Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса по ФГОС

«Рассмотрено»

Руководитель МО

/Богомолова Е.К./

ФИО

Протокол № __ от « ____» августа 2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ-СОШ №3 г.Аркадака

/ Панова Е.Н./

ФИО

«____ » августа 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ-СОШ № 3 г. Аркадака

/ Васильева О.А./

ФИО

Приказ № ____ от ___ августа 2013 г.

№ п/п

Наименование разделов

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

1.

2.

3.

Знакомство с художественными материалами

Берем в руки карандаш (базовые упражнения)

Берем в руки кисти. Прозрачность акварели

Берем в руки кисти. Возможности гуаши

3ч

применять начальные навыки изображения растений

эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства

участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ

выбирать художественные материалы для создания образов природы

знакомство с основными и составными цветами

изображать пейзажи

использовать простые формы для создания выразительных образов человека

древний символ человека, пропорции человека в круге

поэтапное изображение рисунка

знакомство с изображением человека в разном возрасте

знакомство с особенностями

изображения детского портрета

обобщение знаний, приобретенных на уроках

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Природа - главный художник

Природа вокруг нас

Обитатели неба

Обитатели земли

Между небом и землей

Путешествие воды

Живое тянется к солнцу

Шире круг (коллективная работа)

7 ч.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Мир цвета

Знакомство с гуашью

Укрывистая и фактурная краска

Знакомство с акварельными красками

Краски неба и земли

Где ночует радуга

По законам радуги

Зимой и летом - разным цветом

Весна и осень - в гости просим

Ходит солнышко по кругу

Оранжевое небо (коллективная работа)

10 ч.

21.

22.

23.

24.

25.

26..

27.

28.

Искусство в человеке

Художник-живописец

Деревья поведали

Скульптор

Архитектор

Пряничный домик

Дизайнер

Золотая трава хохломы

Изумрудный город(коллективная работа)

8 ч

29.

30.

31.

Человек в искусстве

Человек – звезда

Три возраста

Рисуем детский портрет

3 ч

Резерв

2 ч

Раздел1

«ПРИРОДА– ГЛАВНЫЙХУДОЖНИК»

Планируемыерезультаты

Личностныеуниверсальныеучебныедействия

положительноеотношениекурокамизаданиямучебника(рабочейтетради);

интереск отдельнымвидамхудожественно-творческойдеятельности;

эмоциональноевосприятиеобразовприроды,отраженныхвпроизведенияхизобразительногоискусства.

Обучающийсяполучит возможностьдляформирования:

положительногоотношениякурокамизобразительногоискусства;

интересак отечественнойхудожественнойкультуре;

ценностногоотношениякприродеирукотворнымпроизведениямискусства;

мотивациикколлективнойтворческойработе;

пониманиянастроениядругогочеловека,представленияодружбе;

уважениякчувстваминастроениямдругогочеловека;

пониманиечувствинастроенияхудожника–авторахудожественногопроизведения.

Регулятивные универсальные учебныедействия

Обучающийсянаучится:

приниматьучебнуюзадачу;

пониматьпредложенияучителяиодноклассников;

оцениватьсовместносучителемрезультатсвоейиколлективнойработы.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

пониматьинструкциюучителя;

восприниматьпредложениесверстниковотносительносовместнойдеятельности;

контролироватьпроцесссвоейдеятельности.

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийсянаучится:

ориентироватьсянапервоначальномуровневиллюстративномматериалеучебника;

осознаватьпознавательнуюзадачу;

использоватьрисуночныевариантыпредлагаемогоалгоритмавыполненияработы;

пользоватьсяизображениямиизнаками,приведеннымивучебнике.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

соотноситьхудожественныепроизведенияпонастроению;

пониматьназначениерисунковврубриках«Впечатление»и«Выражение»;

устанавливатьпричинно-следственныесвязи;

выполнятьучебно-познавательныедействияв материальнойиумственнойформе.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийсянаучится:

вступатьвучебныйдиалогсучителемиодноклассниками;

отвечатьнавопросыучителя.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

воспринимать мнениедругихлюдейо произведенияхискусства;

высказыватьсвоюточкузрения;

осуществлятьсовместнуюдеятельностьв парахигруппах;

контролироватьсвоидействиявгрупповойработе.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты обучения

Формы контроля

план

факт

Первое знакомство. Знакомство с предметом

«Изобразительное искусство», учебником и рабочей тетрадью, художественными материалами (в т. ч. видами бумаги) и инструментами. Создание самостоятельного рисунка на основе предложенного алгоритма (учебник и рабочая тетрадь «Лаборатория искусства, с. 1–7; 16; 101–113)

Эмоциональное восприятие художественных произведений. Восприятие рассказа учителя.

