Консультация для педагогов «Взаимодействие ДОУ и семьи»

Консультация для педагогов

«Взаимодействие ДОУ и семьи»

Впервые в Законе «Об образовании» сказано о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а детский сад существует в помощь семье. Сегодня отношения между родителями и детским садом определяется понятиями «сотрудничество», «взаимодействие».

Сотрудничество- это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Главная цель педагогов – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций.

Основными направлениями взаимодействия с семьей являются:

• изучение потребности родителей в образовательных услугах;

• просвещение родителей с целью повышения их правовой и педагогической культуры.

Исходя, из этих направлений и осуществляется работа по взаимодействию с семьями дошкольников через разнообразные формы.

Все формы с родителями подразделяются наколлективные, индивидуальные и наглядно-информационные; а так же традиционные и нетрадиционные.

Коллективные формы подразумевают работу со всем или большим составом родителей ДОУ (группы). Это совместные мероприятия педагогов и родителей. Некоторые из них подразумевают участие и детей.

Индивидуальные формы предназначены для дифференцированной работы с родителями воспитанников.

Наглядно-информационные - играют роль опосредованного общения между педагогами и родителями.

Основную работу с родителями детский сад проводит через родительские объединения, носящие различные названия - родительские комитеты, советы, конгрессы, комиссии, клубы.

Родители получили доступ к рассмотрению тех вопросов, куда традиционно их не допускали, - выбору предметов для обучения, составлению учебных планов, программ; разработке системы мер по обеспечению дисциплины, труда, отдыха, питания, медицинского обслуживания дошкольников.

Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. В свою очередь они подразделяются на информационно-аналитические, познавательные, досуговые, наглядно-информационные.

Познавательные формы призваны повышать психолого-педагогическую культуру родителей, знакомят родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания.

Рассмотрим некоторые из них.

Общее родительское собрание ДОУ. Координирует действия родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников.

На групповых собраниях родители знакомятся с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста.

Родителей привлекают к участию в Педагогических советах, конференциях.

Тематические консультации организуются с целью ответить на все вопросы, интересующие родителей

«Круглый стол» приглашает родителей в нетрадиционной обстановке совместно со специалистами обсудить актуальные проблемы воспитания детей.

Вдень открытых дверей родители имеют возможность посетить дошкольное учреждение; ознакомиться с жизнью ребенка в детском саду, увидеть, как ребенок занимается, общается. Родители могут сами поучаствовать в играх и занятиях.

Клубы для родителей организуются по интересам и запросам родителей.  Педагоги и специалисты оказывают помощь родителям в решении возникающих трудностей воспитания.

В ходе проведения ролевых, имитационных, деловых игр, тренингов родители не просто «впитывают» определенные знания, а конструируют новую модель действий, отношений, анализируют различные ситуации, способы взаимодействия с ребенком.  

Дни добрых дел. Это посильная помощь родителей в ремонте группы, детского сада, помощь в создании предметно – развивающей среды.

Индивидуальные формы работы с родителями, такие как изучение специфики семьи, беседы с родителями, наблюдение за общением родителей с детьми, помогают педагогам наметить пути взаимодействия с конкретным ребенком и семьей.

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми

Праздники, утренники, концерты, соревнования сближают участников педагогического процесса, повышают эмоциональный комфорт.

Выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи демонстрируют результаты совместной деятельности родителей и детей, повышают активность родителей в жизни группы.

К досуговым формам также можно отнести:

• кружки и секции;

• выпуск стенгазеты;

• работа театральной студии

• музыкальные и литературные салоны;

• коллекционирование и т.д.

Наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания.

В Уголке для родителей размещаются материалы информационного характера и материалы, освещающие вопросы воспитания детей в детском саду и семье. Воспитатели оформляют для родителей различные памятки, папки-передвижки, родительские газеты.

К этим формам работы так же относятся фотографии, видеозаписи, выставки детских работ.

Информационно-аналитические формы работы: выявляют интересы, потребности, запросы родителей, уровень их педагогической грамотности. К ним относятся социологические срезы, опросы, «Почтовый ящик», интервьюирование и анкетирование.

Для того, чтобы эффективно реализовывать процесс взаимодействия необходимо, прежде всего, знать особенности субъектов взаимодействия, в частности, педагог должен знать типологию семей, психологические особенности родителей, их возрастные характеристики, разнообразные стили общения родителей с детьми в различных семьях.

Большинство родителей хотели бы видеть своих детей одаренными и культурными, воспитанными и преуспевающими. На этом естественном стремлении и строятся отношения между детским садом и семьей. Последняя становится открытой системой для координации воспитывающих условий. Скоординировать усилия ДОУ и семьи означает устранить противоречия и создать однородную воспитательную и развивающую среду.

Инициатором установления сотрудничества должны быть педагоги ДОУ, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной работе, а следовательно, понимают, что ее успешность зависит от согласованности и преемственности в воспитании детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560512-konsultacija-dlja-pedagogov-vzaimodejstvie-do