Проект «Сохраним природу вместе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 37

Проект

«Сохраним природу вместе»

Составитель:

Вакуленко Ольга Владимировна

х. Садовый, 2022.

Проект «Сохраним природу вместе»

для детей средней группы

Актуальность выбранной темы: экологическая грамотность сегодня является необходимым условием сохранения окружающей среды и самой жизни человека. Без изучения состояния окружающей среды, без организации систематической работы по охране природы невозможно представить дальнейшее существование человечества.

Данный проект является социально значимым, так как в настоящее время вопросы взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Сохранность природы и здоровое будущее планеты зависит исключительно от нас самих! И начинать эту работу надо с дошкольного возраста, так как именно на этапе дошкольного детства у ребёнка формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.

Опираясь на свой опыт работы, следует отметить, чем больше дети соприкасаются с природой, тем эффективней проходит обучение и формируется осознанное отношение к ней. Использование игровых приёмов, практических заданий развивает наблюдательность, активизирует мысль, меняет отношение к природе. Появляется желание беречь её красоту.

Вид проекта: познавательно – исследовательский

Продолжительность проекта: долгосрочный (март – май)

Участники проекта: дети средней группы (4-5лет), родители, педагоги.

Цель: формирование основ экологической культуры.

Задачи проекта:

- развивать познавательный интерес к миру природы, понимание взаимосвязей в природе;

-вовлекать детей в разнообразные виды деятельности по её охране;

-формировать навыки экологически грамотного поведения в природе;

-воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому и развивать эстетическое восприятие природы.

Предполагаемый результат:

-проявление у детей интереса к живой природе, простейшим взаимосвязям в ней;

-проявление эмоциональной отзывчивости на красоту природы;

-проявление бережного отношения к природе;

-формирование у детей элементарных экологических знаний и культуры поведения в природе.

Этапы реализации проекта:

• Организационный. Найти и изучить необходимую для проектной деятельности информацию, собрать необходимый материал.

• Основной. Проведение работы, необходимой для реализации основного содержания проекта.

1. Наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

2. Беседы на тему «Наш дом – природа», «Как мы будем беречь планету», «Мы - защитники природы».

3. Чтение литературы экологической направленности:

• рассказы М.М. Пришвина «Ребята и утята», «Времена года», «Разговор деревьев», В.В. Бианки «Подкидыш», «Кто чем поёт», К.Д. Ушинского «История одной яблоньки», «Как рубашка в поле выросла», Л.Н. Толстого «Первый перелёт», Н. П. Вагнера «Песенка земли»;

• стихотворения о природе Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится», «Весенняя гроза», А.Н. Плещеева «Весна», В.А. Осеевой «Весенний дождик»;

• разгадывание загадок о природе.

1. Опытно-экспериментальная деятельность «Как растения пьют воду».

2. Участие в природоохранных акциях: «Цветущий детский сад», «Первоцветы».

3. «Летает, плавает, прыгает», «Четвёртый лишний», «Узнай по контуру», «Воздух, земля, вода».

4. Подвижные игры «Птицы, рыбы, звери», «Вершки-корешки», «Я знаю…»

5. Участие во Всероссийском «Дне эколят» (25 апреля): проведение конкурса рисунков и посадка саженцев на участке детского сада.

6. Просмотр и обсуждение видеороликов об охране окружающей среды: «Экологический мультик», «Спасик и его друзья», «Мальчик и Земля».

7. Проведение основной образовательной деятельности «Леса и луга нашей родины» (слушание звуков природы, анализ иллюстраций с изображением загрязнённой и чистой природы).

8. Изготовление экологических памяток для взрослых и детей.

9. Экскурсии по территории детского сада.

• Заключительный. Обобщить систему работы по формированию кругозора дошкольников через ознакомление с природой.

1. Анализ и обобщение результатов работы по проекту «Сохраним природу вместе».

2. Создание картотеки дидактических игр по экологии и пополнение методического сборника по познавательному развитию дошкольников.

Работа с родителями. При работе над проектом были задействованы семьи воспитанников. Родители проявляли свою активность, привлекались к совместной с детьми трудовой деятельности, участвовали в экологических акциях «Цветущий детский сад», «Первоцветы». Следует учитывать, что только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитание человека экологически грамотного.

Заключение

«Природа – не только великий учитель,

она, прежде всего, еще и великий воспитатель»

Сухомлинский В. А.

Хочется отметить, что экологическое воспитание тесно связано с развитием эмоций ребенка, умением сочувствовать, удивляться, сопереживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как собратьев по природе, уметь видеть красоту окружающего мира.

Дошкольники учатся понимать и свою ответственность за состояние окружающей среды. Именно в дошкольном возрасте дети проявляют большой интерес к объектам природы и легко усваивают разнообразную информацию, если она их привлекает.

В процессе работы с детьми использовались разнообразные подвижные и дидактические игры, наблюдения, беседы, прослушивались аудиозаписи звуков природы, просматривались видеоролики по охране природы и др. Дети были заинтересованы, активно проявляли познавательный интерес в проектной деятельности.

Я считаю, что в результате проделанной работы есть положительные результаты:

- сформированы основы экологической культуры у детей;

- дети научились практическим действиям по охране природы;

- у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Таким образом, при системном, комплексном проведении намеченной работы можно достичь намеченных целей.

Данныйпроект способен при целенаправленной деятельности педагогов и родителей помочь детям осознать себя «маленькими творцами», спасающими и оберегающими роднуюприроду.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Горькова Л. Г, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» «ВАКО» Москва 2005

2. Горбатенко О. Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. - Волгоград: Учитель, 2008

3.Зенина Т. Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие. - М., педагогическое общество России, 2010.

4. Коломина В. Н. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: (сценарии занятий) Творческий Центр «СФЕРА» Москва 2003.

5. Молодцова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми. - Минск «АСАР», 2001.

6. Масленникова О. М, Филиппенко А. А. Экологические проекты в детском саду. -Волгоград: Учитель, 2011

7. Мир природы и ребенок : Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева, С. Н. Николаева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. - СПб. : Детство - пресс, 2003. - 319 с.

8. Николаева С. Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой. М. : Педагогическое общество России, 2010.

9. Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010.

10.Проектная деятельность дошкольников, Деркунская В.А., 2012.

11. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. - М: Мозаика-Синтез,2008

12. Интернет-ресурсы.

П риложение

Участие в экологических акциях

«Цветущий детский сад», «Первоцветы»

Участие во Всероссийском Дне эколят (25 апреля)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560452-proekt-sohranim-prirodu-vmeste