Участие в беседе, организованной учителем. Знакомство с учебником, его разделами (справочником юного художника, словарем и др.) и условными знаками; с рабочей тетрадью; материалами и инструментами. Апробация некоторых мате- риалов и инструментов. Выбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельная практическая работа.

Уметь ориентироваться в учебном и иллюстративном материале учебника. Эмоционально воспринимать репродукции картин и художественные фотографии. Узнавать знакомые художественные материалы и инструменты для занятий изобразительным искусством. Понимать назначение материалов и инструментов. Иметь представление о правилах работы с инструментами и материалами. Умение ориентироваться в основных и справочных разделах учебника

2. Старый новый знакомый. Новое знакомство с «простым карандашом» и его помощниками. Строение карандаша и способы работы. Что он знает и умеет (учебник, с. 8–9 и рабочая тетрадь, упр. 1 «Многоэтажный карандаш»)

Освоение правильной постановки руки и перемещение пальцев по корпусу карандаша в соответствии с поставленной задачей. Выполнение подготовительных упражнений и рисование с применением разного нажима на карандаш. Отработка движения штриха в определенном направлении от края до края листа

Иметь представление о строении, свойствах и грамотном использовании карандаша. Овладевать различными способами работы с графитным карандашом.

Владеть движениями штриха в определенном направлении, используя пространство листа

3. Характер и выразительность линий. Знакомство с линиями, их названия, характеры и образы в русском изобразительном искусстве (графика русских художников). Рисунок цветными к а р а н д а ш а м и (учебник, с. 9–10, 108–109 и рабочая тетрадь, упр. 2

«Уверенные линии», упр. 3 «Живая линия»)

Восприятие фотографий и репродукций художников; наблюдение окружающих предметов. Поиск разнообразных линий в окружающем пространстве, на фотографиях и репродукциях художников. Создание рисунка разными линиями с помощью графитного или цветных карандашей

Уметь применять разнообразные линии в соответствии с образом изображения

4. Природа вокруг нас. Знакомство с эпохой зарождения изобразительного искусства. Сравнение фото и репродукций художников – общие и отличительные признаки. Рисунок графитным карандашом (учебник, с. 18–19 и рабочая тетрадь, упр. 4 «Послушный карандаш»)

Рассматривание, сравнение фотографий и репродукций картин художников. Тонирование графитным карандашом бумаги; растушевка штрихов карандаша; усиление необходимых участков изображения графитным карандашом с сильным нажимом; изображение рисунка ластиком. Оценка своей работы; сравнение с работами одноклассников карандашом с сильным нажимом; изображение рисунка ластиком. Оценка своей работы; сравнение с работами одноклассников

Различать явления природы в художественных произведениях.

Относиться к окружающей природе как к ценности, понимать произведения искусства, передающие образы природы. Отличать по внешнему виду фотографии пейзажей и репродукции картин художников. Изображать воздушное пространство с помощью графитного карандаша и растушевки. Управлять нажимом на карандаш и формировать пространство неба и Земли. Создавать рисунок с помощью ластика

5. Обитатели неба. Знакомство с теми, кого и что можно увидеть в небе на фотографиях и репродукциях картин, по воспоминанию и представлению. Рисунок пастелью на тонированной бумаге (учебник, с. 20–21 и рабочая тетрадь, упр. 5«Светлое на тем ном»)

Сравнение изображения неба на фотографиях и репродукциях художников. Знакомство с пастельными мелками и способом рисования на бархатной бумаге. Выбор изображения. Непосредственная работа на бумаге. Оценка своей работы и работ одноклассников. Участие в диалоге с учителем и одноклассниками

