные руководители, механизаторы.

Л-(лаборант, лётчик, лифтер, логопед, лорврач, лингвист, лесоруб)

Т-(таксист, тамада, телефонист, терапевт, ткач, технолог, токарь, тракторист, тренер.)

Дети любят командные игры, я вам предлагаю такую игру

« Вопросы на засыпку». (Аналог игры телевизионный игры « 100 к одному»)

(делимся на две команды)

За каждый правильный ответ дается один бал. Если команда затрудняется или отвечает неправильно, право ответа переходит к другой команде.

1. Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер)

2. Кто погружается в работу с головой? (водолаз)

3. Кто коню в зубы смотрит? (ветеринар)

4. Самый «сердечный» врач (кардиолог)

5. Врач «переломного» периода (травматолог)

6. Реаниматор машины (автомеханик)

7. «Сумчатый» профессионал (почтальон)

8. Гид книжной страны (библиотекарь)

9. В работе, каких специалистов каждый день происходят перемены? (учитель)

Никому не секрет, дети очень любят сказки. При ознакомлении детей с профессиями, я использую это в своей работе.

Игра «Назови героя сказки и его профессию».

Профессия героя сказки К. Чуковского «Айболит» (ветеринар)

Кто по профессии был старик из сказки о Золотой рыбке А.С. Пушкина (рыбак)

Профессия дяди Степы из стихотворения С.В. Михалкова

Кем был Печкин-персонаж произведения «Трое из Простоквашино» (почтальон)

Это перечень некоторых игр, которые я использую в своей работе над темой «Ранняя профориентация дошкольников».

Этого было не достаточно, чтобы дети полностью погрузились в мир профессий. Для этого я решила привлечь родителей, в форме работы с родителями «Встреча с интересным человеком». Такая форма работы  помогает  решать целый ряд важных задач

• делать родителей равноправными участниками образовательного процесса;

• формировать у детей понятие “трудовая деятельность”;

• показывать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества;

• развивать монологическую и диалогическую речь;

• помогают поддерживать и развивать избирательное отношение детей к окружающему миру;

• И много других задач

С чего я начала работу в данном направлении. В сентябре на первом родительском собрании для родителей были приготовлены опросники, в которых необходимо было указать свою профессию, хобби и готовность поделиться своими умениями с детьми.

Выявив родителей, готовых к сотрудничеству, начали подготовку к мероприятиям.

Родители с удовольствие откликнулись на нашу просьбу подготовить свою страничку в альбоме «Мир профессий», с личной фотографией с места работы и с описанием кем работают.

После этого, стали организовывать встречи с родителями.

Первым на нашу просьбу откликнулся Олег Игоревич, является сотрудником НИИАРа, он рассказал в доступной форме о сложной и ответственной работе, которую он выполняет. Он познакомил с формой одежды сотрудника, также познакомил детей с инструментами, которые он использует в своей работе (показывал иллюстрации). Используя детский конструктор, он объяснил, как делятся атомы и в результате в наши дома поступает свет и тепло. Также он уточнил, что сотрудники атомной промышленности готовят препараты для лечения тяжелобольных. Связал свой рассказ с нашим пособием – игрой «Работа операторов в НИИАРе». В игровой форме показал, как в НИИАРе проходят исследования и разработка ядерных технологий для медицинского центра.

Таким образом, он показал, как важна его профессия на благо человека. Так дети поняли о значимости данной профессии

Следующая встреча у нас был с Екатериной Александровной - детским врачом

Она познакомила детей с формой одежды, с инструментами врача, которые принесла с собой. Рассказала о назначении каждого инструмента. Дети не только смотрели на эти инструменты, но и смогли их посмотреть, как они работают. Каждый ребенок смог послушать сердцебиение своего друга.

Также она показала детям, как проходит прием больного (на примере «кукла на приеме у врача»). Далее она вместе с детьми вела «прием больной куклы». Так в игровой форме, она рассказала о своей профессии врача.

Следующая встреча была с Виктором Петровичем -работает пожарным.

Рассказ Виктора Петровича позволил ребятам лучше узнать о важной профессии, узнать о пожарной технике и изобретениях человека, которые позволяют делать нашу жизнь безопаснее и защищать нас от огня!

Виктор Петрович объяснил детям причины возникновения пожара. Привел примеры из опыта работы, что в основном причины возникновения пожара – это детская шалость с огнем.

Рассказал детям, как нужно вести себя, если вдруг возник пожар, как передвигаться, почему нельзя прятаться (Использовал иллюстрации).

Далее он вместе с детьми обыграл сюжет «Вызов на пожар» и «Тушение пожара».

Разобрали проблемную ситуацию: «Что бы случилось, если бы не работали пожарные?» (Дети с удовольствием предлагали выход из ситуации)

Так подвел детейк пониманию ценности труда пожарного.

Следующая встреча была с Максимом Вячеславовичем, он работает автомехаником. Он рассказал много удивительного и интересного о своей работе. Уточнил, что автомеханик ремонтирует автомобили. Он помогает водителям следить за своими машинами, чтобы на дорогах было меньше аварий. Уточнил, что автомеханики работают в автомастерской. В работе используют разные инструменты (использовал иллюстрации).

Максим Вячеславович сравнил работу автомеханика с профессией врача, только для машин, что он тоже лечит машины.

Вместе с детьми уточняли названия деталей машины (провел игру – почини машину).

Максим Вячеславович предложил детям быть помощниками автомеханика, и они вместе собирали и разбирали автомашину из конструктора, где еще раз закрепляли названия частей машины. После этого он предложил всем детям из конструктора собрать свой автомобиль. Дети с удовольствием начали конструировать свою машину.

Был задан также вопрос: Что случится, если не будут у нас автомехаников?»

Где ответы детей, порадовали нашего гостя.

Вот таким образом дети начали понимать смысл труда автомеханика. Они видели его результаты.

Так подвел детей к пониманию ценности труда

Мы начали говорить о ценности труда и профессий с детства! Думаю, что после проделанной работы,  вопрос, кем быть,  не застанет  их врасплох. Проделанная работа помогла пробудить интерес  детей к профессиям взрослых. Ребята узнали много нового и интересного. Итогом нашей работы стали книжки малышки, с помощью которых дети рассказали о своей будущей профессии. Эти книжки готовились совместно дети – родители.

Вывод: Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствовало развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи.

Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Закончить свой мастер-класс я хочу словами Константина Дмитриевича Ушинского - основоположника научной педагогики в России:

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него

всю свою душу, то счастье само вас отыщет».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560244-masterklass-dlja-vospitatelej-po-rannej-prof