Определять по иллюстрациям явления, которые можно наблюдать в небе, эстетически их оценивать. Иметь представление о свойствах и возможностях пастели – нового художественного материала. Управлять силой нажима на пастельный мелок. Осознанно выбирать «персонаж» для рисунка в небе. Овладевать рисунком

«светлое на темном»

6. Обитатели земли. Знакомство с теми, кто живет на земле, с помощью фотографий и репродукций картин художников. Рисунок одного из животных по выбору (учебник, с. 22–23 и рабочая тетрадь, упр. 6 «Живой карандаш»)

Рассматривание, сравнение фотографий и репродукций работ художников с изображением обитателей земли. Выбор персонажа. Подбор соответствующего замыслу работы технического приема в рабочей тетради. Рисунок выбранного персонажа графитными или цветными карандашами. Ответы на вопросы учителя. Формулирование и озвучивание вопросов учителю. Оценка своей работы и работ одноклассников

Иметь представление о возможности изображения обитателей земли в живописи и фотографии. Совмещать различные навыки работы графитным карандашом,растушевкой и ластиком при изображении конкретногоживотного, птицы или рыбы. Находить сходство изображенного на рисунке с реальным персонажем.

Понимать некоторые особенности техники графического рисунка

7. Между небом и землей. Наблюдение за окружающим миром. Расширение кругозора о том, что и кто находятся между небом и землей. Изображение выбранного сюжета (учебник, с. 24–27 и рабочая тетрадь, упр. 7 «Легкий карандаш»)

Наблюдение окружающего мира за окном. Рассказ о прежних наблюдениях. Рассказ по представлению. Рассматривание фотоизображений и репродукций художников и детских рисунков в учебнике. Участие в диалоге с учителем и одноклассниками. Обоснование своего выбора определенного явления природы для изображения. Выбор соответствующего художественного материала. Оценка результата своей работы и работы одноклассников

Наблюдать разные явления природы в реальности. Воспринимать природные явления,изображенные художником.

Рассказывать о различных явлениях, происходящих «между небом и землей». Подбирать художественные материалы для определенного изображения. Вести диалог с учителем и одноклассниками

8. Путешествие воды. Концентрация внимания на различных явлениях воды. Диалог на тему. Визуальная информация на фотографиях и репродукциях (учебник, с. 28–29 и рабочая тетрадь, упр. 8 «Удивительный карандаш», упр. 9 «Светлое на темном»)

Знакомство с различными состояниями воды с художественной точки зрения. Рассматривание фотографий и репродукций картин по теме. Выполнение упражнений в рабочей тетради. Выбор одного из состояний воды и выполнение рисунка

Наблюдать за объектами природы, понимать их красоту. Воспринимать различные состояния воды. Применять приемы и способы изображения воды в различных состояниях

9. Живое тянется к солнцу. Рассказ о солнце, как источнике жизни. Изображение растений, тянущихся к солнцу (с. 30– 31)

Восприятиеявлений природы, изображенных на фотографиях и репродукциях картин. Ответ на вопрос о настроении, которое передается на иллюстрациях. Рисунок поэтапного роста растений или деревьев.

Закрепление навыков работы пастелью на бархатной или пастель- ной бумаге.

Оценка своей работы. Участие в диалоге с учителем

Иметь представление о мире птиц, животных, растений и о возможностях искусства в их изображении. Уметь работать пастелью на бархатной или пастельной бумаге. Создавать рисунок по образцу и на основе своего замысла.

Участвовать в предварительной беседе, в обсуждении работ.

Оценивать свою работу

10. Шире круг. Итоговая работа учащихся (с. 32– 33)

Участие в групповой работе. Работа по оформлению класса – создание своеобразной выставки детских работ

Обобщать знания, полученные при изучении первого раздела учебника. Уметь применять навыки, полученные на уроках.

Участвовать в групповой работе. Проявлять инициативу в оформлении класса

«МИР ЦВЕТА»

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

Уобучающегосябудутсформированы:

интерескпознаниюкрасотыокружающегомира;

эмоциональноевосприятиецветаиоттенков,отраженныхвпроизведенияхизобразительногоискусства.

Обучающийсяполучит возможностьдляформирования:

внутреннейпозициишкольниканауровнеположительногоотношения кпредмету«Изобразительноеискусство»;

интересак предметно-исследовательской(учебно-познавательной)деятельности,предложеннойвучебнике;

стремленияккрасоте;чувствапрекрасногочерездоступныедлявосприятияхудожественныепроизведения;

восприятияхудожественногопроизведенияиопределенияегоосновногонастроения;

осознаниясебякакчастиприроды;

первоначальныйуровеньпониманиякрасоты,уникальностиприродыи окружающего мира.

Регулятивные универсальные учебныедействия

Обучающийсянаучится:

самоконтролюисамооценкесвоихдействийсогласнозаданнойпоследовательностидействий;

организации своегорабочегоместа дляработыс красками.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

контролироватьэтапыпознавательнойдеятельности;

корректироватьработудлядостижениялучшегорезультата.

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:

Обучающийсянаучится:

осознаватьпознавательнуюзадачу;

извлекатьнужнуюинформациюизразличныхисточников;

пониматьзначениеэкспериментаНьютона.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

осуществлятьпоискинформациивсправочномматериалеучебника;

пользоватьсязнаками,символами,изображениями,приведеннымив учебнике;

пониматьсодержаниерисунковврубриках«Впечатление»и «Выражение»;

делатьобобщениеивыводы;

находитьотличительныеособенностии мелкиедета(ли,характерныедляданногообъектаилиявления.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:

Обучающийсянаучится:

вступатьвучебныйдиалогсучителемиодноклассни-ками;

строитьнебольшиемонологическиевысказывания;

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

отвечатьизадаватьвопросы;

воспринимать мнениедругихлюдейо произведенияхискусстваи делитьсясобственнымивпечатлениями;

высказыватьсвоемнениевобсужденииколлективнойработы;

следитьзадействиямидругихучастниковв совместнойдеятельности;

осуществлятьсовместнуюдеятельностьв парахигруппахс учетомконкретныхзадач;

уважительноотноситьсяк мнениюодноклассников,высказыватьсвоюточкузрения.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты обучения

Формы контроля

план

факт

1.Знакомствосгуашью(учебник,с.13,36–37ирабочаятетрадьупр.10«Экспериментысгуашью»)

Смешиваниедвухкрасокиполучениеновой; смешиваниенапалитреодногоцветасбелиламивразныхпропорциях,иполучениеновых оттенковцвета

Иметьпредставлениеободномизосновных свойствгуашевыхкрасок–смешивании(превращении).Применятьнавыкисмешиваниягуашииполученияновыхцветовиоттенков.Пониматьважностьчуткоговосприятияцвета.Различатьцветаиразныетехникиработыкистью

2. Укрывистаяи

фактурнаякраска

(учебникс.13–15,

36–37ираб.тет(

радь,упр.11«Вол(

шебнаякисть»)

Подготовительнаяработа по организациирабочегоместа.Приготовление красок к работе.Выполнениеупражнений из учебника и в рабочей тетради.Смешиваниекрасок,нанесение на бумагувопределенномпорядке и наблюдение засвойствами красок набумаге

Организовыватьрабочееместоприработескрасками.Подготавливатькраскикработе.

Иметьпредставлениео дополнительныхсвойствахгуашевыхкрасок–укрывистости (плотности)ифактурности.Иметьцелостноепредставлениеосвойствах

ивозможностяхгуашевыхкрасок.Уметьсмешивать краски инаблюдать разные свойствакрасок

3.Знакомствосакварельнымикрасками(учеб(никс.11–12;ра(бочаятетрадь,упр.12«Экспери(ментысаква(релью»)

Знакомствососвойствамиакварелииоборудованиемрабочегоместа.Подготовкакрасок и инструментовкработе.Работаскрасками вразличныхтехниках

Знатьиприменятьправилаиприемыработысакварельнымикрасками.Иметьпредставлениеоразличныхсвойствахитехникахработы сакварелью

4. Краскинебаиземли(учебникс.38–39;рабочаятетрадь,упр.13

«Оттенкинебаиземли»)

Диалогсучителемопейзажеиособенностяхегоизображениянаплоскости.Выборматериала(гуашьилицветныекарандаши). Выборцветов.Подбороттенков.Изображениенабумаге

Иметьпредставлениеопейзажеиособенностяхегоизображениянабумаге.Наблюдатьисравниватьнебоиземлюнетолькопоцвету,ноипотону(темнее–светлее).Выбиратьсюжетрисунка,материал,подбиратьоттенки

5.Гденочуетрадуга(учебник,с.40–43)

Участиевдиалогесучителем.Выборматериаловиинструментов.Выборцветовдляизображения радуги.Поискивыборсюжетадляизображениятемы. Выполнениеработынабумаге

Восприниматьрадугукакявлениекрасоты.Знатьпоследовательноерасположениецветов в радуге. ИметьпредставлениеонаучномоткрытииНьютона.Участвоватьвпроведенииэкспериментавклассе.Эстетическивосприниматьсоотношенияцветовврадугеиразличныхееизображениях

6.Позаконамрадуги(учебникс.44–45;рабочаятетрадь,упр.14

«Основныеисо(ставные цвета»)

Знакомствос основнымиисоставнымицветами.Изучениецветовогокруга.

Повторениерисунковучебника.

Различениеосновныхисоставныхцветов.

Закреплениеновыхзнаний(выполнениезаданийврабочейтетради)

Уметьразличатьосновныеисоставныецвета.Выделятьихвцветовомкруге.Называтьихнадетскихрисунках вучебнике

7.Зимойилетомразнымцветом.Продолжениеизученияцветово-гокруга(учебникс.46–47;рабочаятетрадь,упр.15

«Теплоихолодно»)

Знакомствосхолодной итеплойцветовойгаммой.Определениенаиллюстрацияхгаммыцветов,характерныхдлязимы илета.Выполнениезаданиядлямальчиковидевочек:мальчикамвыполнитьрисуноквхолоднойцветовойгамме;девочкам–втеплой

Восприниматьдвеполовинкицветовогокругакакдвеосновныецветовыегаммы.Иметьпредставлениео теплойцветовойгаммеихолоднойцветовойгамме.

Рассматриватьиллюстрациии делатьнесложныеумозаключенияоналичииопределеннойцветовойгаммы

8.Весна и осень

–вгостипросим

(учебник,с.50–51)

Созданиенежнойцветовойгаммыивыполнениеработысней(заданиедлядевочек).Созданиесдержаннойцветовойгаммы(заданиедлямальчиков)

Иметь представлениеорасширенииграниццветовогокруга. Различать разбеленныеизатемненныецвета;нежныеисдержанныецвета

9.Ходитсолнышкопокругу(учеб(ник,с.54–55)

Знакомствос изображениемразноговременисутоквживописи.Выборвременисутокдлясюжетасвоейработы.Выполнениерисункаграфитнымкарандашом.Выполнениеработывцветеакварельнымикраскамисучетомихсвойствивозможностей

Иметьпредставлениео взаимосвязи междусостояниямидняисменойцветовыхсочетанийнебаи земливразноевремясуток;устанавливать поиллюстрациямтакуювзаимосвязь.

Уметьпередаватьнарисункеопределенноевремясуток

10.Оранжевоенебо(учебникс.56–57)

Созданиецветовойкомпозиции.Выбортемы.Распределениенагруппы-команды.Подготовкабумаги– выкраска.Выполнениеэскизов(поискизображения).Нанесениерисунканавыкрашеннуюбумагу.Вырезаниенанесенныхрисунков.Созданиекомпозициинастенепонамеченномуплану

Уметьработатьвколлективе:вестидиалог;высказыватьмнениеотносительнорешенияхудожественнойзадачи;отстаиватьсвоюточкузрения;пониматьиуступатьдругомумнению. Видетьцелое,работаянаддеталями

Раздел3

«ИСКУССТВОВ ЧЕЛОВЕКЕ»

Планируемыерезультаты

Личностныеуниверсальныеучебныедействия

Уобучающегосябудутсформированы:

осознаниесебякакгражданинаипредставителяопределенногонародаикультуры;

интересиуважениеккультуредругихнародов;

эмоциональноевосприятиеобразов,отраженныхвпроизведенияхизобразительногоискусстваразныхвидов,жанров(пейзаж,портрет).

Обучающийсяполучит возможностьдляформирования:

эмоциональноговосприятияпроизведенийразныххудожниковинародноготворчества;

внутреннейпозициишкольника,ответственности,целеустремленностииположительногоотношениячерезавторствотворческихработ;

пониманиязначенияизобразительногоискусствавжизничеловека;

первоначальныхпредставленийополикультурностиизобразительногоискусства;

первоначальногопредставленияохудожественныхпрофессиях;

эстетическогоотношениякокружающейсреде;

познавательногоинтересаксодержаниюуроков,втомчислевходевыполненияупражненийизаданий.

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:

Обучающийсянаучится:

надоступномуровнеосуществлятьпланированиесвоейдеятельности;

осуществлятьвыборспособовработы(материалов,инструментов)длядостижениярезультата;

первоначальнымнавыкамсамоконтроляисамооценкидостигнутогорезультата.

Обучающийсяполучит возможность:

организовыватьсобственнуюучебнуюитворческуюдеятельность;

проводитькоррекциюсвоихдостижений,осознаваяимеющиесятрудности,поискихпричиныипутипреодоления.

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийсянаучится:

ориентироватьсянапервоначальномуровневинформационномииллюстративномматериалеучебника;

соотноситьсодержаниерисунковврубриках«Впечатление»и«Выражение»;

способностькпознаниюокружающегомира;

осуществлятьнаправленныйпоиск,обработкуииспользованиеинформации.

Обучающийсяполучит возможность:

пониматьсодержаниехудожественныхпроизведений;

делатьнесложныевыводы;

выполнятьучебно-познавательныезадачив материалистическойиумственнойформе;

осуществлятьдлярешенияучебныхзадачоперациианализаисинтеза.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийсянаучится:

вступатьвучебныйдиалогсучителемиодноклассниками,участвоватьвобщейбеседе;

проявлятьтолерантностьвобщениисосверстниками;

формулироватьсобственныемысли;

работатьвколлективе,контролироватьсвоидействиявгрупповойработе.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

осуществлятьпродуктивноеобщениевсовместнойдеятельности;

проявлятьинициативудляулучшениякачестваилиускорениявыполненияработы;

использоватьпростыеречевыесредствадляпередачисвоеговпечатленияотпроизведенияискусстваипроцессавыполненияработы.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты обучения

Формы контроля

план

факт

1.Художник-живописец(учебник,с. 60–61)

Знакомствостворчествомизвестныхживописцев.Изображениеизбранногообъекта(объектов)вживописнойманере

Иметьпредставлениеоботличительныхпризнакахживописикакодногоизвидовизобразительногоискусства.

Уметьнаблюдатьзаобъектамиприроды ивокружающемпространстве.Уметьизображатьвыбранныеобъектынабумаге

2.Деревьяповедали(учебник,с.64–65)

Знакомствосжанромживописи–пейзажем.Выборвременигодаисюжетадлятворческойработы.Выбортехникиисполнения.Выполнениеработыпозапланированномуивыработанномуплану

Уметьнаходитьотличительныепризнакипейзажа.ИметьпредставлениеотворчествепейзажистаИ.И.Шишкина

3. Скульптор

(учебник,с.66–67)

Знакомствосо скульптуройкакоднимизвидовизобразительногоискусства.Подготовка рабочего места.Лепкаизсоленоготеста.Украшениеготовогоизделия

Иметьпредставлениеоботличительныхпризнакахскульптуры.

Знатьнекоторыеприемылепкиизсоленоготеста.

Приобрестинавыкилепкиизсоленоготеста

4. Архитектор

(учебник,с.70–71)

Знакомствосархитектуройкакоднимизвидовизобразительногоискусства.Воображаемыйэскизархитектурногообъекта.Изображениезадуманногонабумагеспомощьюфломастеров

Иметьпредставлениеоботличительныхпризнакахархитектуры.

Отличатьэскиз(рисунок-проект)архитектурногообъекта.

Уметьсоздаватьобъемнуюформудомикаспомощьюпластическихматериалов

5.Пряничный

домик(учебник,

с.72–73)

Знакомствостворчествомвыдающегося

испанскогоскульптораАнтониоГауди.Комбинированныйспособлепки–изфольгиипластилина.Украшениеготовогоизделия

Использоватькомбинированныйспособлепки.Пониматьзначениепрофессииархитектора

6. Дизайнер

(учебник,с.74–75)

Знакомствоспрофессиейхудожника-дизайнера.Изготовлениевеера.Знакомствосразнымиспособами. Выборсвоегоспособаиизготовлениевеера.Украшениеготовогоизделия

Иметьобщеепредставлениеопрофессиидизайнера,историиееразвитияисовременныхнаправлениях. Выбиратьспособыизготовленияиукрашениявеера(решениясобственногозамысла)

7.Золотаятравахохломы(учеб(ник,с.76–77)

Знакомствосоднимизвидовизобразительногоискусства–декоративно-прикладным искусствомнапримерехохломскойросписи.Пробаэлементовхохломскойросписи.Созданиерисункаросписи.Выполнениеросписигуашевымикрасками

Иметьпредставлениеохохломскойросписи.

Выполнятьотдельныеэлементыхохломскойросписи.Создаватьрисунокросписиивыполнятьегогуашевымикрасками

8.Изумрудный

город(учебник,

с.78–79)

Выполнение различныхвидовдеятельности:лепка,конструирование, рисование

Участвоватьв коллективнойработе.

Сочетатьнавыкираскрашивания,конструирования,лепкиирисования

Раздел4

«ЧЕЛОВЕКВ ИСКУССТВЕ»

Планируемыерезультаты

Личностныеуниверсальныеучебныедействия

Уобучающегосябудутсформированы:

интерескобучениюиприобретениюновыхзнаний;

эмоциональноевосприятиеобразачеловека,отраженно-говпроизведенияхизобразительногоискусства;

интерескотечественнойхудожественнойкультуре;

восприятиесебякакчастиприроды;

уважительноеотношениекдругимлюдям.

Обучающийсяполучит возможностьдляформирования:

интересакновымзнаниямиумениям,совершенствованиюприобретенныхнавыков;

пониманияроли изобразительного искусствав собственнойжизни;

уважениякчувстваминастроениямдругогочеловека,представленияодружбе;

стремленияквыполнениюзаданийповышеннойсложности;

первоначальнойориентациинаоценкурезультатовсобственнойхудожественно-творческойдеятельности.

Регулятивные универсальные учебныедействия

Обучающийсянаучится:

определятьпоследовательностьзаданий,выраженныхврисункахисхемах;

вноситьнеобходимыекоррективывсобственнуюдеятельность.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

творческивыполнятьзадания;

находитьразныеспособырешениятворческогозамысла.

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийсянаучится:

осознаватьпознавательнуюзадачу;

искатьдополнительнуюинформациюв материалахучебника;

пользоватьсяизображениями,знаками,символами,при-веденнымивучебникеирабочейтетради;

пониматьсодержаниехудожественныхпроизведений.

Обучающийсяполучит возможность:

–устанавливатьпричинно-следственныесвязи,делатьсравненияиформулироватьвыводы.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийсянаучится:

вступатьвучебныйдиалогсучителемиодноклассниками;

выслушиватьиуважатьмнениеодноклассников;

отвечатьнавопросыучителяиодноклассников,задаватьвопросывзрослымисверстникам.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

уважительноотноситьсякмнениюодноклассников;

отстаиватьсвоюточкузренияотносительновыполненияиоценкитворческихработ;

предлагатьсвоивариантывыполнениязадания.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты обучения

Формы контроля

план

факт

1.Человек-звезда(учебник,с.82–83;рабочаятетрадь,упр.16«Человек,какзвезда...»)

Тренировочныйрисунокпостроениязвезды.Рисункифигурчеловечковнаосновепятиконечнойзвезды

Иметьначальноепредставлениеопростейшихспособахизображениячеловеканаосновеформыипропорцийпятиконечнойзвезды

2. Тривозраста

(учебник,с.84–85)

Изображениефигурычеловекаразличнойвысоты

Уметь(надоступномуровне)изображатьфигурылюдейразногороста

3.Рисуемдетскийпортрет(учебник,с.88–89,рабочаятетрадь,упр.17«Это–ты,это–я...»)

Знакомствосоднимиз способоврисункапортрета.Построениерисункапортретаодноклассникаилиавтопортрета

Знатьодинизспособовсозданияпортрета.Осуществлятьпостроениерисункапортрета(автопортрета)

Резерв – 2 часа